高效課堂，是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。下面學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦高效課堂的實(shí)施方案供大家參考，歡迎閱讀!

　　高效課堂架構(gòu)要求

　　新課程高效課堂的八環(huán)節(jié)：

　　(1)課前學(xué)生自主完成學(xué)案中預(yù)習(xí)案內(nèi)容，學(xué)生小組可通過表格反饋并提出建設(shè)性探究問題;(高效課堂的前置準(zhǔn)備點(diǎn))

　　(2)教師情境導(dǎo)入引領(lǐng)學(xué)生迅速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;(高效課堂的切入點(diǎn))

　　(3)教師有效設(shè)置課堂問題，體現(xiàn)個(gè)人、小組內(nèi)或小組間自主合作探究學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)過程;(高效課堂的教師引領(lǐng)主導(dǎo)點(diǎn)))

　　(4)注重學(xué)生多種形式展示和自主合作探究學(xué)習(xí),教師引領(lǐng)，立足師生有效平等對(duì)話，積極創(chuàng)設(shè)師生表情、語調(diào)、肢體、思維的動(dòng)靜和諧氛圍，能采用多種方式高效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦和學(xué)習(xí)過程體驗(yàn)，體現(xiàn)平等、民主、安全、愉悅的特點(diǎn)，促進(jìn)知識(shí)和方法生成，通過點(diǎn)撥、反問、追問適時(shí)拓展形成思想和能力，注重新課程課堂語言錘煉，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生積極性評(píng)價(jià)和充滿人文情懷，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)目標(biāo);(課堂發(fā)展學(xué)生思維和課堂高效的最深處以及體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體點(diǎn))

　　(5)適度設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果;(高效課堂的檢測(cè)點(diǎn))

　　(6)課堂注重課標(biāo)三維提煉和學(xué)生自主歸納總結(jié);(課堂師生歸納、反思、整合的點(diǎn)睛處)

　　(7)強(qiáng)化課后拓展延伸鞏固，實(shí)現(xiàn)作業(yè)考試化;(高效課堂的鞏固點(diǎn))

　　(8)周測(cè)試題循環(huán)評(píng)估反饋，打造完美高效課堂流程。(高效課堂的把關(guān)點(diǎn))

　　實(shí)施方案

　　1、建立定期培訓(xùn)和教師交流制度。教研處牽頭組織專家學(xué)者統(tǒng)一對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長、科任教師進(jìn)行培訓(xùn)，使其理解、熟悉、掌握新課程高效課堂的理念和操作方法。各教研組每月召開一次座談會(huì)交流高效課堂實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)，解答疑問。

　　2、建立學(xué)科組高效課堂實(shí)踐活動(dòng)組織制度。教研處會(huì)同教研組長組織各年級(jí)每周四或周五的觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教研組長、備課組長或骨干教師主持議課點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)必須依據(jù)新課程高效課堂環(huán)節(jié)要求和我校實(shí)際，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“閃光點(diǎn)”點(diǎn)評(píng)為主，但也必須指出至少一條的不足之處。領(lǐng)導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)每周至少參加一次備課組的觀課議課活動(dòng)。

　　3、建立班級(jí)高效課堂實(shí)驗(yàn)班制度。教務(wù)處組織班主任申報(bào)“831高效課堂實(shí)驗(yàn)班”并頒發(fā)班牌。組織教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長采取臨時(shí)性抽查聽課，督促教師平時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向“常態(tài)課”要質(zhì)量，并把結(jié)果納入班級(jí)團(tuán)隊(duì)績效考評(píng)，這里一方面可以供年級(jí)“班級(jí)教師團(tuán)隊(duì)績效”考評(píng)使用，另一方面也可供教務(wù)處評(píng)比“高效課堂試驗(yàn)先進(jìn)班級(jí)”適用。

　　4、建立教師批改作業(yè)統(tǒng)計(jì)檢查制度。教務(wù)處對(duì)高效課堂作業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行周檢查、月匯總制度(仿照教師周聽課登記制度方法)，每周一反饋，每月一匯總，確保作業(yè)批改次數(shù)和課后鞏固環(huán)節(jié)的落實(shí)。

　　5、建立班級(jí)學(xué)生活動(dòng)小組制度。各年級(jí)班主任把班級(jí)學(xué)生分成6或9人小組，課桌排成333大列，每排9人。班主任要引導(dǎo)組織展開小組間、組內(nèi)學(xué)生間學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實(shí)和小組間的積極性評(píng)價(jià)，建立小組內(nèi)的督學(xué)機(jī)制和小組間的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭機(jī)制，利用好黑板報(bào)、展示欄等宣傳陣地給學(xué)生個(gè)人和小組積極性評(píng)價(jià)或表彰。班主任教師要使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主教育的良好習(xí)慣，能夠使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)、課堂發(fā)言、小組討論的習(xí)慣，班主任同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我?；鶎影嗉?jí)高效管理的新體制、新思路，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。

　　6、建立學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)和周考制度。年級(jí)對(duì)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和周考負(fù)責(zé)落實(shí)，確保教學(xué)質(zhì)量的完美收官。年級(jí)要負(fù)責(zé)制定表格，進(jìn)而方便每位科任教師在課前能夠有效收集學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題，從而使教師在授課前及時(shí)調(diào)整課堂問題設(shè)置，使問題的設(shè)置更有效更實(shí)效。