六、歸納提升

　　操作：通過(guò)前面的小組學(xué)習(xí)與展示，學(xué)生回到座位整理導(dǎo)學(xué)案，學(xué)案整理的內(nèi)容主要包括對(duì)疑難問(wèn)題的整理、個(gè)性化重難點(diǎn)、生成性知識(shí)整理、知識(shí)系統(tǒng)梳理，將這些內(nèi)容整理在糾錯(cuò)本或者導(dǎo)學(xué)案的設(shè)定位置，并就重點(diǎn)內(nèi)容用好雙色筆標(biāo)記。導(dǎo)學(xué)案整理一方面是為了課堂上問(wèn)題、生成等有價(jià)值知識(shí)的落實(shí)，另一方面是方便學(xué)生以后的復(fù)習(xí)。師生共同歸納整理突破的難點(diǎn)，讓學(xué)生更加明確知識(shí)點(diǎn)、方法等內(nèi)容。最后在由老師或?qū)W生自己對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，歸納知識(shí)，明確學(xué)了什么，會(huì)了什么，什么不會(huì)，思考如何解決。學(xué)法由老師針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和做法，有針對(duì)性地向?qū)W生提出可借鑒性的學(xué)習(xí)方法。切合新課程的“三維”目標(biāo)要求，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀等教育，升華學(xué)習(xí)。

　　目的：幫助學(xué)生理清思路，突破難點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)、鞏固難點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成。歸納總結(jié)是指教師引導(dǎo)學(xué)生自主歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)解題步驟，掌握規(guī)律和方法，幫助學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)圖表，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展延伸。

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)

　　操作：教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合適的題目，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，采用多種形式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如;對(duì)子組互查、小組互查、教師抽查等。

　　要求：當(dāng)堂訓(xùn)練就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重難點(diǎn)的理解。教師在進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：1、訓(xùn)練形式要多樣。在課堂中，教師和學(xué)生之間必須開(kāi)展形式多樣的當(dāng)堂訓(xùn)練活動(dòng)。如語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科可采用問(wèn)答、背誦、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)等訓(xùn)練形式;數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科可采用做檢測(cè)題、實(shí)驗(yàn)等訓(xùn)練形式。訓(xùn)練題目的呈現(xiàn)可以投影展示，可利用練習(xí)冊(cè)，也可以利用導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生答題形式可筆答、板書(shū)、口答、搶答等等。 2、訓(xùn)練時(shí)機(jī)要靈活。當(dāng)堂訓(xùn)練應(yīng)貫穿一節(jié)課始終，靈活機(jī)動(dòng)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為目標(biāo)，可以每次自學(xué)后逐一訓(xùn)練，即分步訓(xùn)練，但上課結(jié)束前必須進(jìn)行一次綜合檢測(cè)。3、訓(xùn)練時(shí)間要充分。4、題目要分層。訓(xùn)練題目可實(shí)行分層布置，訓(xùn)練題可分必做題、選做題和思考題等。5、題目要應(yīng)標(biāo)。檢測(cè)題要對(duì)應(yīng)、回訪學(xué)習(xí)目標(biāo)。6、做題要限時(shí)。訓(xùn)練的形式像競(jìng)賽、考試那樣讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立地、快節(jié)奏地完成，教師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。7、信息要反饋。當(dāng)堂訓(xùn)練后，及時(shí)反饋矯正，力爭(zhēng)做到堂堂清。

　　對(duì)于沒(méi)有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的學(xué)生，教師根據(jù)檢測(cè)情況采取多種形式，進(jìn)一步輔導(dǎo)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如;學(xué)習(xí)小組互助學(xué)習(xí)、一幫一結(jié)對(duì)幫輔、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　目的：通過(guò)檢查，教師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成情況，查缺補(bǔ)漏。關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在自身能力水平上有一個(gè)新的提高。