如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂

　　所謂"高效課堂"就是要用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng),我們現(xiàn)在所提倡的"高效課堂"研究,就是要做到兩個(gè)減輕,兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),從而提高教師的教學(xué)效益,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高教育教學(xué)的整體水平和質(zhì)量的目的。

　　一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問(wèn)題情景，是構(gòu)建和諧課堂的關(guān)鍵

　　教學(xué)與活動(dòng)是不可分割的，知識(shí)的根本是從實(shí)踐中來(lái)，讓學(xué)生從自己的實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生、積累與發(fā)展過(guò)程。“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題重要得多”，思維總是從疑問(wèn)開(kāi)始的。在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不僅可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象產(chǎn)生注意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)針對(duì)性，在心理上形成一種預(yù)期，由此激活與學(xué)習(xí)新知識(shí)有關(guān)的原有知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，對(duì)整個(gè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到積極的定向作用。只有在真實(shí)問(wèn)題情景中學(xué)生才能使自己的知識(shí)體系和自己的潛能和諧發(fā)展。

　　二、 建立新型的人際關(guān)系，是構(gòu)建和諧課堂的前提

　　在實(shí)施和諧課堂的教育過(guò)程中，建立新型的人際關(guān)系尤為重要。建立良好的師生關(guān)系，首先要在師生之間樹(shù)立民主平等思想。實(shí)現(xiàn)師生民主平等，教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，如果學(xué)生怕答錯(cuò)問(wèn)題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說(shuō)，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，如果老師在課堂上多一些微笑，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見(jiàn)的場(chǎng)面。只有這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是被動(dòng)地、消極地成為接受知識(shí)的容器。讓他們?cè)谄降鹊幕A(chǔ)上合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)彼此之間關(guān)系的和諧發(fā)展，從而提高課堂效率。

　　三、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，加強(qiáng)自主合作學(xué)習(xí)

　　和諧高效課堂提倡教師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主角。書(shū)本讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提,意見(jiàn)讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找,總結(jié)讓學(xué)生寫，錯(cuò)誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看，凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講，凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想。凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生一定要?jiǎng)悠饋?lái)，但最主要的還是心“動(dòng)”起來(lái)。心動(dòng)了才能做好事情，如何讓學(xué)生心動(dòng)，積極主動(dòng)地“我要學(xué)” ，那就得靠老師的鼓動(dòng)。有人說(shuō)，一個(gè)教師應(yīng)該具備半個(gè)演講家的口才，半個(gè)作家的文才，半個(gè)演員的表演藝術(shù) ……正如商家搞好了宣傳策劃就贏得了市場(chǎng)，同樣，能把學(xué)生鼓動(dòng)起來(lái)了，老師就贏得了課堂。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。在每節(jié)課上我都要或多或少的運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，展開(kāi)各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是躍躍欲試、積極投入、踴躍表現(xiàn)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)習(xí)效率相當(dāng)高。

　　四、講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。

　　良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效課堂的前提。教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語(yǔ)言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　總而言之，在提倡素質(zhì)教育的今天，社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對(duì)教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái)，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。只要我們投入其中，從自身做起，從每節(jié)課做起，從每一個(gè)環(huán)節(jié)做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極探索、深入研究，課堂教學(xué)的有效性、高效性就會(huì)指日可待。