高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學(xué)生的課堂組織形式，把學(xué)生的注意力全部集中到課堂教學(xué)上來，使學(xué)生最大限度的學(xué)到知識、提高個體能力。接下來學(xué)習(xí)啦小編為大家分享一下高效課堂的教學(xué)模式，希望能夠幫助大家!

　　高效課堂的教學(xué)模式：三步導(dǎo)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)模式

　　一、激情導(dǎo)課

　　激情導(dǎo)課是構(gòu)筑學(xué)生課堂的啟動環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，所有學(xué)生都要有積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)的激情，所有學(xué)生都要把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)的課題上來，所有學(xué)生都要對完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)充滿信心。

　　課堂上進(jìn)行激情導(dǎo)課，要十分注重師生在情感上的聯(lián)動效應(yīng)，具體操作方式方法，常常因教師、學(xué)生以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同而有不同的設(shè)計。其中，課題、目標(biāo)、預(yù)期已被廣大中小學(xué)教師，在多年的研究和實踐中證明，是進(jìn)行激情導(dǎo)課非常有效的三個操作要素。課題的操作不是要教師導(dǎo)出課題的名稱而已，而是要學(xué)生對本節(jié)課的課題產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，從而把注意力自覺地集中在課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容上。目標(biāo)的操作不是要教師把目標(biāo)出示在黑板、投影或?qū)W案上就完事大吉，而是要學(xué)生明白一節(jié)課的學(xué)習(xí)要達(dá)到的具體要求是什么，從而把學(xué)習(xí)的主動性真正調(diào)動起來。預(yù)期的操作不是要教師空洞地表白如何相信學(xué)生，而是要學(xué)生找到真正相信自己的理由，從而把學(xué)習(xí)的自信心建立起來。實際操作中，三個要素要融為一體整體運作，不要相互割裂。

　　總之，課堂上進(jìn)行激情導(dǎo)課，就是要抓住課題、目標(biāo)和預(yù)期三個操作要素，通過有效的師生聯(lián)動，讓學(xué)生產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的激情，萌生自主學(xué)習(xí)的愿望。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)

　　民主導(dǎo)學(xué)是構(gòu)筑學(xué)生課堂的核心環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，所有學(xué)生都要明確學(xué)習(xí)的具體任務(wù)，找出適合的學(xué)習(xí)路徑，自覺地投入有效的學(xué)習(xí)活動之中。在有效的學(xué)習(xí)活動中，所有學(xué)生都要充分地進(jìn)行獨立思考、積極地參與互動交流、大膽地展示學(xué)習(xí)成果。

　　課堂上進(jìn)行民主導(dǎo)學(xué)，必須圍繞具體的學(xué)習(xí)任務(wù)來展開。每一個學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，都要抓住任務(wù)呈現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和展示交流三個要素進(jìn)行操作。