高效課堂的本質(zhì)就是：采用最適合教師和學生的課堂組織形式，把學生的注意力全部集中到課堂教學上來，使學生最大限度的學到知識、提高個體能力。接下來學習啦小編為大家分享一下高效課堂的教學模式，希望能夠幫助大家!

　　學案導學的高效課堂教學模式

　　1、教師編“學案”

　　教師對學案的設(shè)計，應(yīng)從教材的編排原則和知識系統(tǒng)出發(fā)，對課程標準(大綱)、教材和教參資料以及自己所教學生的認知能力和認識水平等進行認真的分析研究，合理處理教材，盡量做到學案的設(shè)計重點突出，難點分散，達到啟發(fā)和開拓學生思維，增強學生學習能力的目的。

　　2、學生自學教材

　　完成學案中的有關(guān)問題是學案導學的核心部分。它要求教師將預(yù)先編寫好的學案，在課前發(fā)給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預(yù)習。同時，教師在學生自學過程中應(yīng)進行適當輔導。

　　3、討論交流

　　在學生自學的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)組織學生討論學案中的有關(guān)問題，對教學中的重點、難點問題應(yīng)引導學生展開討論交流，形成共識。而學生在討論中不能解決或存在的共性問題，教師應(yīng)及時匯總，以便在精講釋疑時幫助學生解決。

　　4、精講釋疑

　　精講釋疑就是在學生自學、討論交流的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)教學重點、難點及學生在自學交流過程中遇到的問題，進行重點講解。

　　5、練習鞏固

　　練習的設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容和能力培養(yǎng)目標及學生的認知水平。練習題要求學生當堂完成，讓學生通過練習既能消化、鞏固知識，又能為教師提供直接的反饋。教師對練習中出現(xiàn)的問題應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)，給予指正，做出正確的評價。