高效課堂教學(xué)模式的標(biāo)準(zhǔn)

　　參與度： 學(xué)生參與活動(dòng)的面達(dá)100%，且學(xué)生參與活動(dòng)真實(shí)有效。為了擴(kuò)大參與面，可根據(jù)具體情況，將活動(dòng)分為全班活動(dòng)或小組活動(dòng)來進(jìn)行。

　　合作度： 合作學(xué)習(xí)豐富生動(dòng)、形式多樣并真實(shí)有效。既有師生之間的合作，又有學(xué)生與學(xué)生之間的合作;既有課內(nèi)小組的合作，還可適當(dāng)安排課外小組的合作，將課內(nèi)課外聯(lián)動(dòng)。

　　興趣度： 學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)感興趣的程度。游戲、比賽、辯論、表演、實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)等，都是提高學(xué)習(xí)興趣的好辦法。

　　生活度： 所有的書本知識(shí)都來源于生活，因此，所有的書本知識(shí)都一定能在現(xiàn)實(shí)生活中找到聯(lián)系點(diǎn)。學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)是教育的起點(diǎn)，也是教育重要的資源。因此，應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活或已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。

　　開放度： 每一堂課、教師都應(yīng)有意識(shí)地為學(xué)生提供開放的探究和創(chuàng)造空間。要有意識(shí)地誘導(dǎo)開放式答案，要努力發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)“意外的通道”。從過去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”轉(zhuǎn)化為追求“一題多解”;從過去追求“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”轉(zhuǎn)化為追求“多種認(rèn)識(shí)”。

　　生成度 ：學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)主要是學(xué)生自主探究的結(jié)果，而不是老師灌輸?shù)慕Y(jié)果。

　　掌握度： 指學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的情況應(yīng)該是良好的。

　　整合度： 目標(biāo)整體達(dá)成，教學(xué)方法與教學(xué)手段多樣，教學(xué)內(nèi)容綜合。教師是“用教材教”，而非“教教材”。教師可結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行增、刪、改，還可以重新建構(gòu)單元，或是改變教材呈現(xiàn)方式等。

　　親和度： 指在教學(xué)中，老師和藹可親，幽默，充滿關(guān)愛、尊重、激勵(lì)之真情。

　　活動(dòng)度： 學(xué)生自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)占課時(shí)的比例，小學(xué)一般應(yīng)在50%以上。學(xué)生活動(dòng)應(yīng)有核心活動(dòng)和輔助活動(dòng)之分，有全班活動(dòng)和小組活動(dòng)之分。