盤古開天地的教案范文二

　　【學習目的】

　　1、知識：熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、技能：邊讀邊想象，能用自己的話講述這個神話故事。

　　3、情感：體會盤古的奉賢精神，激發(fā)學生閱讀深化故事的信趣。

　　一、談話導入，激發(fā)興趣

　　1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們先輩留下了許多美妙的深化故事，你知道哪些神話故事?

　　生1：牛郎織女、女媧補天

　　生2：八仙過海、哪吒鬧海

　　生3：嫦娥奔月、西游記

　　生4：大禹治水……

　　2、你們的書讀得真多，知識真豐富，老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。

　　二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學習

　　1、觀看動畫《開天辟地》。

　　2、誰能說說這個神話的名字是什么?

　　3、生：《開天辟地》。

　　4、是誰“開天辟地”呢?

　　5、盤古。

　　6、你真認真，今天我們就來學習18課《盤古開天地》。(板書課題)

　　三、小組互助，通讀課文

　　請同學們以小組為單位自讀課文，互相幫助理解詞語，糾正讀音，掃清字詞障礙。

　　四、重點引入，在讀中啟動思維的發(fā)展

　　1、盤古是怎樣開天辟地的呢?請同學們在文中找出，用你喜歡的符號勾畫出來。

　　2、生：有一天，盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

　　3、盤古真?zhèn)ゴ笳l能來讀一讀這段?

　　4、讀得怎么樣?

　　5、生：我覺得還可以，“猛劈過去”要讀重一點，因為盤古很用力，我們也應(yīng)該用力一點讀。

　　6、那你來讀讀這一句吧!(生讀)真不錯。

　　7、生：我認為文中的清和輕應(yīng)該輕讀，要是讀重了就會掉下去了。

　　8、那你也來試試?(生讀)真棒，誰愿意挑戰(zhàn)剛才那位同學?

　　9、學生踴躍舉手。師抽生讀。

　　10、同學門的掌聲已經(jīng)告訴了你，你讀的真棒，我們都忍不住要試一試了，就讓我們一起來把盤古的英雄氣概再現(xiàn)出來吧。(全班齊讀)在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

　　11、生我發(fā)現(xiàn)有三對反義詞：輕——重、清——濁、上升——下降。

　　12、你真是一個善于發(fā)現(xiàn)的孩子。(老師獎勵他一朵小紅花)

　　五、重點學習第四自然段，豐富積累，感悟盤古的獻身精神

　　1、盤古用頭頂著天，用腳使勁蹬著地，天地形成了，盤古卻累得到下了，盤古倒下后，發(fā)生了什么呢?請同學們自讀第四自然段。

　　2、生讀。

　　3、你讀懂了什么?

　　4、生1：我從中體會到盤古真?zhèn)ゴ?，不但為我們開辟了天地，死后還為我們作出貢獻。

　　5、生2：我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。

　　6、那我們應(yīng)該用什么樣的感情讀一段呢?

　　7、生齊：崇敬

　　8、請全體同學起立，就讓我們帶著這樣的感情來讀一讀吧。

　　9、生齊讀。

　　10、課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，我們來找一找，用你喜歡的符號勾畫下來，再抄到積累本上。

　　11、學生勾畫、摘抄。

　　12、課件出示題目。

　　13、誰能來填一填?(學生填。填后齊聲朗讀)

　　14、同學們讀的時候，我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面，你看到了嗎?

　　15、生齊：我們也看到了!

　　16、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言，讀出對盤古的崇敬之情吧。

　　17、生齊讀。

　　18、師引：這就是。

　　19、生接：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!