散文一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：散文小太陽(yáng)教案范文，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　散文小太陽(yáng)教案范文一

　　《裝在信封里的小太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文S版五年級(jí)上冊(cè)第四組的一篇課文。本文主要講述了在下課時(shí),庫(kù)伯撿到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元錢(qián),隨后他想還給丹尼斯卻又怕被同學(xué)們誤認(rèn)為是他偷的而不敢還。后來(lái)丹尼斯的爸爸發(fā)給全班每個(gè)同學(xué)一個(gè)裝有小太陽(yáng)的信封,讓撿到錢(qián)的同學(xué)留下小太陽(yáng),把錢(qián)放進(jìn)去,而沒(méi)有撿到錢(qián)的同學(xué)則原封不動(dòng)地都交給丹尼斯,這樣庫(kù)伯就有了還錢(qián)并改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)大后,庫(kù)伯在一次嘉獎(jiǎng)優(yōu)秀警察的頒獎(jiǎng)會(huì)上,當(dāng)面向前來(lái)給他頒獎(jiǎng)的丹尼斯的爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤。

　　教學(xué)這一課時(shí),我設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：

　　1、庫(kù)伯犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?庫(kù)伯是小偷嗎?為什么?

　　2、丹尼斯的爸爸是如何巧妙地給庫(kù)伯改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)的?

　　3、 你知道課文為什么以“裝在信封里的小太陽(yáng)”為題嗎?

　　4、這個(gè)小太陽(yáng)與庫(kù)伯長(zhǎng)大后成為出色的警察有關(guān)系嗎?

　　5、說(shuō)一說(shuō)庫(kù)伯是一個(gè)怎樣的孩子?

　　充分利用班班通出示課件，以問(wèn)題貫穿全文，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以讀代講，注重學(xué)生品讀感悟。課堂上學(xué)生積極思考，積極發(fā)言。通過(guò)把握課文主要內(nèi)容，受到感染，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)的意識(shí)，努力做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)身處地體驗(yàn)庫(kù)伯的心情，體驗(yàn)想象丹尼斯警官的所思所做。學(xué)生興味盎然，暢所欲言。

　　在重點(diǎn)段落賞析時(shí)，我?guī)椭鷮W(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中的一些詞語(yǔ)的意思，進(jìn)行詞語(yǔ)置換，從而提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

　　但是在教學(xué)中，也存在一些不足，大問(wèn)題之下小問(wèn)題太多，有些問(wèn)題有重復(fù)，面面俱到，結(jié)果預(yù)設(shè)的課堂任務(wù)并未完成。今后要更加精心地備課，課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要精，要簡(jiǎn)，要突出重點(diǎn)。

　　備課，講課，反思，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步。

　　散文小太陽(yáng)教案范文二

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1　會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,理解炫耀、價(jià)格不菲、一瞬間、嘉獎(jiǎng)、后悔、懊悔、淡然一笑等詞語(yǔ)。

　　2　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3　理解課文內(nèi)容,在受到文本人物形象熏陶感染的過(guò)程中增強(qiáng)誠(chéng)實(shí)正直和知錯(cuò)就改的意識(shí)。

　　4　聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義,體會(huì)“補(bǔ)敘”的表達(dá)作用和效果。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1　同學(xué)們,我們幾乎每天都與太陽(yáng)相伴,享受著它給我們生活帶來(lái)的美好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們各抒已見(jiàn),談一談太陽(yáng)給我們的生活帶來(lái)的好處。

　　(學(xué)生自由暢談。)

　　2　是呀,我們得感謝太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活,如果沒(méi)有太陽(yáng),人類(lèi)的一切都將不復(fù)存在。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文多少與“太陽(yáng)”有點(diǎn)關(guān)系。

　　3　板書(shū)課題,指導(dǎo)學(xué)生讀題。質(zhì)疑:“裝在哪里的小太陽(yáng)?”“裝在信封里的什么?”激發(fā)閱讀期待。

　　(設(shè)計(jì)意圖:以說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的好處為話題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣,再以提問(wèn)讀題的形式激活學(xué)生心中的探究欲,生發(fā)閱讀期待。)

　　二、整體感知

　　1　熟讀課文,從課文中畫(huà)出下面兩組詞語(yǔ),并朗讀詞語(yǔ)和句子,為講述課文故事做準(zhǔn)備。

　　第一組:只顧　只是　只好　只有　只淡然一笑

　　第二組:依然　忽然　然而　果然　淡然一笑　竟然

　　2　指名學(xué)生逐段讀課文,教師隨機(jī)做如下指導(dǎo):

　　(1)對(duì)讀錯(cuò)或易錯(cuò)的生字、多音字或者詞語(yǔ)做朗讀指導(dǎo)。

　　(2)重點(diǎn)讀好第7自然段,并概括歸納丹尼斯的爸爸說(shuō)的話的兩個(gè)方面的意思。(一是這個(gè)班里沒(méi)有小偷,只有犯了錯(cuò)誤還不敢承認(rèn)的孩子;二是用歸還裝有小太陽(yáng)的信封的方式為犯錯(cuò)的孩子提供改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。)

　　3　按要求復(fù)述課文故事。

　　(1)用上述兩組詞語(yǔ)中的一組復(fù)述。

　　(2)學(xué)生自由練習(xí)復(fù)述。

　　(3)指名學(xué)生完整地講述故事,師生共同評(píng)議。

　　三、精讀感悟

　　1　帶著問(wèn)題品讀課文,感悟庫(kù)伯的形象。

　　思考問(wèn)題:丹尼斯的爸爸說(shuō):“丹尼斯今天在教室里弄丟了一張十美元的鈔票。是小偷偷走了嗎?我做了很多年警察,知道小偷是什么樣子,所以我敢肯定在這個(gè)班里絕對(duì)沒(méi)有小偷,只有一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子,只是這個(gè)孩子目前還沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。”你同意丹尼斯的爸爸的說(shuō)法嗎?根據(jù)和理由是什么?

　　(1)讓學(xué)生自由默讀課文,尋找根據(jù),并在相關(guān)的詞句旁做上標(biāo)記,寫(xiě)出體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生交流看法。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解下列句子。

　　句子1:“起身時(shí)……依然沒(méi)有回應(yīng)。”

　　(重點(diǎn)品味“立即”、“又”從而體會(huì)庫(kù)伯當(dāng)時(shí)內(nèi)心的真實(shí)想法。)

　　句子2:“整整一個(gè)下午……神不知鬼不覺(jué)地把鈔票還回去。”

　　(重點(diǎn)品味“整整”、“非常不安”、“神不知鬼不覺(jué)”,想象庫(kù)伯的內(nèi)心活動(dòng)和他會(huì)怎樣神不知鬼不覺(jué)地還鈔票。)

　　句子3:“由于沒(méi)有人承認(rèn)……同學(xué)們會(huì)把他看成一個(gè)小偷。”

　　(重點(diǎn)品味“可他又不敢承認(rèn)”、“一旦”、“會(huì)”,引導(dǎo)學(xué)生想象庫(kù)伯的心情,以“之所以庫(kù)伯不敢承認(rèn),是因?yàn)樗ε?hellip;…害怕……”說(shuō)出自己的猜想。)

　　句子4:“第二天,丹尼斯收齊了全班孩子的信封帶回家……丹尼斯的爸爸滿意地笑了。”

　　(重點(diǎn)品味“果然”、“丹尼斯的爸爸滿意地笑了”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文多角度思考:丹尼斯的爸爸滿意地笑了,他為什么笑呢?交流后指導(dǎo)學(xué)生品讀句子。)

　　句子5:“多年以后,庫(kù)伯也當(dāng)了一名警察……后面落款是庫(kù)伯的名字和多年前的那個(gè)日期。”

　　(重點(diǎn)品味“竟然”和“多年前的那個(gè)日期”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)竟然的意思,和“多年前的那個(gè)日期”的含義。然后順勢(shì)設(shè)疑:庫(kù)伯的所作所為讓你想不到的是什么?由此你想到了什么?)

　　(3)情境交際:學(xué)了這個(gè)故事,我們被庫(kù)伯的形象給深深感動(dòng)了。如果現(xiàn)在要你把自己積累的有關(guān)錯(cuò)誤或誠(chéng)信的名言警句送一句給庫(kù)伯,你會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)?

　　(教師扮庫(kù)伯,師生展開(kāi)對(duì)話。)

　　(4)教師小結(jié):通過(guò)以上的交流,我們發(fā)現(xiàn)丹尼斯的爸爸說(shuō)的話確實(shí)是對(duì)的,庫(kù)伯當(dāng)時(shí)只是沒(méi)有足夠的勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤而已,他的所作所為告訴我們他不是小偷,也不可能變成小偷。其實(shí),一個(gè)人犯了錯(cuò)誤不要緊,關(guān)鍵是不要永遠(yuǎn)成為錯(cuò)誤的奴隸?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀下面這些句子,或許會(huì)獲得有益的啟迪。

　　①出示句子并朗讀:

　　最好的好人,都是犯過(guò)錯(cuò)誤的過(guò)來(lái)人;一個(gè)人往往因?yàn)橛幸稽c(diǎn)小小的缺點(diǎn),將來(lái)會(huì)變得更好。——莎士比亞(《一報(bào)還一報(bào)》)

　　盡可能少犯錯(cuò)誤,這是人的準(zhǔn)則;不犯錯(cuò)誤,那是天使的夢(mèng)想。塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的。——雨果(《悲慘世界》)

　　人背信則名不達(dá)。-劉向(漢朝經(jīng)學(xué)家)

　　誠(chéng)實(shí)是人生的命脈,是一切價(jià)值的根基。——德萊賽(英國(guó)作家)

　?、诮處熜〗Y(jié),并再次引導(dǎo)學(xué)生讀丹尼斯的爸爸說(shuō)的話。

　　2　討論:你覺(jué)得丹尼斯的爸爸這個(gè)辦法妙在哪里?說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　(教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹尼斯的爸爸的這個(gè)辦法對(duì)于庫(kù)伯,保護(hù)了自尊心;對(duì)于丹尼斯,維護(hù)了同學(xué)之間的友情;對(duì)于老師,少了指責(zé);對(duì)于同學(xué),沒(méi)有了嘲笑;對(duì)于家長(zhǎng),少了責(zé)罵。)

　　3　教師小結(jié)。(點(diǎn)明學(xué)生的感悟就是課題的含義。)

　　4　理解作者寫(xiě)作手法。引導(dǎo)學(xué)生回顧全文,教師適當(dāng)講解:課文最后三段是采用了補(bǔ)敘的寫(xiě)作手法,主要是為了補(bǔ)充說(shuō)明庫(kù)伯一直裝著那個(gè)“小太陽(yáng)”,以此激勵(lì)自己努力工作,并最終當(dāng)面向丹尼斯的爸爸承認(rèn)了錯(cuò)誤。這樣寫(xiě)對(duì)課文前面的敘述起了豐富、補(bǔ)充的作用,使整篇課文的故事情節(jié)讀起來(lái)完整豐滿。

　　(設(shè)計(jì)意圖:漢語(yǔ)重情性、重意會(huì)、重簡(jiǎn)約、重自悟。引導(dǎo)學(xué)生在讀中反復(fù)品味字詞,品味句段,品味表達(dá)。是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。學(xué)生通過(guò)誦讀比較、設(shè)身感受、融情想象、發(fā)散思考、質(zhì)疑回味、個(gè)性表達(dá)等方式走進(jìn)人物內(nèi)心世界,獲得對(duì)人物形象真切而生動(dòng)的感悟,并受到文本情感價(jià)值觀的熏陶感染。)

　　四、拓展練習(xí),升華情感

　　1　把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

　　2　庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子?把自己的想法寫(xiě)下來(lái),待“活動(dòng)課”時(shí)與同學(xué)交流。

　　散文小太陽(yáng)教案范文三

　　今天，我和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《裝在信封里的小太陽(yáng)》一課。課文主要講述的是庫(kù)伯從地上撿了丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸用特殊的方式讓庫(kù)伯改正了自己的錯(cuò)誤，庫(kù)伯長(zhǎng)大成了一名出色的警察，在表彰會(huì)上他把畫(huà)有小太陽(yáng)的紙還給了丹尼斯的爸爸。教學(xué)中，我緊緊抓住你覺(jué)得丹尼斯的爸爸是個(gè)怎樣的人?庫(kù)伯是個(gè)怎樣的孩子?展開(kāi)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入讀書(shū)，體會(huì)人物的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)丹尼斯的爸爸是怎樣幫助庫(kù)伯改正錯(cuò)誤時(shí)，我讓學(xué)生設(shè)想其他的方法，經(jīng)過(guò)深入討論，認(rèn)識(shí)到丹尼斯爸爸的善良、能保護(hù)孩子的自尊心。學(xué)生參與意識(shí)較強(qiáng)，能積極暢所欲言。

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我反思自己的教育方法，真是受益匪淺。丹尼斯的爸爸是一名警察，他明知是庫(kù)伯做的，但并沒(méi)有直接去批評(píng)他，讓他改正錯(cuò)誤;而是用巧妙的方法讓庫(kù)伯改正自己的錯(cuò)誤，保護(hù)了庫(kù)伯的自尊心，受到了好的教育效果。我們教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)孩子的自尊心，在他們犯錯(cuò)時(shí)，不要直接去批評(píng)、教育，可以采用溫婉的方式對(duì)他們進(jìn)行教育，會(huì)受到事半功倍的效果。