六、在活動(dòng)中及時(shí)幫助有困難的小組讓他們順利完成活動(dòng)

　　教師在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中并不是一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該是一名積極的參與者，但這種參與要講究藝術(shù)。在學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，我會(huì)在小組之間巡視，用眼神和肢體語(yǔ)言肯定他們的表現(xiàn)，及時(shí)了解學(xué)生是否能夠理解學(xué)習(xí)任務(wù)和教材內(nèi)容，如果發(fā)現(xiàn)有的小組遇到困難，會(huì)立刻對(duì)他們需要知道的事情進(jìn)行講述。我也會(huì)在合作方式上給他們一些建議，例如，我發(fā)現(xiàn)有的小組在進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，常常因?yàn)榛ハ嗟却速M(fèi)時(shí)間，缺乏統(tǒng)籌意識(shí)，我就提醒他們?cè)谟涗泦T記錄本次實(shí)踐結(jié)果時(shí)，操作員就可以同時(shí)進(jìn)行下一次操作，而無(wú)需等到記錄員完成記錄之后再進(jìn)行下一次操作。除此之外，我還常常“充滿了好奇心”去參加他們的活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)“猜測(cè)”一課時(shí)，學(xué)生要通過(guò)從裝有不同顏色乒乓球的袋子里多次摸球、記錄顏色，最終推測(cè)出袋子里有哪些顏色的乒乓球。有一個(gè)小組得出結(jié)論后，覺(jué)得自己的任務(wù)已經(jīng)完成，有些“無(wú)所事事”。于是我十分“疑惑”地說(shuō)：“真的是這樣嗎?趕快讓我看看!”在我證實(shí)了他們的推測(cè)之后，我由衷地發(fā)出了贊嘆：“你們?cè)趺催@么厲害?你們是怎么知道結(jié)果的?”學(xué)生探究規(guī)律的積極性在我的贊美聲中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，又一次投入到小組討論中去。還記得有一次小組活動(dòng)，有一個(gè)小組在做“開(kāi)火車(chē)”口算比賽時(shí)，有一個(gè)同學(xué)當(dāng)時(shí)不知什么原因不愿意參加，不論本組成員怎么做工作，她就是不愿意。這時(shí)小組長(zhǎng)及時(shí)求助于我，我馬上找到這個(gè)同學(xué)給她做思想工作，了解到原來(lái)上次在開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)時(shí)，有同學(xué)怪她計(jì)算太慢，影響了本組的成績(jī)，所以這次她不愿意再參加。我設(shè)法開(kāi)導(dǎo)了她，同時(shí)也教育了本組其他成員要學(xué)會(huì)尊重別人，她很快就開(kāi)心地參與到活動(dòng)中來(lái)，使這個(gè)小組的活動(dòng)能夠繼續(xù)開(kāi)展下去。

　　七、對(duì)小組學(xué)習(xí)情況及時(shí)評(píng)價(jià)

　　小組學(xué)習(xí)中，有表現(xiàn)特別好的現(xiàn)象，老師要馬上提出來(lái)進(jìn)行表 揚(yáng)，讓全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，使好的行為迅速在班里傳播開(kāi)采。例如，有些小組的活動(dòng)很有秩序，大家很有禮貌地進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，老師及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)這些小組，其他小組也會(huì)有樣學(xué)樣，也把小組學(xué)習(xí)進(jìn)行得活潑而有序。

　　小組學(xué)習(xí)結(jié)束后，要對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要給予大力的表?yè)P(yáng)，以強(qiáng)化好的行為。

　　對(duì)于活動(dòng)中存在的問(wèn)題，老師要及時(shí)指出，避免以后重犯。例如，在班里進(jìn)行小組間的口算比賽，有個(gè)別同學(xué)為了拿到好的名次，便違反比賽規(guī)則或與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵，這種現(xiàn)象是十分不利于大家的合作學(xué)習(xí)的。所以，老師要嚴(yán)厲制止。

　　小組學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力的重要學(xué)習(xí)形式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往的重要形式。它需要我們不斷探索，努力研究，使這種學(xué)習(xí)形式更完整、更合理、更有效。