學(xué)生方面

　　1、課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。重心前移是打造高效愉悅課堂的基礎(chǔ)。

　　當前，很多教師關(guān)注的是上課本身及課后的補漏，這樣的教學(xué)是重心后滯的。要打造高效課堂，就要使教學(xué)過程的重心前移。新課程標準要求樹立“以學(xué)定教，當堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念，倡導(dǎo)實施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅持以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)，這也是打造高效愉悅課堂的主要目標。 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)就是在老師講課之前，學(xué)生先學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容，做到初步了解，發(fā)現(xiàn)自己不會的問題，這樣在教師授課時學(xué)習(xí)的針對性就更強了。教師可以每節(jié)課設(shè)計預(yù)習(xí)學(xué)案，以作業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)，下一節(jié)課上課前進行預(yù)習(xí)檢查，讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)的思維模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。老師也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，比如思想品德課可以每次要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，用鉛筆寫下每段的段意，再回答框題活動的問題。這樣學(xué)生至少看了一遍課文，對課文內(nèi)容有了初步的了解和思考。數(shù)學(xué)學(xué)科可以在課前預(yù)習(xí)學(xué)案將最基礎(chǔ)的公式、例題列出，出一些簡單的練習(xí)題，上課時檢查學(xué)生的練習(xí)就知道學(xué)生會了什么，什么還不明白。這樣讓每一個學(xué)生面對新知識之前都有一個充分的知識與心理準備。課堂上學(xué)生會講的讓學(xué)生講，學(xué)生會做的讓學(xué)生做，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

　　學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，對將要學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)有了初步認識，那么對新課學(xué)習(xí)的目的性就有了比較明確的認識，更有益于新知識的掌握。大多數(shù)人都渴望被別人所認可，學(xué)生的這種心理更強烈。經(jīng)過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對一些問題已經(jīng)有了自己的見解，為了驗證自己的答案是否正確，聽得就會格外認真，回答問題也會非常積極。經(jīng)過認證以后，學(xué)生自己做出正確答案的會獲得一種成就感，對知識的掌握就會牢固;不太準確的會自覺去修正反思，對新知識的印象就會加深。無論哪種情況都會促進學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去，對新知識的掌握就會更快更深。有了教師課前的認真準備為前提，加上學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)積極性，課堂效益將大大提高。

　　2、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學(xué)習(xí)”。要端坐在凳子上，起立時要站直;聽課時目視老師，重點內(nèi)容課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;老師板書時要目視黑板;老師提出問題時積極思考，敢于發(fā)表自己的見解，不明白的問題要及時問老師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要宏亮;書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不寫錯字、別字，要獨立完成老師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與，積極發(fā)言。要集中精力緊緊圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。