怎樣打造高效課堂的措施

　　高效課堂是指在常態(tài)課堂教學(xué)中,教師通過(guò)課堂經(jīng)營(yíng),引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),高效果、高效率、高效益地完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生獲得又好又快又公平的發(fā)展的過(guò)程。優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)、融洽的師生關(guān)系、愉悅的情感、高效的課堂,都與課堂的情境密切相關(guān),巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題情境對(duì)每節(jié)課的成功都起著決定性作用。在教學(xué)過(guò)程中,如何提高課堂效率,是一個(gè)深刻的問(wèn)題,每一個(gè)授課老師可能都有自己的見解

　　妙招1：制作學(xué)員成長(zhǎng)表

　　作為教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的發(fā)展和閃光點(diǎn)，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，可采用表格形式和直觀事物呈現(xiàn)，如：

　　a.公交車

　　每一輛工交車代表了一個(gè)小朋友，在車上寫上各個(gè)小朋友的名字。在墻上貼上要經(jīng)過(guò)的各個(gè)站點(diǎn)，學(xué)員完成了一項(xiàng)任務(wù)或者取得很大進(jìn)步的時(shí)候，小車就可以往前面開一站。比比看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

　　b.飛機(jī)(方法見公交車)

　　c.植物生長(zhǎng)

　　小朋友可以選擇自己最喜歡的植物代表自己，從小小種子開始生長(zhǎng)。老師畫好植物的生長(zhǎng)度。表現(xiàn)好的小朋友可以往上生長(zhǎng)，看看誰(shuí)的植物長(zhǎng)的最高。

　　老師還可以根據(jù)學(xué)生年齡，認(rèn)知和喜好設(shè)計(jì)不同的成長(zhǎng)表。這樣不僅讓老師、父母及時(shí)了解孩子的成長(zhǎng)軌跡，更讓孩子自己獲得收獲的喜悅，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。

　　妙招2：推薦小值日生

　　小學(xué)生好表現(xiàn)，這是他們的特點(diǎn)，他們很期待自己的表現(xiàn)能得到老師的肯定。根據(jù)他們這樣的特點(diǎn)，教師可以就學(xué)生的綜合表現(xiàn)或進(jìn)步情況推薦一名小值日生在課間就學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，維護(hù)課間紀(jì)律。值日生有權(quán)利根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或指正，并提倡相互監(jiān)督，采用“小獎(jiǎng)金”的方式向小值日生匯報(bào)。通過(guò)小值日生的選拔，學(xué)生在自律和他律行為上均可以得以規(guī)范。

　　妙招3：成立學(xué)習(xí)小組(適合低年級(jí)學(xué)生)

　　課堂紀(jì)律與課堂管理是指教師為了維持正常的教學(xué)活動(dòng)，開展、鼓勵(lì)學(xué)生積極配合教師，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，阻止和處理違紀(jì)行為的手段與行為，目的在于為學(xué)生專心致志學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。小學(xué)階段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、愛模仿等特點(diǎn)，他們記憶力好，形象思維能力強(qiáng)。但這一階段的孩子缺乏理性思維，邏輯思維能力不強(qiáng)，他們愛活動(dòng)、坐不住、坐不久。為了順利地完成課堂教學(xué)內(nèi)容，良好的課堂紀(jì)律與課堂管理顯得尤為重要，除了常規(guī)的課堂管理方法外，教師可嘗試成立學(xué)習(xí)小組：

　　教師首先需制定并公布學(xué)習(xí)小組規(guī)范并指定小組成員，建議將班級(jí)學(xué)生分為兩組，每組兩人，學(xué)生A是具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守行為規(guī)范，并熱心幫助他人的學(xué)生;學(xué)生B是不遵守課堂規(guī)范，自控能力較弱或嚴(yán)重?cái)_亂課堂的學(xué)生。

　　a.課堂上，教師安排小組坐在一起，學(xué)生B需監(jiān)督學(xué)生A的課堂學(xué)習(xí)，協(xié)助教師制止說(shuō)話或者小動(dòng)作等情況;

　　b.課前輔導(dǎo)或下課時(shí)，學(xué)生A須向?qū)W生B抽查，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用;

　　c.按學(xué)習(xí)小組成績(jī)排名聽寫或考試成績(jī)，所以，學(xué)員除了自己掌握好知識(shí)外，還需要盡量去幫助另一個(gè)較差的小朋友，爭(zhēng)取共同進(jìn)步;

　　d.建立獎(jiǎng)勵(lì)制度：為鼓勵(lì)每一個(gè)有進(jìn)步的小朋友，樹立信心，教師應(yīng)保證獎(jiǎng)項(xiàng)的多樣化。如：進(jìn)步獎(jiǎng)，課堂紀(jì)律獎(jiǎng)，最有默契獎(jiǎng)，最佳指導(dǎo)小教師獎(jiǎng)，和最具潛力獎(jiǎng)等等，并請(qǐng)全班學(xué)員公開投票選出獲獎(jiǎng)?wù)?。這樣不但促進(jìn)學(xué)生的爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，還為一部分學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。

　　這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)有很大的提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有所改善，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，在情感教育上，使學(xué)生懂得了分享，關(guān)愛和合作。

　　妙招4：不定期舉行各項(xiàng)比賽(適合英語(yǔ)課)

　　教師在學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量達(dá)到一定的情況下，設(shè)計(jì)一些類似比賽的活動(dòng)課。比如歌曲，童謠，單詞……教師為學(xué)生規(guī)定主題，請(qǐng)每組小朋友就相關(guān)主題進(jìn)行歌曲童謠的表演，其他的小朋友當(dāng)小評(píng)委。還可以利用課前或課后10分鐘左右的時(shí)間，比比誰(shuí)的單詞寫的多，好。學(xué)生不僅得到鼓舞，同時(shí)，精心準(zhǔn)備的過(guò)程也是對(duì)所學(xué)的知識(shí)的再?gòu)?fù)習(xí)和對(duì)課外知識(shí)的涉獵。