《我國社會主義市場經(jīng)濟》教學(xué)設(shè)計

　　(1)說出社會主義市場經(jīng)濟的含義、國家宏觀調(diào)控的手段、目標(biāo);

　　(2)記住社會主義市場經(jīng)濟的基本特征;

　　(3)能夠針對宏觀經(jīng)濟運行問題,提出合理的對策，從社會主義國家的宏觀調(diào)控角度證明社會主義制度的優(yōu)越性。

　　(二)能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟生活的能力、綜合分析問題的能力和理論聯(lián)系實際的能力。

　　(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，感受社會主義制度的優(yōu)越性，堅定走中國特色社會主義市場經(jīng)濟道路的信念;通過學(xué)習(xí)國家的宏觀調(diào)控，感悟社會主義能夠?qū)嵤娪辛Φ暮暧^調(diào)控，認(rèn)同國家宏觀調(diào)控的重大舉措。

　　三、教學(xué)重點難點

　　重點：宏觀調(diào)控的必要性;社會主義市場經(jīng)濟的基本特征。

　　難點：在具體運用中國家宏觀調(diào)控三種手段的區(qū)別。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生平時對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對前幾課知識的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).高一學(xué)生獨立思考能力不斷增強,開始留意的關(guān)心身邊的社會生活.因此要充分調(diào)動學(xué)生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實際問題的能力.

　　五、教學(xué)方法

　　情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動啟發(fā)法。

　　六、課前準(zhǔn)備

　　1、熱點材料搜集與整理

　　2、導(dǎo)學(xué)案的印制

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學(xué)過程

　　(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑

　　檢查落實了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。

　　(二)情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)

　　案例分析：鄧小平在南巡談話中指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質(zhì)區(qū)別。計劃經(jīng)濟不等于社會主義，資本主義也有計劃;市場經(jīng)濟不等于資本主義，社會主義也有市場。”

　　學(xué)生討論：鄧小平的上述講話說明了哪些經(jīng)濟學(xué)道理?

　　教師分析：市場和計劃是資源配置的兩種基本手段。市場經(jīng)濟作為資源配置的一種方式，資本主義可以用，社會主義也可以用。也就是說，市場經(jīng)濟可以有資本主義市場經(jīng)濟和社會主義市場經(jīng)濟之分。那么我國社會主義市場經(jīng)濟有哪些基本特征呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強調(diào)重難點。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。

　　(三)合作探究、精講點撥。

　　1.社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

　　(1)社會主義市場經(jīng)濟的含義

　　社會主義市場經(jīng)濟是與社會主義基本制度結(jié)合在一起的，是市場在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟。

　　(2)社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

　?、賵猿止?有制的主體地位

　　②以共同富裕為根本目標(biāo)

　?、勰軌?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控

　　2.加強宏觀調(diào)控

　　(1)社會主義市場經(jīng)濟為什么要進(jìn)行宏觀調(diào)控?

　　①彌補市場調(diào)節(jié)的不足

　?、谏鐣髁x性質(zhì)(公有制與共同富裕)決定

　　(2)我國宏觀調(diào)控的目標(biāo)是什么?

　　促進(jìn)經(jīng)濟增長，增加就業(yè)，穩(wěn)定物價，保持國 際收支平衡。

　　(3)我國宏觀調(diào)控的手段有哪些?它們的關(guān)系如何?

　　國家運用經(jīng)濟手段、法律手段和必要的行政手段，實現(xiàn)宏觀調(diào)控的目標(biāo)。宏觀調(diào)控應(yīng)該以經(jīng)濟手段和法律手段為主，輔之以必要的行政手段。

　　(五)重難點突破

　　1.社會主義市場經(jīng)濟含義

　　回顧：(1)什么是市場經(jīng)濟?

　　(2)社會主義的基本制度是什么?

　　含義分解：①與社會主義的基本制度結(jié)合在一起;

　?、谑袌鲈谫Y源配置中起基礎(chǔ)性作用;

　?、坌枰獓业暮暧^調(diào)控

　　延伸：資本主義市場經(jīng)濟與社會主義市場經(jīng)濟比較

　　資本主義市場經(jīng)濟：生產(chǎn)資料私有制為基礎(chǔ);兩極分化。

　　社會主義市場經(jīng)濟：生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ);共同富裕。

　　2.能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控

　　原因：一是公有制決定了人們根本利益的一致性;二是中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這是資本主義市場經(jīng)濟所不具備的。

　　注意區(qū)別：無論是資本主義市場經(jīng)濟還是社會主義市場經(jīng)濟，都需要宏觀調(diào)控;不同的是，社會主義市場經(jīng)濟能夠?qū)嵭袕娪辛Φ暮暧^調(diào)控。

　　3.宏觀調(diào)控的手段

　　概念區(qū) 別：經(jīng)濟手段：運用經(jīng)濟政策和計劃，如財政政策、貨幣政策、五年規(guī)劃等[法律手段：制定和運用經(jīng)濟法規(guī)，包括經(jīng)濟立法、經(jīng)濟司法活動等

　　行政手段：采取強制性的行政命令、指示、規(guī)定等

　　運用舉例：我國一些地區(qū)遭遇突如其來的“禽流感”，禽類養(yǎng)殖戶損失慘重。國家采取了對疫區(qū)封鎖，對疫區(qū)的養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟補貼，以及國家出資統(tǒng)一對疫區(qū)進(jìn)行消毒等措施進(jìn)行防治，并規(guī)定任何人不得將家禽帶出疫區(qū)，違者追究法律責(zé)任。請結(jié)合材料說明在防治“禽流感”、發(fā)展禽類養(yǎng)殖的過程中，我國政府分別采取了哪些措施

　　教師分析：對疫區(qū)養(yǎng)殖戶進(jìn)行經(jīng)濟補貼體現(xiàn)經(jīng)濟手段;對違反規(guī)定者追究法律責(zé)任，體現(xiàn)法律手段;對疫區(qū)進(jìn)行封鎖體現(xiàn)行政手段。

　　(四)反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。

　　教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容(參照板書)，進(jìn)行總結(jié)。

　　設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。

　　(五)發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。

　　1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的知識點。

　　2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框的有關(guān)知識點預(yù)習(xí)一下。

　　設(shè)計意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際;布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。

　　九、板書設(shè)計

　　二、社會主義市場經(jīng)濟

　　(一)社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

　　1、含義

　　2、基本特征

　　(二)加強宏觀調(diào)控

　　1、必要性分析

　　2、宏觀調(diào)控的含義

　　3、宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)

　　4、宏觀調(diào)控的手段

　　《我國社會主義市場經(jīng)濟》說課稿

　　一、說教材：

　　1、本課的地位和作用：

　　第一、從整個經(jīng)濟常識角度看：發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系，實行對外開放是我國的一項基本國策，是建設(shè)有中國特色社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分。

　　第二、從本課內(nèi)容來看：本課一共六框，前兩框介紹了世界市場及世界性貿(mào)易與金融組織，可以看作是一個是什么的問題;最后三框介紹了對外貿(mào)易的若干問題，可以看作是怎么樣的問題，而本框(第三框)內(nèi)容講的則是一個為什么的問題，可以看作是一個聯(lián)結(jié)點，起著承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生從歷史經(jīng)驗、市場經(jīng)濟的特點與內(nèi)在要求以及現(xiàn)實需要等幾個方面來理解我國社會主義市場經(jīng)濟必須面向世界，擴大開放。

　　(2)能力目標(biāo)：通過本框教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、交流與合作能力、分析解決問題能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過本框教學(xué)，使學(xué)生由對外開放的必然性把握合乎規(guī)律的現(xiàn)實美，體會投身改革開放的創(chuàng)造美。培養(yǎng)學(xué)生樹立改革開放的意識，認(rèn)同并擁護(hù)對外開放這一基本國策。

　　(4)教學(xué)重點：中國實行對外開放，發(fā)展對外經(jīng)濟關(guān)系，是發(fā)展市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求。

　　依據(jù)：競爭性和開放性是市場經(jīng)濟的一般特征，也是發(fā)展市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求，發(fā)展和完善社會主義市場經(jīng)濟也需要遵循這一要求，擴大開放。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，既可以深化學(xué)生對市場經(jīng)濟的理解，又可以增強學(xué)生對改革開放這一基本國策的認(rèn)同。

　　(6)教學(xué)難點：經(jīng)濟國際化的表現(xiàn)。

　　依據(jù)：首先、從他的產(chǎn)生來看，經(jīng)濟全球化在二戰(zhàn)后出現(xiàn)，80年代形成雛形，90年代以來一直在發(fā)展，離學(xué)生的現(xiàn)實生活比較遠(yuǎn)。其次、從他的內(nèi)容來看，經(jīng)濟全球化表現(xiàn)為生產(chǎn)、資金等很多方面，掌握起來有一定困難。再次、從他的本質(zhì)來看，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，作用是雙向的，學(xué)生理解起來會有一定的難度。

　　二、說教法學(xué)法：

　　1、教法：

　　(1)情境教學(xué)法。在教學(xué)中利用利用具體生動的感性材料、漫畫、故事等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，引起學(xué)生的情感體驗，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。

　　(2)案例教學(xué)法。通過具體材料或反饋練習(xí)，教會學(xué)生正確分析和運用所學(xué)知識，做到理論與實際的緊密結(jié)合。

　　2、學(xué)法：

　　(1)知識再現(xiàn)法：通過引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識的回憶、舉例分析等再現(xiàn)所學(xué)知識，加深對知識的理解和記憶，做到“舉一反三”。

　　(2)問題探索法：通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生主動地去思考、討論，不斷加深對知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維能力。。

　　(3 )演繹歸納法：通過引導(dǎo)學(xué)生對各種感性材料進(jìn)行分析與歸納，形成一定的理性認(rèn)識，做到理論與實際的緊密結(jié)合，提高學(xué)生的抽象思維能力。

　　3、教學(xué)手段：多媒體。

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