4、制定組規(guī)，培養(yǎng)組風(fēng)

　　俗話說，沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格的組規(guī)和良好的組風(fēng)是小組規(guī)范建設(shè)最為有力的保障。所以，小組建立初期就應(yīng)該要求各小組學(xué)生盡快建立起一套嚴(yán)格細(xì)致、切實(shí)可行，并具有約束力的“組規(guī)”，嚴(yán)格執(zhí)行，使學(xué)生在小組內(nèi)部也能夠做到“有法可依”、“有法必依”。教師引導(dǎo)學(xué)生制定嚴(yán)格的小組組規(guī)，可以從以下幾個(gè)方面制定：

　　(1)學(xué)習(xí)規(guī)范制：自學(xué)階段，要獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能打擾別人;交流階段，輪流發(fā)言，一人發(fā)言時(shí)，其他小組成員注意傾聽、記錄，等別人說完之后再補(bǔ)充;展示階段，不能推諉，輪流展示，一人展示完，其他人補(bǔ)充完善，要學(xué)會傾聽。

　　(2)小組交流規(guī)范：不僅要討論答案對錯(cuò)，而且要搞清為什么對?為什么錯(cuò)?出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是什么?把解題思路說出來。

　　(3)一幫一落實(shí)制：每四人小組結(jié)成強(qiáng)弱搭配的“一幫一”學(xué)習(xí)對子，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)互相幫助。

　　通過以上規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是獨(dú)立思考的習(xí)慣，以避免小組交流時(shí)“人云亦云”盲目從眾的現(xiàn)象;二是積極參與、踴躍發(fā)言的習(xí)慣;三是認(rèn)真傾聽的習(xí)慣;四是遵守課堂紀(jì)律和合作規(guī)則的習(xí)慣，避免不必要的爭論。

　　5、制定目標(biāo)

　　要讓小組內(nèi)的每一位組員都好好表現(xiàn)，就必須要有一套完備的制度以及共同的奮斗目標(biāo)，讓組長及組員有法可依，依法行事。為此，我們利用班會時(shí)間討論并制定了班級共同的目標(biāo)：下面是我校一個(gè)班制定的目標(biāo)：

　　(一)班級目標(biāo) ：比學(xué)趕幫，共同進(jìn)步!

　　(二)小組目標(biāo) ：爭創(chuàng)班級最佳優(yōu)勝小組!

　　讓每個(gè)組員都得到發(fā)展!

　　(三)個(gè)人目標(biāo)：爭創(chuàng)最佳優(yōu)秀小組長

　　爭創(chuàng)最佳優(yōu)秀組員

　　爭創(chuàng)進(jìn)步小明星

　　二、合作學(xué)習(xí)小組的使用

　　1、保證小組合作有序進(jìn)行

　　在合作學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，首先向“一幫一”結(jié)對子的同學(xué)求助，如果仍然解決不了的，就在小組內(nèi)解決。小組內(nèi)也不能解決的，最后請教其他小組或者老師。

　　在合作學(xué)習(xí)課堂中，有時(shí)會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：①、有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，各不相讓;②、有的小組始終只有一兩個(gè)人發(fā)言，其他人一言不發(fā)，只是心不在焉地坐著;③有的小組互相推辭，誰也不發(fā)言;④有的小組借此機(jī)會閑聊、說笑或者干別的事。針對這種現(xiàn)狀，在進(jìn)行小組討論時(shí)，我們要求學(xué)生嚴(yán)格按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：

　　第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。因?yàn)槠綍r(shí)發(fā)言往往出現(xiàn)好孩子發(fā)言的機(jī)會多，稍微薄弱點(diǎn)的孩子機(jī)會很少。針對這一現(xiàn)象，我們改變了策略，就是如果哪個(gè)小組讓本組內(nèi)最差的2號發(fā)言，就給本小組加4分，4號發(fā)言加3分，3號副組長發(fā)言加2分，1號正組長發(fā)言加1分。這樣就大大的調(diào)動了他們的積極性，只要本組內(nèi)最差的學(xué)生敢于發(fā)言，那么其他同學(xué)就更沒有問題了。

　　第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。對于小組內(nèi)解決不了的問題，可以在全班內(nèi)解決。

　　第三步：自由發(fā)言，小組長總結(jié)歸納。這是最后要達(dá)到的理想效果，這個(gè)必須是在第一步和第二步都做好的基礎(chǔ)上才能達(dá)到，不用小組長去管理，同學(xué)們你一言我一語地各抒己見，小組內(nèi)的每一個(gè)成員就爭先恐后的進(jìn)行自由發(fā)言。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，小組討論的效果怎樣?主要的調(diào)控權(quán)在小組長手里，對于那些不積極參與、跑題的組員，小組長要及時(shí)提醒，不聽勸告的同學(xué)課后告訴老師，老師進(jìn)行個(gè)別教育。