二、加強(qiáng)指導(dǎo)，促進(jìn)課堂知識(shí)內(nèi)化

　　歷史教師要充分發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力進(jìn)行方法指導(dǎo)。特別是在組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，解決關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。掌握確定重點(diǎn)知識(shí)的原則或方法，具體表現(xiàn)在：

　　(1)凡是發(fā)生在歷史轉(zhuǎn)折時(shí)期，對(duì)歷史進(jìn)程有重大影響的歷史人物和事件都是重點(diǎn);

　　(2)凡是教材文字表達(dá)中具有“最大”“最早”“第一”“領(lǐng)先”“標(biāo)志”“開端”“序幕”等字眼的內(nèi)容都是重點(diǎn);

　　(3)凡是和當(dāng)今世界時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)焦點(diǎn)有密切聯(lián)系的歷史知識(shí)都是重點(diǎn);

　　(4)凡是教材內(nèi)容配有插圖，課后有思考題、討論題和練習(xí)題的內(nèi)容都是重點(diǎn)?？傊?，構(gòu)建高效歷史課堂需要教師以新課程理念為指導(dǎo)，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮教材導(dǎo)向功能，實(shí)施多樣的教學(xué)方式，只有這樣，學(xué)生才能在思考與實(shí)踐中有所收獲，有所提高。