高一上學期五六語文試卷題

　　A.血泊/淡泊明志 喘息/惴惴不安 削皮/削足適履

　　B.逡巡/怙惡不悛 蔓延/不蔓不枝 量具/不可估量

　　C.打烊/不痛不癢 脈搏/脈脈含情 折桂/損兵折將

　　D.拘泥/泥古不化 強盛/強人所難 角色/群雄角逐

　　2.下列詞語中，沒有錯別字的一組是 ( )

　　A.陷阱 坐落 仗義直言 平心而論

　　B.廝殺 辯白 輕歌曼舞 各行其事

　　C.隕落 斑斕 委屈求全 墨守陳規(guī)

　　D.矯健 寒暄 紛至沓來 劍拔弩張

　　3.下列各句中，加點成語正確的一句是 ( )

　　A.學校附近的建筑工地，機器打樁聲不絕于耳，真使人振聾發(fā)聵。

　　B.在未來的征程中，民族區(qū)域自治作為黨解決我國民族問題的一條基本經驗不容置喙，作為我國的一項基本政治制度不容動搖。

　　C.當看到小崗村村民按下的一個個紅手印時，大家深深地感到，他們懷念的沈浩不僅是一位村官，更是一位和他們休戚與共的親人。

　　D.暮春時節(jié)是潭柘寺“二喬玉蘭”的盛花期，4月上旬，這兩株玉蘭的樹冠上就布滿了含英咀華的花蕾。

　　4.下列句子中，沒有語病的一句是( )

　　A. 筆記本電腦充分顯示了快捷、穩(wěn)定、方便而成為各種賽事新聞報道的重要工具。

　　B. 那些“磨腦子”的作品已離我遠去，那些淺薄的東西，雖然被投機商大肆渲染，卻為我不再受騙。

　　C. 作者為了使作品情節(jié)曲折、生動，牽腸掛肚，常常在戲劇、電影或其他文學作品中設置一系列懸念。

　　D. 國務院決定免征關稅，目的在于進一步鼓勵引進國外的資金、設備和先進技術，促進產業(yè)結構的調整和完善

　　5.下面的表述，不正確的一項是

　　A.《竇娥冤》全劇矛盾沖突的高潮，是寫竇娥被押赴刑場，揭露了元代吏治的腐敗和殘酷，歌頌了竇娥的善良心靈和反抗精神。

　　B.詞是盛行于宋代的詩體，又叫“長短句”。詞牌是詞的曲調名，如“沁園春”等，題目要依據詞的內容而定，如《赤壁懷古》等。

　　C.曹禺，現、當代劇作家，原名萬家寶，1933年創(chuàng)作了處女作四幕劇《雷雨》，另創(chuàng)作有《日出》《原野》《蛻變》等劇本，創(chuàng)作有小說《北京人》。 D.《史記》是一部貫穿古今的通史，它在中國散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，又開創(chuàng)了中國的傳記文學。

　　二.本大題7小題 ，共32分。

　　閱讀下面的文言文，完成6~9小題。

　　趙概，字叔平，南京虞城人。少篤學自力，器識宏遠。中進士第，為集賢校理、開封府推官。奏事殿中，仁宗面賜銀緋。

　　出知洪州，州城西南薄章江，有泛溢之虞，概作石堤二百丈，高五丈，以障其沖，水不為患。僚吏鄭陶、饒奭挾持郡事，為不法，前守莫能制。州之歸化卒，皆故時群盜。奭造飛語曰：“卒得廩米陳惡，有怨言，不更給善米，且生變。”概不答。卒有自容州戍逃歸而犯夜者，斬之以徇，因收陶、奭抵罪，闔府股栗。加直集賢院。坐失舉澠池令張誥免，久乃起。

　　召修起居注。歐陽修后至，朝廷欲驟用之，難于越次。概聞，請郡①，除天章閣待制，修遂知制誥。逾歲，概始代之。蘇舜欽等以群飲逐，概言：“預會者皆館閣名士，舉而棄之，觖②士大夫望，非國之福也。”不報。諫官郭申錫論事忤旨，帝欲加罪，概曰：“陛下始面諭申錫毋面從，今黜之，何以示天下?”乃止。知鄆州、應天府，代韓絳為御史中丞。絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷，概至，首言之，茂實竟去。擢樞密使、參知政事。數以老求去。

　　熙寧初，拜觀文殿學士、知徐州。自左丞轉吏部尚書，前此，執(zhí)政遷官，未有也。以太子少題致仕，退居十五年，嘗集古今諫爭事，為《諫林》百二十卷上之。神宗賜詔曰：“請老而去者，類以聲問不至朝廷為高。唯卿有志愛君，雖退處山林，未嘗一日忘也。當置于坐右，時用省閱。”元豐六年薨，年八十八。贈太子太師，謚曰康靖。

　　概秉心各平，與人無怨怒。雖在事如不言，然陰以利物者為不少，議者以此劉寬、婁師德。坐張誥貶六年，念之終不衰，誥死，恤其家備至。歐陽修遇概素薄，及修有獄，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨。修得解，始服其長者。

　　(《宋史•趙概傳》，有刪節(jié))

　　注：①請郡：指古代京官請求外放，任州郡長官。②觖：因不滿意而怨恨。③抗章：向皇上上奏章。

　　6.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)

　　A.州城西南薄章江，有泛溢之虞 虞：憂慮，憂患

　　B.斬之以徇 徇：謀求

　　C.絳以論張茂實不宜典宿衛(wèi)罷 典：主持，主管

　　D.當置于坐右，時用省閱 省閱：審視閱覽

　　7.以下各組句子中，全都能夠表明趙概為官才干的一組是(3分)

　?、僮嗍碌钪校首诿尜n銀緋 ②概聞，請郡，除天章閣待制

　?、鄹胖粒籽灾?，茂實竟去 ④自左丞轉吏部尚書

　　⑤為《諫林》百二十卷上之 ⑥坐張誥貶六年，念之終不衰

　　A.①③⑤ B.②③④ C.①②④ D.③⑤⑥

　　8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(3分)

　　A.洪州屬官鄭陶、饒奭把持郡里事務，并編造流言說士兵得到餉米都是陳舊腐爛之米。后來陶、奭二人斬殺容州駐地逃歸的士卒，趙概借此趁機查辦了陶、奭二人。

　　B.蘇舜欽等人因聚眾飲酒被放逐貶謫，趙概認為如把這些參與群飲的名士貶謫不用，會讓士大夫們因不滿而心生怨恨，于國不利，最終蘇舜欽等人沒被上報朝廷。

　　C.官員因年老辭官回家后，一般都是唯恐自己的一些說辭、議論等傳到朝廷，但趙概即使退居在家，卻依然能夠忠耿盡職，用編書的方式提醒皇上注意納諫。

　　D.趙概秉性平和，與人無怨怒。雖然在一些事情上表面上像是沒有說什么，但暗地里對別人有利的事情做了不少，連一向對趙概冷淡的歐陽修最終也為之折服。

　　9.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

　?、抛e澠池令張誥免，久乃起。(3分)

　?、票菹率济嬷I申錫毋面從，今黜之，何以示天下?(3分)

　?、羌靶抻歇z，概獨抗章明其罪，言為仇者所中傷，不可以天下法為人報怨(4分)

　　10.閱讀下面的詩歌，然后回答問題。(7分)

　　暮江吟 白居易

　　一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

　　[注]本詩寫于詩人離開朝廷赴杭州任刺史途中。

　　(1).詩人選取了 這一段時間里的兩組景物進行描寫，前兩句寫“ 圖”，后兩句寫“ 圖”，在讀者面前創(chuàng)造了一片美好的境界。(3分)

　　(2).本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?(4分)

　　答： 。

　　11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分)(6分)

　　(1)大江東去， ， 。

　　(2)羽扇綸巾， ， 。

　　(3)冷落清秋節(jié)， ? 。

　　(4) ， 。 十里荷花。

　　五、文學類文本閱讀。(16分)

　　閱讀下面的作品，完成16—19題。閱讀下面的文字，完成12-15小題。

　　要建立新人生觀，除了養(yǎng)成道德的勇氣而外，還要能負起知識的責任

　　(Intellectual Responsibility)。本來責任是人人都有的，無論是耕田的、做工的、從軍的，還是任政府官吏的，都各有各的責任。為什么我要特別提出“知識的責任”來講?知識是人類最高智慧發(fā)展的結晶，是人類經驗中最可珍貴的寶藏，不是人人都能取得、都能具備的。因此凡有求得知識機會的人，都可說是得天獨厚、享受人間特惠的人，所以都應該負一種特殊的責任。而且知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們一切行為的最高標準。倘使有知識的人不能負起他特殊的責任，那他的知識就是無用的，不但無用，并且受了糟蹋。糟蹋知識是人間的罪惡;因為這是阻礙或停滯人類文化的發(fā)達和進步。所以知識的責任問題，值得我們加以嚴重的注意。我們忝屬于所謂知識分子，尤其覺得這是一個切身問題。

　　所謂知識的責任，包含三層意義。

　　第一是要有負責的思想。思想不是空想，不是幻想，不是夢想，而是搜集各種事實的根據，加以嚴格邏輯的審核，而后構成的一種有周密系統(tǒng)的精神結晶。所以一知半解，不足以稱為成熟的思想;強不知以為知，更不能稱為成熟的思想。思想是不容易成立的;必須要經過邏輯的陶熔，科學的鍛煉。凡是思想家，都是不斷的勞苦工作者。“焚膏油以繼晷，恒兀兀以窮年”，他的求知的活動，是一刻不停的，所以他才能孕育出偉大成熟的思想，以領導一世的思想。思想家都是從艱難困苦中奮斗出來的。他們?yōu)榍笳胬矶墒艿臓奚?，決不亞于在戰(zhàn)場上鏖戰(zhàn)的犧牲。拿科學的實驗來說。譬如在實驗室里試驗炸藥的人，被炸傷或炸死者，不知多少。又如到荒僻的地方調查地質、生物、人種的人，或遇天災而死，或染疾而死，或遭盜匪蠻族殺害而死的，也不知多少。他們從這種艱苦危難之中得到的思想，自然更覺得親切而可以負責。西洋學者發(fā)表一篇學術報告或論文，都要自己簽字，這正是負責的表現。

　　其次是除有負責的思想而外，還要能對負責的思想負責。思想既是不易得到的真理，則一旦得到以后，就應該負一種推進和擴充的責任。真理是不應埋沒的，是要發(fā)表的。在發(fā)表以前，固應首先考慮他是不是真理，可不可以發(fā)表;但是既已考慮發(fā)表以后，茍無新事實新理論的發(fā)展和修正，或是為他人更精辟的學說所折服，那就應當本著大無畏的精神把他更尖銳地推進，更廣大地擴充。我們讀西洋科學史，都知道科學家為真理的推進和擴充而奮斗犧牲的事跡，真是“史不絕書”。譬如哥白尼最先發(fā)現地動學說，說太陽是不動的，地球及其他行星都在他的周圍運行，就因此受了教會多少的阻礙。后來布魯諾出來，繼續(xù)研究，承認了這個真理，極力傳播，弄到觸犯了教會的大怒，不僅是被捕入獄，而且被“點天燈”而死。伽利略繼起，更加以物理學的證明，去闡揚這種學說，到老年還鐵鎖鋃鐺，飽受鐵窗的風味。他們雖受盡壓迫和困辱，但始終都堅持原來的信仰，有“鼎鑊甘始飴，求之不可得”的態(tài)度。他們雖因此而犧牲，但是科學上的真理，卻因為他們的犧牲而確定。像這種對于思想負責的精神，才正是推動人類文化的偉大動力。

　　再進一層說，知識分子既然得天獨厚，受了人間的特惠，就應該對于國家民族社會人群，負起更重大的責任來。世間亦唯有知識分子才有機會去發(fā)掘人類文化的寶藏，才有特權去承受過去時代留下最好的精神遺產。知識分子是民族最優(yōu)秀的分子，同時也是國家最幸運的寵兒。如果不比常人負更重更大的責任，如何對得起自己天然的秉賦?如何對得起國家民族的賜予?又如何對得起歷代先哲的偉大遺留?知識分子在中國向稱為“士”，曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠乎?”身為知識分子，就應該抱一種舍我其誰至死無悔的態(tài)度，去擔當領導群倫繼往開來的責任。當民族生死存亡的緊急關頭，知識分子的責任尤為重大。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，必須有這種抱負，才配做知識分子。

　　(選自羅家倫《歷史的先見》，學林出版社，有刪改)

　　12-13題為選擇題，請再答題卡“選擇題答題區(qū)”作答。(12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分)

　　12.下列說法，符合文意的兩項是 (5分)

　　A.負起知識的責任，是為了建立一種新的人生觀，養(yǎng)成道德的勇氣。 B.有求得知識機會的人，都應負起一種特殊的責任。 C.有學者簽字的學術報告或論文就是負責的思想。

　　D.歷史上的一些知識分子在堅持真理時不懼犧牲，是出于對知識的責任感。 E.文中用布魯諾、伽利略的例子，是為了說明科學真理的發(fā)現推動了人類文化的進步。

　　13.根據文意，下列推斷中合理的一項是

　　A.掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活”，同樣不能稱作知識分子。 B.從艱苦危難之中得來得思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。 C.某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然一直沒有拿出來發(fā)表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。

　　D.擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。

　　14.作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”。請指出兩個“負責”的不同意思。(4分)

　　15為解決中國人吃飯問題，袁隆平經過長期實驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種;并且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界范圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。

　　六、論述類文本閱讀。(15分)

　　閱讀下面的文字，完成20—22題。(15分)

　　項羽何以輸給劉邦?

　　劉邦戰(zhàn)勝項羽，常常讓人覺得不可思議。項羽是個貴族，是個英雄;劉邦是個貧民，是個流氓。項羽的出身是相當高貴的，他的祖父是楚國名將，到了項羽父親他們這一代，這個家族就開始破落了，不過破落也還是貴族。劉邦是沒有名也沒有字的，他被喚做劉季，就是劉小的意思;項羽可是正兒八經有名字的，叫做項籍，也是有字的，叫項羽。

　　楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦手下有一個神箭手樓煩一箭就把項羽那邊的一個人給射死了。項羽大怒，出來往那兒一站大吼一聲，樓煩被嚇得屁滾尿流。在滅秦和楚漢戰(zhàn)爭中，項羽幾乎是每戰(zhàn)必勝。而劉邦的本事就是司馬遷說的“好酒及色”。在整個戰(zhàn)爭中，沒有一場戰(zhàn)爭是劉邦指揮的。劉邦的本事只有一句話一一為之奈何?問張良，問陳平，問韓信。

　　但是我們如果冷靜地分析，就會發(fā)現劉邦的勝利是有道理的。劉邦攻進了關中，后來項羽也進入了咸陽，他們獲得了推翻秦王朝的勝利。在這場勝利面前，劉邦和項羽的表現完全不同。劉邦不殺子嬰，約法三章，秋毫無犯。這是一個了不得的舉動。范增對項羽說，項王，劉邦這個人可不能小看。但項羽聽不進去，殺子嬰，燒宮室，屠咸陽……項羽完全不動腦筋。有人勸說項羽，說咸陽這個地方是帝王之都，您應該定都咸陽。但是，這個時候秦宮已經被項羽燒光了，也沒地方住了，項羽又一門心思想回老家去。于是就說了這樣的話：“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。”

　　到了楚漢戰(zhàn)爭的最后關頭，劉邦準備和項羽在垓下會戰(zhàn)，這時韓信、彭越和英布都按兵不動。這時候劉邦就問張良說，子房啊，我準備勝利以后把天下給分了，你看分給哪些人比較合適呢?張良說，彭越和英布本來是在楚漢之間搖擺的，現在傾向于漢;韓信現在獨當一面，如果你愿意把土地分給他們的話，他們一定會來幫助你合圍項羽的。劉邦說行，就這么跟他們約定了。結果這幾支軍隊全都來了，把項羽團團圍住，予以消滅。

　　韓信說，項王這個人婆婆媽媽的，將士有誰受了傷，他會親自拎著飯籃去探視，流著眼淚拉著你的手，說長道短。可是我們有了戰(zhàn)功，他要封一個官爵，一顆印捏在手上，磨過來磨過去，直到方的變成圓的，他都不給人。

　　這是一個英雄輩出的時代。劉邦是英雄，項羽是英雄，只不過他們是不同的英雄而已。項羽是本色英雄，他所表現的是自己的英雄本色，是沒有遮掩顧忌、不計利害成敗地把它表現出來，因此在“成者王敗者寇”這樣一種歷史傳統(tǒng)中，項羽依然能得到人們的憑吊和同情。

　　(節(jié)選自《易中天品讀漢代風云人物》，有刪改)

　　16.作者為什么說“劉邦戰(zhàn)勝項羽常常讓人覺得匪夷所思”?(4分)

　　17.本文認為項羽輸給劉邦是有道理的。作者運用對比手法從哪幾個方面論述理由的?(5分)

　　18.從上文內容來看，項羽進入咸陽后說了句“富貴而不還鄉(xiāng)，如衣錦夜行。”如何理解評價他此時所講的這句話?(6分)

　　五、本大題2小題，每小題6分，共12分。

　　19.閱讀下面的文字，寫出三個適于評價“約旦河”、“鹽海”的成語。(6分)

　　約旦河滾滾注入鹽海。鹽海對約旦河說：“你整天奔波，活得太累了吧?什么時候你也能像我一樣舒服地徜徉在柔和之中，猶如富貴太太靠在沙發(fā)里一樣?”約旦河答道：“想永遠保持新鮮，就不能整日躺在那里做夢!”若干年后，約旦河依然年輕秀美;而鹽海呢，人們給它取了一個綽號，名叫“死海”。

　　答：

　　20.下面一段文字有重復啰嗦的地方，可刪去 和 (6分)

　　當幼苗的乳葉剛長出兩片真葉的時候①，就可以移植栽種②了。幼苗不要種得太深，因為幼苗種得③太深了不透風，會影響根系的④生長。七、作文。(60分)

　　六、本大題1小題，60分。

　　21.閱讀下面的文字，根據要求作文。(60分)

　　生活中，你或許有過類似的經歷，自己真正擁有的，卻看不出它的貴重，不知道要去好好珍惜，直到失去了才知道遺憾。

　　請以“珍惜擁有”為話題，寫一篇議論文。

　　要求：(1)字數800以上;(2)書寫認真、卷面整潔

　　(3)不得抄襲、套作

看過“高一上學期五六語文試卷題”