四、文言文閱讀(共9分)

　　閱讀《陳涉世家》選段，完成第12—14題。(共9分)

　　二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎?”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。今誠(chéng)以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。”吳廣以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰“大楚興，陳勝王”。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。

　　吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。藉弟令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號(hào)令召三老、豪杰與皆來會(huì)計(jì)事。三老、豪杰皆曰：“身被堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國(guó)之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號(hào)為張楚。當(dāng)此時(shí)，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長(zhǎng)吏，殺之以應(yīng)陳涉。

　　12.解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)

　　(1)會(huì)天大雨 會(huì)：

　　(2)皆刑其長(zhǎng)吏刑：

　　13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(3分)

　　又間令吳廣之次所旁叢祠中 翻譯：

　　14.陳勝吳廣審時(shí)度勢(shì)，謀略過人，對(duì)起義進(jìn)行了周密的策劃。請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將下文補(bǔ)充完整。(前兩空用原文回答，后一空用自己的話回答)(4分)

　　陳勝吳廣在為起義作輿論準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了“①”的計(jì)策;發(fā)動(dòng)起義時(shí)，打出“②”的旗號(hào);在起義中，陳涉“立為王，號(hào)為張楚”。這一系列謀劃，始終將起義與楚國(guó)的復(fù)興聯(lián)系在一起，這是因?yàn)殛悇賲菑V認(rèn)為 ③ 。

　　五、現(xiàn)代文閱讀(共30分)

　　(一)閱讀課文《故鄉(xiāng)》選段，完成15-17題。(共15分)

　　這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

　　這少年便是閏土。我認(rèn)識(shí)他時(shí)，也不過十多歲，離現(xiàn)在將有三十年了;那時(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重;正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)工;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定人家做工的稱忙月)，忙不過來，他便對(duì)父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

　　我的父親允許了;我也很高興，因?yàn)槲以缏牭介c土這名字，而且知道他和我仿佛年紀(jì)，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

　　我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時(shí)候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識(shí)了。

　　我們那時(shí)候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。

　　第二日，我便要他捕鳥。他說：

　　“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

　　我于是又很盼望下雪。

　　閏土又對(duì)我說：

　　“現(xiàn)在太冷，你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

　　“管賊么?”

　　“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮底下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”

　　我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而很兇猛。

　　“他不咬人么?”

　　“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”

　　我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。

　　“我們沙地里，潮汛要來的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”

　　阿!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

　　可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

　　現(xiàn)在我的母親提起了他，我這兒時(shí)的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉(xiāng)了。

　　15.課文節(jié)選部分成功地塑造了“少年閏土”的形象，請(qǐng)從下面幾個(gè)方面對(duì)“少年閏土”加以概括。(每方面用四個(gè)字回答)(4分)

　?、僬Z言： ③對(duì)“我”的態(tài)度：

　?、趧?dòng)作： ④對(duì)生活的態(tài)度：

　　16.聯(lián)系選文內(nèi)容，說說兒時(shí)的故鄉(xiāng)“美”在哪里。(4分)

　　答：

　　17.選文充分展示了兒時(shí)故鄉(xiāng)的美麗，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情，生動(dòng)感人。作者是如何做到這一點(diǎn)的?請(qǐng)以第①段和第段為例作簡(jiǎn)要分析。(不超過150字)(7分)

　　答：

　　(二)閱讀下面文字，完成18-19題。(共7分)

　　真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，如實(shí)地表現(xiàn)客觀事物，是寫作的一項(xiàng)基本功。

　　“現(xiàn)實(shí)生活”或“客觀事物”，就文章的寫作來說，它無非就是構(gòu)成文章內(nèi)容的人、事、物、景等。學(xué)會(huì)記“實(shí)”，就是要學(xué)會(huì)真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)人、事、物、景。這就像繪畫中的寫生，對(duì)所畫的對(duì)象，它的形態(tài)、色調(diào)、明暗、質(zhì)地、量感……都能夠如實(shí)地表現(xiàn)出來。畫一棵樹就像一棵樹，畫一個(gè)人就像一個(gè)人。這就為繪畫創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。基礎(chǔ)打好了，創(chuàng)作的時(shí)候，構(gòu)思一旦成熟，就可以大筆潑墨，任情揮灑，想畫什么就畫什么，畫什么就像什么，寫作也是這樣，要做到對(duì)所寫的人、事、物、景都能逼真再現(xiàn)，寫什么就是什么。如果你寫的一個(gè)人，一件事，一棵樹，一場(chǎng)春雨，別人看了，覺得不像那個(gè)樣子，不是那么回事，不符合事物的本來面目，那就不是如實(shí)記寫了。

　　如實(shí)地反映、再現(xiàn)客觀外物(人、事、物、景等)極為重要，它不僅像繪畫的寫生那樣可以打好寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)，它也在描繪、建構(gòu)著一個(gè)可見可觸的外部“世界”。

　　敘述、描寫和說明，正是這樣三種記“實(shí)”的能力，它們各有其獨(dú)特的作用，是我們應(yīng)切實(shí)練好的寫作基本功。

　　敘述，是對(duì)人物出身、經(jīng)歷和事物發(fā)展過程的交代、陳述?！炯住咳鐢⑹?ldquo;海市蜃樓”這一自然景象發(fā)生的情況：

　　(1980年仲夏的一天)午后2時(shí)40分，在與蓬萊閣隔海相望的廟島南側(cè)海面上，隱隱約約出現(xiàn)了兩個(gè)小島。10分鐘后，島的輪廓越來越清楚，一幅海市蜃樓勝景出現(xiàn)了。島上的道路、樹木、山峰清晰可辨，建筑各異的亭臺(tái)樓閣顯而易見，行人車輛時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種景物交相映照，當(dāng)?shù)厝罕姾陀慰蜑槠婊镁跋笏d趣盎然。據(jù)記載，這次海市持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是歷史上所少見的。

　　(1981年8月28日四川《文摘周報(bào)》)

　　在整個(gè)敘述中，時(shí)間線索清晰，過程交代也很明白。

　　描寫，是將客觀事物的形狀、情態(tài)具體地描繪、再現(xiàn)出來?！疽摇咳?，同樣是表現(xiàn)海市蜃樓奇幻景象的出現(xiàn)，作者是這樣描寫道：

　　記得是春季，霧蒙天……聽見有人喊：“出海市了。”只見海天相連處，原先的島嶼一時(shí)不知都藏到哪兒去了。海上劈面立起一 片從來沒見過的山巒，黑蒼蒼的，像水墨畫一樣。滿山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隱隱露出一帶漁村。山巒時(shí)時(shí)變化著，一會(huì)山頭上幻出一座寶塔，一會(huì)山洼里又現(xiàn)出一座城市，市上游動(dòng)著許多黑點(diǎn)，影影綽綽的，極像是來來往往的人馬車輛。又過一會(huì)兒，山巒城市慢慢消下去，越來越淡，轉(zhuǎn)眼間，天青海碧，什么都不見了，原先的島嶼又在海上重現(xiàn)出來。

　　(楊朔《海市蜃樓》)

　　繪形繪聲繪色，具體形象地描繪了事物的狀貌，使人如見其物，如臨其境。

　　說明，是以簡(jiǎn)明扼要的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達(dá)方式?！颈窟€是以海市蜃樓為例，可以這樣去說明：

　　海市蜃樓亦稱“蜃景”。光線經(jīng)不同密度的空氣層，發(fā)生顯著折射(有時(shí)伴有全反射)時(shí)，把遠(yuǎn)處景物顯示在空中或地面的奇異幻境。常發(fā)生在海邊和沙漠地區(qū)。一般有上現(xiàn)蜃景、下線蜃景和側(cè)現(xiàn)蜃景三種，也有其他更復(fù)雜的蜃景。我國(guó)山東省蓬萊縣常見渤海廟島群島的幻景。

　　(《辭海》“海市蜃樓”條)

　　這就是知識(shí)性很強(qiáng)的客觀說明了。

　　敘述、描寫、說明都是記“實(shí)”的，反映、再現(xiàn)客觀事物的，但各有側(cè)重點(diǎn)：敘述，主要是陳述過程;描寫，主要是描繪形象;說明，則主要是解說形狀，直接說明事物形狀、性質(zhì)、成因、功用等。它們?cè)趯懽鲿r(shí)，往往結(jié)合起來使用，共同擔(dān)負(fù)起記“實(shí)”的任務(wù)。

　　18.將下面的語句分別填入文中恰當(dāng)?shù)奈恢谩?3分)

　?、偎且环N展示“空間”狀貌的藝術(shù)。

　?、谒且环N表述“時(shí)間”過程的藝術(shù)。

　?、鬯且环N科學(xué)性和實(shí)用性相結(jié)合的“告知”藝術(shù)。

　　答：【甲】 【乙】 【丙】

　　19.閱讀下面材料，簡(jiǎn)要說明下面文字的記“實(shí)”特點(diǎn)。(4分)

　　【材料】

　　兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已經(jīng)念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!

　　(節(jié)選自黃蓓佳《心聲》)

　　答：

　　(三)閱讀下面短文，完成20-22題。(共8分)

　　應(yīng)該有個(gè)好性格

　　性格本沒有好壞之分。性格就是個(gè)性，每個(gè)人都有個(gè)性。有人外向些，有人內(nèi)向些;有人粗獷些，有人細(xì)膩些;有人喜歡安靜，有人喜歡熱鬧;有人勤于思考，有人樂于活動(dòng)，如此等等，難說哪種好，哪種不好。

　　那為什么又提出來一個(gè)“應(yīng)該有個(gè)好性格”問題呢?這是因?yàn)樵趯?shí)際生活中，確實(shí)有些人由于性格上的嚴(yán)重缺陷，搞得自己不幸福，也使別人不痛快。所以，性格好壞，不是針對(duì)性格類型，而是針對(duì)性格缺陷而言的。

　　比如，有人性格外向，這本來很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向過分，不分場(chǎng)合，不看對(duì)象，不講方式，不分內(nèi)外，亂說一氣，就是缺陷，也會(huì)壞事，也會(huì)使人感到你淺薄、輕率，對(duì)你產(chǎn)生反感。

　　比如，有人性格內(nèi)向，這也不壞，內(nèi)向給人一種沉穩(wěn)老練的感覺。但內(nèi)向過分，喜怒哀樂無從捉摸，也會(huì)使人感到你冷漠、孤僻，甚至讓人覺得你城府很深，對(duì)你敬而遠(yuǎn)之。

　　常見的性格缺陷還有一些：比如心眼太小，見小不見大，無足輕重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比如，遇到不順心的事，總是耿耿于懷，過也過不去，一件小事記多少天，乃至多少年。比如，心扉封閉，外界信息進(jìn)不來，總是在自己固有的信息圈子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，沒有新的思維、新的認(rèn)識(shí)、新的突破。比如，遇事總抱悲觀的觀點(diǎn)、無所作為的觀點(diǎn)，等等。現(xiàn)實(shí)告訴我們，性格上的這些缺陷，即折磨自己，又折磨別人;既影響工作，又影響生活。

　　“江山易改，秉性難移。”要一個(gè)人改變性格，幾乎是不可能的，但要求一個(gè)人彌補(bǔ)性格缺陷，限制這些缺陷的程度，則是完全可以做到的。

　　一個(gè)人，特別是在現(xiàn)代社會(huì)中的人，應(yīng)該使自己的性格更多面些，更樂觀些，更開朗些，更豁達(dá)些，更能對(duì)外界的信息作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，才會(huì)更有幸福的感覺。幸福自然需要一定的客觀條件，但其本質(zhì)則是在一定條件下的個(gè)人感受。“餓了吃糠甜如蜜，飽了吃蜜也不甜”，說的就是這個(gè)道理。沒有好的性格，是自己破壞自己的幸福，也還會(huì)破壞別人的幸福;為了個(gè)人幸福和他人幸福，應(yīng)該有個(gè)好性格!

　　(選自艾豐《三做談》)

　　20.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)

　　答：

　　21.針對(duì)作者的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際，補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。(3分)

　　答：

　　22.簡(jiǎn)要分析第段的論證過程。(3分)

　　答：

　　六.作文(50分)

　　23.請(qǐng)以“一個(gè) 的人”為題，寫一篇文章。

　　要求：(1)補(bǔ)全題目，將題目抄寫在答題卡上。

　　(2)不限文體(詩(shī)歌除外)。

　　(3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

　　(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。