同一種語言，作為母語來教和作為英語來教是根本不同的。在母語的環(huán)境下，人們總是通過不斷的刺激反應(yīng)來習(xí)得語言;英語學(xué)習(xí)則不然,無論我們?nèi)绾稳?chuàng)設(shè)語境，也和實(shí)際有一定的距離,而課堂上創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境，又是演練性質(zhì)的，缺少真實(shí)語境的復(fù)雜性和多變性。正是母語和英語教學(xué)具有不同的環(huán)境，才使得英語教學(xué)具有不可否認(rèn)的特殊性。

　　良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性

　　創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也叫模擬語言環(huán)境，是指在口語教學(xué)中，根據(jù)授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，創(chuàng)設(shè)出不同的語言條件和要求，根據(jù)這些語言條件和要求構(gòu)建一個語言環(huán)境，讓學(xué)生置身于這個創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中去練習(xí)口語。

　　1環(huán)境在英語學(xué)習(xí)中的重要性

　　所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。

　　眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境。

　　要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都町以看到和學(xué)習(xí)英語。如校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語;玩樂場地的器材名稱用雙語;教室里的課表、班規(guī)和其他布置用雙語，名人名言等用雙語;等等。

　　耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境。

　　一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂、說得出，這需要教師的主觀努力去引導(dǎo)，去營造環(huán)境、創(chuàng)造機(jī)會。在英語課堂上教師應(yīng)盡量多用英語、少用母語，雖然有的小學(xué)生還聽不懂，但可以想辦法，如采用直觀手段，用實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境。但筆者認(rèn)為教師利用眼神、口形、手勢和其他肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解效果會更好，因?yàn)檫\(yùn)用體態(tài)語進(jìn)行英語教學(xué)，能集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使興趣滲透教學(xué)的全過程。教學(xué)中師生共同參與雙邊活動，而教師的作用是引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境及情景，鼓勵學(xué)生積極參與課堂的實(shí)踐活動，讓學(xué)生全方位參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，變被動的學(xué)習(xí)為主動的學(xué)習(xí)。課堂上靈活的教法、惟妙惟肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時(shí)一些羞于開口的學(xué)生在課堂上被吸引開口。

　　2情景在學(xué)習(xí)英語中的重要性

　　2.1運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官

　　在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動。

　　2.2教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛

　　不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅教師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.3利用圖畫，誘導(dǎo)興趣

　　實(shí)物是英語教學(xué)的最好教具，但有些時(shí)候在課堂上還可采用圖畫進(jìn)行教學(xué)。圖畫可包括課本上的插圖、照片及其他教學(xué)圖片等。筆者在日常生活中，有時(shí)候制作一些圖畫或圖片，有時(shí)候從網(wǎng)上下載，有時(shí)候請學(xué)生幫助制作一些圖畫或圖片。如果沒有掛圖或圖片，就運(yùn)用簡筆畫。簡筆畫不但簡單易畫，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)省力，寥寥幾筆就能表達(dá)出豐富的語言信息或概念。讓學(xué)生通過形象理解所學(xué)內(nèi)容，可拓寬學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，增強(qiáng)教學(xué)效果。

　　2.4設(shè)計(jì)游戲情境，復(fù)習(xí)鞏固對話

　　內(nèi)容在對話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情境，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

　　例如在教12個月份和天氣時(shí)，筆者設(shè)計(jì)一個“哈哈HAPPY”的游戲。筆者準(zhǔn)備了12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準(zhǔn)備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等，放在另一個盒子里。游戲開始后，一名學(xué)生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實(shí)，其他學(xué)生則重復(fù)該形容詞;如果句子不符合事實(shí)，其他學(xué)生則“哈哈”大笑，顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在游戲情境中深入角色、踴躍表演，在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合他們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

　　在教學(xué)中，教師堅(jiān)持這樣做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，很快就收到立竿見影的效果。大多數(shù)學(xué)生對英語興趣非常高，并積極參加各級各類英語競賽，取得令人滿意的成績。如三年級的波波同學(xué)去年剛剛接觸英語，但經(jīng)過不到一年的時(shí)間，她已經(jīng)能大膽地參加演講比賽和英語唱歌比賽，還通過了市小學(xué)英語二級考試。