《我家跨上了信息高速公路》教學(xué)設(shè)計

　　3、讀懂本課內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn);初步了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義、用途及有關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教學(xué)課件

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣

　　1、你和遠(yuǎn)方的親朋好友通過什么方式溝通?

　　2、(板書課題)請大家認(rèn)真讀一讀課題，說一說你最想知道什么?(如，什么是“信息”?“信息高速公路”指的是什么?“信息高速公路”通往哪里?“我家”是怎樣跨上“信息高速公路”等問題)

　　3、教師梳理學(xué)生提出的問題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，激起學(xué)生自主閱讀解決問題的興趣。

　　二、聽課文朗讀，初步感知。

　　想想課文講了一件什么事?

　　三、初讀感悟

　　1、自由朗讀課文，要求讀書時聲音響亮，有感情。

　　2、讀準(zhǔn)本課的生字詞。

　　3、在文中找到“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”“戀戀不舍”這些詞語，體會這些詞語的好處。

　　檢查自讀情況

　　自選方式來匯報自己的自學(xué)情況，如，當(dāng)小老師教認(rèn)生字詞;請好朋友一起輪讀課文;解答課前別人或自己提出的問題。

　　四、學(xué)習(xí)本課生字詞

　　1、讀讀寫寫

　　情不自禁　電腦網(wǎng)絡(luò)　目不轉(zhuǎn)睛　　戀戀不舍　　信箱　　領(lǐng)悟　　盯著

　　五湖四?！∑炔患按?yīng)有盡有　笑瞇瞇　老鼠　警察　博覽 寄信　　幾秒

　　2、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)。

　　五、拓展閱讀

　　閱讀《互聯(lián)網(wǎng)與電子郵件》、《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《網(wǎng)絡(luò)——一把雙刃劍》、《我眼中的網(wǎng)絡(luò)世界》。

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　朗讀課文，思考：

　　1、電腦網(wǎng)絡(luò)是什么?說說你的理解。

　　2、“進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了‘信息高速路’”，為什么這么說?

　　3、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些影響?為什么說地球變成了一個小村落?

　　二、交流體會。

　　1、讀第2自然段，思考：電腦網(wǎng)絡(luò)是什么樣的?

　　2、出示：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨入了信息高速路。找出文中類似這樣打比方的句子，說一說自己的體會。

　　3、交流體會，深入認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的神奇及作者興奮的心情。

　　“電腦網(wǎng)絡(luò)如同一個遍布全球的蜘蛛網(wǎng)，把每個國家、每座城市甚至每個家庭都連在了一起”——網(wǎng)絡(luò)為人們提供了廣泛的信息。

　　“進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，就好像跨上了信息高速路”——網(wǎng)絡(luò)為人們便捷高效地提供信息。

　　“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時可以交流，咱們的地球就變成了一個小村莊”——網(wǎng)絡(luò)使世界各地的人沒有了距離，身在家中卻可廣泛聯(lián)系。

　　“我感到地球一下子變小了，知識的大門向我敞開了”——網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富將改變?nèi)藗兊膶W(xué)習(xí)方式。

　　“我聽了更加喜歡這個新朋友了”——網(wǎng)絡(luò)功能的神奇、信息的豐富贏得“我”的青睞。

　　聯(lián)系實(shí)際

　　請上過網(wǎng)的同學(xué)交流一下收獲。

　　三、小組合作，深入學(xué)習(xí)

　　1、組員搭配上體現(xiàn)互補(bǔ)，每組保證有一名略懂電腦的同學(xué)。

　　2、填寫表格，要求各小組在充分自讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，將討論結(jié)果填入表格，同時，組內(nèi)人員要分工明確。

　　我們小組讀懂的網(wǎng)絡(luò)功能 我們還知道的網(wǎng)絡(luò)功能 不懂的問題

　　全班交流

　　各小組自選方式匯報學(xué)習(xí)成果，向其他小組提出問題。如：

　　1、可由中心發(fā)言人將表格放在實(shí)物投影上，介紹本組讀懂的和課外了解的網(wǎng)絡(luò)功能，并就不懂的問題請教其他小組。(教師亦可適時參與解答)

　　2、可由組員配合，一人讀相關(guān)段落，一人概括課文所介紹的網(wǎng)絡(luò)功能;一人詳細(xì)介紹自己如何了解的網(wǎng)絡(luò)其他功能，并回答同學(xué)們提出的問題。

　　3、可由操作計算機(jī)較熟練的同學(xué)上機(jī)，邊演示邊介紹網(wǎng)絡(luò)功能，并隨時回答其他同學(xué)的提問。

　　4、教師在各組匯報中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行總結(jié)指正或進(jìn)行演示。

　　四、有感情朗讀課文

　　1、任選一段能夠表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)功能神奇和作者興奮心情的段落，練習(xí)有感情朗讀。

　　2、以挑戰(zhàn)賽的形式讓更多同學(xué)展示朗讀水平。

　　五、布置作業(yè)

　　有條件的同學(xué)課后請親自跨上“信息高速路”，查一查有關(guān)機(jī)器人的資料，準(zhǔn)備與同學(xué)們交流。

　　六、拓展閱讀

　　閱讀《神奇的網(wǎng)絡(luò)》《與網(wǎng)絡(luò)的第一次親密接觸》、《小學(xué)生應(yīng)正確使用網(wǎng)絡(luò)》、《共創(chuàng)美好網(wǎng)絡(luò)生活》。

　　八、小練筆

　　1、我想用網(wǎng)絡(luò)……

　　2、網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來了哪些方便，又有哪些不好的地方?寫一寫你對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識。

　　(任選一題)

　　《我家跨上了信息高速公路》說課稿

　　一、說教材：

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)本課，應(yīng)根據(jù)課文特點(diǎn)和課文的選編意圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗(yàn)、感悟。因此，我通過直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過多種手段的朗讀，加深學(xué)生對文章的理解;通過小組合作、互動、共學(xué)，使學(xué)生解決疑難達(dá)到自我領(lǐng)悟。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課12個生字，理解關(guān)鍵性詞語的意思，如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處。

　　3、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)伙伴的意識。

　　情感目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)課文，.增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。

　　能力目標(biāo):

　　1、能自學(xué)或是與同伴一起合作學(xué)習(xí)，提高自己網(wǎng)上合作能力。

　　2、能利用網(wǎng)絡(luò)資源，查看、收集、了解信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了什么?進(jìn)行交流。

　　3、能用留言板進(jìn)行網(wǎng)上交流與學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　在教學(xué)過程中，我注重了以下四點(diǎn)：

　　(一)通過聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣：

　　因此在課前，那么本課教學(xué)一開始，我就對學(xué)生說：“小朋友，你們喜歡看動畫故事嗎?學(xué)生肯定會興趣盎然。隨后我就播放錄像并說：“有一位明明也和大家一樣，對網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來共同感受一下作者在網(wǎng)上時大開眼界時神奇經(jīng)歷。(揭示課題)”

　　(二)通過聲像介入，激活學(xué)生情感：

　　在揭示完課題之后，我就讓學(xué)生整體感知課文：下面，就讓我們小朋友邊看動畫、邊聽課文錄音，待會兒請你說說，這篇課文主要講了什么?這時，我就向?qū)W生播放課文錄音和動畫。這樣一來，通過媒體的介入，通過網(wǎng)絡(luò)聲像效果的作用，使原本靜態(tài)的東西變得生動形象起來，學(xué)生在感官刺激下，激活了內(nèi)在的情感。而在整體感知課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本文也有了一個大致的了解。為我下面的深入教學(xué)做了一個鋪墊。

　　(三)網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)，解決學(xué)生疑難。

　　由于，我班學(xué)生差異性較大，好的學(xué)生學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，在課堂上經(jīng)常會感覺“吃不飽”;而有些學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，經(jīng)常會感到“不宜消化”;在教學(xué)中，我也往往會感到顧此失彼。那么如何兼顧到每一個學(xué)生呢?網(wǎng)上合作、互動學(xué)習(xí)就為我很好的解決了這一問題。在深入教學(xué)時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)：下面就請各個學(xué)習(xí)小組根據(jù)自學(xué)建議自學(xué)課文的小節(jié)。自學(xué)建議：1、輕聲讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。2、想一想：為什么說，通過找關(guān)鍵字、關(guān)鍵句來闡明你的觀點(diǎn)，并在 BBS上發(fā)布。這時，學(xué)生可以通過反復(fù)讀課文，抓關(guān)鍵詞句來說明自己的觀點(diǎn)。信息能力強(qiáng)的同學(xué)就可以直接將自己找到的內(nèi)容和感受發(fā)布在BBS上;信息能力差的學(xué)生則允許他走出座位，與他人共同合作、研究、學(xué)習(xí)。這樣一來，強(qiáng)者帶動弱者，尊重了學(xué)生個體間的差異。而網(wǎng)上發(fā)布，又使每一個學(xué)生都能主動參與到教學(xué)中來，改變了以往課堂教學(xué)小組討論中，只有能說會道的學(xué)生出盡風(fēng)頭，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而一些膽小、缺乏自信的孩子永遠(yuǎn)縮在后面，不敢表達(dá)自己的想法。隨后，我就讓學(xué)生到大組進(jìn)行交流。在交流過程中，我就對學(xué)生交流的內(nèi)容及時進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納、評價。并對學(xué)生找到的詞句指導(dǎo)朗讀。

　　葉圣陶先生說：“語文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書、讀書的，而不是給學(xué)生講書的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。因此，在大組交流之后，學(xué)生理解了，我就讓學(xué)生再去讀讀課文，加深學(xué)生對文章的理解。這時，學(xué)生可以戴上耳機(jī)再一次傾聽老師的示范讀或跟著讀;可以邀請伙伴合作讀或比賽讀;也可以點(diǎn)擊音樂配樂讀或點(diǎn)擊錄象配音讀;還可以邀請老師挑戰(zhàn)讀。這樣一來，通過多種手段的朗讀，使學(xué)生的情感達(dá)到了**。

　　(四)課后拓展訓(xùn)練，開拓學(xué)生視野。

　　一篇文章就是一個語言文字的大千世界，教師要善于挖掘課文的空白處，精心選取訓(xùn)練點(diǎn)，同時還要注意練習(xí)答案的多樣化，這樣才能為學(xué)生提供一個思維的廣闊空間。在課后，我設(shè)計了這樣一個練習(xí)：課前，我們小朋友，還查到了網(wǎng)絡(luò)的許多作用，那黃老師將你們的資料進(jìn)行了簡單的歸納整理，你們想看嗎?

　　這時，通過網(wǎng)上信息交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。而在瀏覽過程中，學(xué)生也會注意到老師將自己找到的資料分類歸納在哪里。教師就通過自己的示范，潛意識地培養(yǎng)了學(xué)生要逐步學(xué)會歸納整理資料的意識。這樣一來，整個教學(xué)就突破了狹小的教室空間和短暫的課堂時間局限，開拓了學(xué)生的視野。

　　看了“我家跨上了信息高速公路教學(xué)設(shè)計”