我家跨上了信息高速公路教學(xué)反思篇一

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。 對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，電腦主要是用來(lái)玩游戲、聊天、畫圖，看視頻的。

　　通過(guò)這節(jié)課，我讓學(xué)生了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣和感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，我通過(guò)組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。使他們正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。

　　我家跨上了信息高速公路教學(xué)反思篇二

　　一、設(shè)疑引入激活情趣?

　　上課伊始，我首先板書課題;《我家跨上了信息高速路》。然后讓學(xué)生提出自己的疑惑，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。

　　二、邊讀邊思，解決疑惑

　　學(xué)生自讀課文，讓學(xué)生必讀邊思，把自己的疑惑從文中劃出來(lái)，并試著找一找有關(guān)的句子，說(shuō)一說(shuō)自己的理解。

　　三、抓住重點(diǎn)分組討論?

　　1、“網(wǎng)上世界能幫我們做些什么?”

　　2、“你怎樣通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解國(guó)內(nèi)外重大新聞?”

　　3、“我的電腦出了問(wèn)題，你能利用網(wǎng)絡(luò)幫我解決難題嗎?”

　　4、“請(qǐng)你談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)中游戲娛樂(lè)的感想”“電子郵件有什么好處?”

　　學(xué)生通過(guò)自己查找到的材料和自己的實(shí)踐知道了電子郵件發(fā)送信息既省錢又迅速。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)解決自己學(xué)習(xí)中的疑惑相當(dāng)于聘請(qǐng)了一位免費(fèi)的高級(jí)老師……抓住重點(diǎn)解決問(wèn)題，從而也創(chuàng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生記憶猶新。網(wǎng)絡(luò)世界既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，開闊了學(xué)生的視野。

　　我家跨上了信息高速公路教學(xué)反思篇三

　　《我家跨上了信息高速公路》是一篇精讀課文，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

　　1、通過(guò)聲像教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

　　在本課教學(xué)一開始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫故事嗎?學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。

　　2、在讀書中理解，激發(fā)情感，在讀書中表達(dá)情感

　　這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野?2位同學(xué)有61位理解為“寫的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興。”在此基礎(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。

　　3、抓住學(xué)生的不同理解，引發(fā)學(xué)生的辯論

　　課文的三、四、五自然段寫的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見(jiàn)，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢?在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。

　　在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛(ài)上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂(lè)點(diǎn)歌、qq 聊天，接收?qǐng)D片、qq 游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　看了“我家跨上了信息高速公路教學(xué)反思”