高考模擬試題語文答案

　　1. D項，解析：話題不一致,表述的是個人方面的原因。

　　2. A項，解析：范圍縮小,題干中“就取得了遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就”說法不妥。根據(jù)文章可知,李白、杜甫取得遠(yuǎn)高于前人的藝術(shù)成就的原因是多方面的,題干所述只是其中的兩方面。

　　3. D項，解析：“文學(xué)傳統(tǒng)”錯誤。

　　4. C項，解析：尚:匹配,多指高攀婚姻。

　　5. B項，解析：“為”都是介詞,譯為“替”。A項,介詞,在;介詞,表比較。C項,結(jié)構(gòu)助詞,譯為“的”;代詞,譯為“它”(這個國家)。D項,代詞,表第三人稱領(lǐng)屬關(guān)系,譯為“它的”;副詞,譯為“難道”。

　　6. C項，解析：“涇州一戰(zhàn)”有誤,應(yīng)是“盱眙一戰(zhàn)”。

　　7.(1)譯文：(段韶)就親自帶領(lǐng)步兵和騎兵幾千人日夜兼程奔赴涇州。途中突然向盱眙出兵,尹思令沒料到大軍突然到來,倉皇北逃。(關(guān)鍵詞:將、倍道、虞、卒)

　　(2)譯文：(段韶)注重教育訓(xùn)導(dǎo)后輩,家中女子端莊嚴(yán)肅,(段韶)侍奉繼母以孝道而聞名。(關(guān)鍵詞:教訓(xùn)、閨門、事)

　　8. ①表達(dá)了詞人對春的憐惜和留戀之情。②“綠野煙愁露泣”運用擬人手法,寫綠野上的煙、露因為惜春戀春而發(fā)愁,而哭泣,這其實就是詞人在表明自己惜春的心跡。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容及把握作者思想情感的能力?！　叭露砣秉c明本詞的寫作時間是暮春,再聯(lián)系“留連”“寄語”“繾綣”等詞,很容易就能判定這是一首惜春之詞。至于“綠野煙愁露泣”,擬人手法表現(xiàn)得很明顯,只要把它與惜春之意聯(lián)系起來,就能得出恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

　　9.這兩句運用了擬人的修辭手法。前一句中“繾綣”“臨歧”“囑付”三個詞,是把春當(dāng)做了別離之人,后一句就是“囑付”的內(nèi)容:來年你要早點讓梅花開放啊!此擬人手法的運用,將對春的留戀具化為對春的叮囑,突出了惜春感情的強(qiáng)烈。解析：本題考查理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。如果能夠懂得“臨歧”的意思,能看出末句是囑咐之語,就能確定修辭手法為“擬人”。具體作答時,應(yīng)先指出修辭手法,然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析,最后點出表達(dá)效果。

　　10.(1)于嗟女兮，無與士耽!

　　(2)吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也.

　　(3)枯松倒掛倚絕壁 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

　　11.(1)答D給3分,答B(yǎng)給2分,答E給1分;答A、C不給分。解析：A項,當(dāng)?shù)厝说摹拔镔|(zhì)生活雖已富足,但精神追求嚴(yán)重缺失”表述不當(dāng);C項,“表明少年要成為城里人,縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大”屬無中生有;E項,文中沒有采用“倒敘”的手法。

　　(2)①執(zhí)著,有韌勁。為圓夢,他憑著刻苦學(xué)習(xí)的韌勁考上縣重點高中,不辭辛苦,走幾十里的路上學(xué)。②節(jié)儉、懂事。平日不肯多花一角錢,理解媽媽掙錢的不易,不忍向媽媽要錢,靠賣廢品存二十元錢。③善良、寬容。壞了他事的“男人”說他對字典動了手腳,盡管心里很委屈,很憤怒,依然助其走出困境。④自尊心強(qiáng)。老師為先前的言辭向他道歉,他以沉默彰顯了自尊;不愿與老師做交易,也體現(xiàn)了他的自尊。⑤自立,敢擔(dān)當(dāng)。父親病故,遇到困難不依賴媽媽,自己想辦法籌錢。解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力?；卮鹳p析小說的人物形象題可以分為兩步:第一步,挑選小說中對有關(guān)人物的描寫,從外貌、語言、動作、心理等人物形象描寫和環(huán)境描寫以及對人物品評的語言,概括出人物的性格特征;第二步,答題時,要先總寫,然后分析這種性格特征在文中是如何體現(xiàn)的。比如小說中的少年,能夠走幾十里路上學(xué)、平日里不肯多花一角錢、遇到困難能自己想辦法等,體現(xiàn)了少年的執(zhí)著、勤儉和堅強(qiáng)等性格。

　　(3)①巧妙地刻畫了少年的心理。少年不惜花一角錢買張“舊掛歷紙”包字典,說明他特別看重、特別想賣出這本《康熙字典》,字典承載著他的求學(xué)之夢;“白紙”“特白,閃著好紙的光芒”,但卻無法吸引人們的目光,對“白紙”的描寫暗示了少年的希望和失望。②對比鮮明,發(fā)人深思?！懊餍菕鞖v有收藏價值”與“字典沒有收藏價值”形成對比,并與結(jié)尾處少年說“明白了某些東西的真正價值是什么”相照應(yīng),引發(fā)讀者思考。③具有諷刺意味。老板娘說掛歷有收藏價值,不肯撕給少年,但少年出一角錢買的時候,她卻愿意賣了,這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了老板娘身上那種小氣吝嗇、唯利是圖的小市民氣。解析：本題考查理解文章內(nèi)容,歸納內(nèi)容要點的能力。解答此題,要分析與之相關(guān)的情節(jié),分析作者這樣寫與表達(dá)主題、塑造人物、情節(jié)發(fā)展有何關(guān)系。比如第一次寫“舊掛歷紙”,是在文章的開篇,寫少年把這張“舊掛歷紙”鋪在地上來保護(hù)要賣的《康熙字典》,由此可以看出少年對《康熙字典》的珍愛、對賣出字典的熱切等;下文補寫了少年買“舊掛歷紙”的經(jīng)過,通過老板娘的語言可以看出老板娘的吝嗇等。

　　(4)示例一:我認(rèn)為很巧妙。理由:①使人物形象更加真實、豐滿。老師在不了解少年處境的情況下,主觀臆斷,冤枉了少年,后來明白了字典承載著少年的夢想,誠摯地向少年道歉并高價收藏字典,這是一個意識到錯誤之后能想法彌補的人、一個能細(xì)心呵護(hù)少年自尊與夢想的好老師。(或:老師說“這字典其實沒什么收藏價值”,壞了少年的好事,但少年仍然在他遭遇危險時出手相救,這樣的情節(jié)設(shè)置更好地突出了少年不計前嫌、熱心助人的形象。)②使情節(jié)更加曲折、完整,增強(qiáng)了小說的可讀性。少年失望而歸,開學(xué)巧遇老師,老師誠摯道歉,想要收藏字典,被少年拒絕,老師最終收藏字典,情節(jié)一波三折;小說從賣字典寫起,最后字典賣出,這樣寫也使情節(jié)更加完整。③豐富了小說的主題。少年幫助老師脫離險境,最終得到老師的幫助而圓夢,使小說在表現(xiàn)農(nóng)村少年追夢的執(zhí)著的同時,又多了一層意蘊:無論身處何境,都要心懷善念,幫助他人,這樣才能獲得他人的幫助。

　　示例二:我認(rèn)為不太好。理由:①不利于人物形象的塑造。在少年街頭賣字典和路上相助的時候,老師既沒有詢問他為何賣字典,也無意買他的字典,從這些表現(xiàn)來看,他并不是一個善解人意、熱心助人的人,但他后來堅持要買《康熙字典》時卻對少年十分理解、小心呵護(hù),似乎又是一個熱情細(xì)心的人,人物性格發(fā)展缺乏必然的邏輯,讓人覺得虛假。②這樣的情節(jié)設(shè)計不太合理。老師主觀臆斷,冤枉少年,壞了少年的好事,但在少年出手相助之后卻沒有詢問賣字典的情況,一直等到發(fā)現(xiàn)少年是自己的學(xué)生后才詢問字典賣掉了沒有并堅持購買,這有點不合情理。③削弱了小說的主題。老師原本可以在被少年幫助時詢問賣字典的情況,熱心買下字典,但他直到少年入學(xué)之后才買下《康熙字典》,有為了避免師生相處尷尬而買字典的嫌疑,從某種意義上說使小說的主題變得暗淡、窄化。解析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力?；卮鹛骄款}要注重從文中找到相關(guān)的依據(jù),題干要求回答老師說“這字典其實沒什么收藏價值”這句話在情節(jié)結(jié)構(gòu)上是否恰當(dāng)?shù)膯栴},回答問題時,要注意從文中找出相關(guān)的依據(jù)。如果認(rèn)為恰當(dāng),可以從人物的塑造、情節(jié)的曲折、深化小說主題等角度分析。比如從人物形象的角度分析,可以分析為何對老師先抑后揚,目的是什么;如果從小說主題的角度分析,可以思考這樣寫對表現(xiàn)人與人之間關(guān)系的主題有何好處等。如果認(rèn)為不恰當(dāng),言之成理亦可。

　　12.(1)CE 解析：)A項說“由于對蔣介石掌握大權(quán)不滿”屬于曲解文意,文中只是說劉文典對蔣介石“想提高自己的聲望”的做法以及蔣介石責(zé)難他“縱容學(xué)生鬧事”的做法不滿;B項說“發(fā)揚民族文化,杜絕外來文化侵略”錯,屬無中生有;D項說“在西南聯(lián)園給學(xué)生講授《月賦》”錯,文中并沒有說明是在哪個大學(xué)講授《月賦》的。

　　(2)①為人方面:不畏強(qiáng)權(quán),堅守氣節(jié)。②治學(xué)方面:恃才傲物,狂傲自負(fù)。③教學(xué)方面:任性獨特,不受拘束。解析：此題考查篩選并整合文中信息的能力。答題時,要抓住題干中的“狂”字,圍繞 “狂”字進(jìn)行分析?？蓮囊韵氯齻€方面具體分析:一是劉文典面對蔣介石和日本人的強(qiáng)權(quán)威壓時的言行,二是劉文典在談?wù)摗肚f子》時的言語,三是劉文典授課時的行為。概括時要力求不遺漏要點,語言精確、簡潔、有條理。

　　(3)劉文典面對蔣介石的刁難,堅持平等對話,捍衛(wèi)大學(xué)的獨立和尊嚴(yán);這與禰衡擊鼓罵曹一樣,表現(xiàn)出敢于蔑視權(quán)要、據(jù)理力爭的精神;章太炎對蔣介石羈押劉文典不滿,借此表示對劉文典的支持和贊賞。解析：本題考查分析文章內(nèi)容的能力。此題的相關(guān)信息在第二段,文中“章太炎聽說他面斥蔣介石的始末,想起三國禰衡擊鼓罵曹的典故,大為振奮”一句是答題的關(guān)鍵。這句話指出了“劉文典面斥蔣介石”與“三國禰衡擊鼓罵曹”有相同之處,他們的行為共同表現(xiàn)了蔑視權(quán)要、據(jù)理力爭的精神。章太炎把二者聯(lián)系起來,也表達(dá)了對蔣介石的不滿以及對劉文典的支持和贊賞之情。

　　(4))文人之狂,很多時候是率真、坦蕩的真情流露。劉文典為文人氣節(jié)而狂,為大學(xué)獨立而狂,為真才實學(xué)而狂,為國家命運而狂。他的狂傲自負(fù)是建立在真學(xué)問、真性情的基礎(chǔ)上的;他的狂是對權(quán)貴的蔑視,是對尊嚴(yán)的堅守,是一種責(zé)任感、使命感。既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文人的氣節(jié),又是五四時期科學(xué)民主自由精神的張揚。解析：本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類題目,可遵循以下步驟:明確觀點(概括作者的觀點或提出自己的觀點);分析理由(可恰當(dāng)?shù)匾迷幕蛞宰约赫莆盏南嚓P(guān)知識為依據(jù));有條理地寫出結(jié)論。本題要求“結(jié)合全文”談自己的看法,考生要透過文人“狂”的表象,看出文人內(nèi)在的精神實質(zhì),認(rèn)清這種“狂”在現(xiàn)實社會中仍然需要。

　　13.C項，解析：“塵埃落定”比喻事情有了結(jié)局或結(jié)果。A項,“美不勝收”是指美好的東西太多,一時接受不完,強(qiáng)調(diào)的是一時很多,選項中的羅納爾多的進(jìn)球,是指一個時間段的進(jìn)球,不是一時的。B項,“懸崖勒馬”比喻臨到危險的邊緣及時清醒回頭,用于此處不合語意。D項,“緊鑼密鼓”比喻正式或公開活動前的緊張的輿論準(zhǔn)備,而選項中準(zhǔn)備的是具體的物品。

　　14.D項，解析：

　　15.15.A項。解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。這是一個記敘性語段,先找聯(lián)系緊密的句子,①③⑤⑥寫羅陽在航空母艦艦載機(jī)試驗現(xiàn)場的情況,他勞累過度,直到獻(xiàn)出自己的生命。②④寫因他國的技術(shù)封鎖,我們不得不自主創(chuàng)新。將這些句子按邏輯順序排好即可。

　　16.示例：①落花為枕 ②憨態(tài)可掬(嬌憨可愛、睡語酒令)③蜂圍蝶繞 ④豪放曠達(dá)(豪興宛在)解析:此題綜合考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、簡明、生動的能力,考查形式別具一格,富有創(chuàng)意。解答此題時,首先要認(rèn)真閱讀所給文段,把握文段的主要內(nèi)容;其次要認(rèn)真審讀題干,明確題干提出的答題的要求有四——一是填寫一組四字詞,二是展現(xiàn)這一幅詩意的畫面及史湘云的性格(要了解史湘云的性格,還要課外閱讀《紅樓夢》),三是主題鮮明,四是語言簡潔生動;再次要認(rèn)真審讀答題的形式,明確其答題的角度分別是“臥具”、“睡態(tài)”、“環(huán)境”、“性格”,根據(jù)角度的限定在文段中找到相關(guān)語句,并把找出的語句加以壓縮,以符合題干四字格式的要求。

　　17.城鎮(zhèn)和農(nóng)村居民收入、支出都在增長,農(nóng)村居民收入和支出的增長快于城市居民。解析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答本題,首先要認(rèn)真審讀圖表,明確圖表的說明對象,即城市和鄉(xiāng)村的收入和支出情況,然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納,推出結(jié)論性的意見。在歸納時,注意答案要點要與圖表反映的整體趨向、觀點態(tài)度一致。

　　18. 解析：這是一道材料作文題。寫作材料作文的關(guān)鍵是認(rèn)真審讀材料。這則材料很短,考生立意的關(guān)鍵是理解女詩人的話。女詩人的話有兩句,但前一句“我當(dāng)然看見在歐洲的那些人,坐在桌邊的男男女女”不是立意的重點,立意的重點應(yīng)是最后一句“我也生來只為,而且長大只為:在世上做安娜”。認(rèn)真分析,女詩人這句話的意思是:一生堅持做自己。由此可以立意為:一、堅持做自己;二、做一個真實的自己;三、不要羨慕別人,要努力做好自己;四、不要羨慕別人的榮華富貴,做一個平凡的自己等。在確定了立意后,考生可根據(jù)自己熟悉的材料,選擇熟悉的文體進(jìn)行寫作。

　　范文：做自己,才是最真實的

　　林潔玉

　　是星星,就不必羨慕太陽的光芒萬丈,默默地做好自己,也能為夜行人點亮一盞明燈;是小草,就不必嫉妒鮮花的芬芳四溢,默默地做好自己,也能為盛夏帶來一縷清香;是小溪,就不必心儀大海的浩瀚無垠,默默地做好自己,也能為大地帶來一片生機(jī)。

　　做自己,才是最真實的。蜜蜂是永遠(yuǎn)也成不了蝴蝶的,小草是永遠(yuǎn)也成不了鮮花的。

　　燈光四射,舞臺絢爛。演員們在臺上光鮮亮麗,光彩奪目。一旦燈光暗下來,觀眾離開了,他們不得不做回生活中真實的自我。

　　梅蘭芳,京劇領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物,他演過無數(shù)角色,被人們牢記于心。在臺上,一身紅袍,一腔京音,早已化為了那絕美的虞姬,那堅強(qiáng)的木蘭……舞臺上無論多么炫目的角色,終究抵不過時光的穿梭,這是一場戲,戲完了,人散了,終究還是要回到現(xiàn)實中。梅蘭芳先生是優(yōu)秀的演員,有精湛的演技,但他并沒有迷失在戲中。他是戲中的虞姬,卻更是現(xiàn)實中的梅蘭芳,是一個正直勇敢的中國人,是挺直脊梁的華夏兒女。當(dāng)日本人點名要他唱戲時,他絕不服從,堅決反抗,蓄須明志。這就是現(xiàn)實中的梅蘭芳,而不是戲中的角色,可以任人擺布。

　　做自己,不盲目地追隨他人,才能開啟成功的大門。

　　新中國成立之初,事事尾隨蘇聯(lián),時時效仿蘇聯(lián),沒有自我,只是蘇聯(lián)的一個影子。當(dāng)中蘇關(guān)系破裂,蘇聯(lián)撤掉在中國的物資、專家時,中國人便傻眼了,中國成了在風(fēng)雨中飄搖的獨木舟。十一屆三中全會后,中央領(lǐng)導(dǎo)人及時調(diào)整政策,堅持中國特色社會主義道路,堅持立足國情,從基本國情出發(fā),不得不說這是中國走向繁榮富強(qiáng)的序幕。試想,中國如果沒有開辟一條屬于自己的特色道路,或許人民民主專政的政權(quán)早已隨著蘇聯(lián)的解體而煙消云散了。

　　堅持自我,一個人,一個集體,一個國家都應(yīng)如此。尾隨他人,人云亦云,只會跌進(jìn)失敗的深淵,只會留下笑柄。

　　邯鄲學(xué)步的故事應(yīng)該是婦孺皆知,縱然邯鄲城中的人的步伐再輕盈,姿態(tài)再柔美,也不應(yīng)該丟掉自己的步伐而完全模仿他人。邯鄲學(xué)步的結(jié)果是那個人最終只得爬回自己的國家,這不是自取其辱、自討沒趣嗎?

　　做自己,才是最真實的。

　　做不了太陽,就做一顆星星吧;做不了鮮花,就做一棵小草吧;做不了大海,就做一條小溪吧。星星也可以點燈,小草也可以成茵,小溪也可以美麗。

　　以上是由小編分享的高考模擬試題語文全部內(nèi)容，希望對你的考試有幫助。