因為興趣是最好的老師。大教育家孔子早就說過“樂之者不如好之者”。首先，學(xué)語文的興趣來自多種多樣的語文實踐活動。例如我國悠久的歷史、燦爛的文化遺產(chǎn)中，文學(xué)成就璀燦奪目。家長可以利用這些寶貴的文學(xué)成就開展五彩繽紛的語文活動，如跟孩子一起表演課本劇，朗誦比賽，成語接龍，妙對欣賞，觀看經(jīng)典電影進行臺詞對白，這樣會提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，不但讓他充分體驗到了成功的喜悅，還長了不少知識，學(xué)習(xí)語文的興趣大增。其次，興趣還來自成就感。語文不像理科那樣一道題就能讓孩子體會到成功。因而家長不要吝嗇你的夸獎，用平等的眼光去欣賞孩子的語文成果，讓贊揚在孩子的成長中占有主導(dǎo)地位，為他們的每一點進步喝彩，孩子的成就感就會大增。還要引導(dǎo)孩子涉獵古今中外文學(xué)作品，家長經(jīng)常利用第二課堂時間讓孩子欣賞名家、名篇、名段，讓孩子領(lǐng)悟其中的豐富內(nèi)涵，領(lǐng)會語言學(xué)科的博大精深，孩子自然就會有深入學(xué)習(xí)的愿望。

　　提高孩子的語文學(xué)習(xí)的方法：培養(yǎng)孩子自學(xué)語文的習(xí)慣

　　換句話說也就是說要培養(yǎng)孩子學(xué)語文的自主性。自主學(xué)習(xí)結(jié)合語文就是課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、運用工具書的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)與置疑的習(xí)慣，獨立思考創(chuàng)新求異的習(xí)慣。其中，課前的預(yù)習(xí)習(xí)慣非常重要，強化課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，它可以使孩子及時發(fā)現(xiàn)知識上的薄弱環(huán)節(jié)，準備好聽新課必須的知識，從而提高孩子的聽課水平與筆記水平。學(xué)會運用工具書解決字詞障礙，是孩子必備的習(xí)慣，是自學(xué)的第一步。有了課前預(yù)習(xí)，孩子在課堂輔導(dǎo)中就有心理優(yōu)勢，而且自己查工具書積累的知識不易忘記，它符合現(xiàn)代輔導(dǎo)理論對孩子主體性的要求。長期堅持自覺預(yù)習(xí)的孩子，語文成績進步大，而且在閱讀、分析、綜合、比較、判斷、推理能力等各方面都有很大提高。

　　提高孩子的語文學(xué)習(xí)的方法：培養(yǎng)孩子的課外閱讀習(xí)慣

　　有研究者曾對初一兩個班級109名孩子進行了一次問卷調(diào)查，收回有效卷105份，內(nèi)容主要是家庭擁有家電、機動車、書籍的數(shù)量、孩子看課外書的數(shù)量等調(diào)查。家用電器、機動車的使用較為普及。但作為書籍這類文化必須品在多數(shù)家庭中的擁有量卻讓人堪憂. 孩子的課外閱讀情況更令人震驚：經(jīng)常看課外書的有25人，偶爾看看的74人，從不看的5人。孩子的課余時間幾乎被電視劇占去了，據(jù)統(tǒng)計，109人中看過《還珠格格》的有82人，假日、休息時間大部分被連續(xù)劇占據(jù)，追星厭學(xué)就成必然。再加上有的家長由于忙于工作對孩子重視不夠，不懂得輔導(dǎo)與約束，大部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都很差，因而大部分孩子的學(xué)習(xí)都相對較差，閱讀面窄，無法適應(yīng)輔導(dǎo)要求。正如大教育家蘇霍姆林斯基說：“減輕后進生的腦力勞動，最有效的手段就是擴大他們的閱讀范圍。”通過有選擇的閱讀，可以刺激孩子的大腦，喚醒它、迫使它加強工作。他又說：“孩子學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要閱讀。”學(xué)習(xí)成績差的孩子的頭腦更需要知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。而語文水平的高低直接與孩子是否重視課外閱讀有關(guān)。事實證明，語文成績優(yōu)秀的孩子與他們閱讀的量成正比。讀中學(xué)的孩子每年應(yīng)該讀2-3部名著，閱讀量達80萬字，這些中外名著都能陶冶孩子情操，提高他們的語文修養(yǎng)?？梢宰尯⒆用恐茏鲆黄?00字左右的讀書摘錄。要求他們課外去圖書館讀書看報，從做讀書摘要開始，到寫自己見解的讀書筆記。只要是日積月累，一篇篇、一本本地讀，孩子的頭腦就會豐盈充實起來。還讓他們每周背一首課外古詩詞。“厚積言有物”，積累對于孩子來說就是夯實基礎(chǔ)，為他們的終身學(xué)習(xí)作好準備。之后長期堅持，閱讀會慢慢成了孩子們課余的重要活動，許多名著中的典型形象已不再陌生。

　　提高孩子的語文學(xué)習(xí)的方法：讓孩子養(yǎng)成勤于觀察思考、勤練筆的習(xí)慣

　　做好這一點，能解決孩子怕寫作文、作文無話可說、無事可寫的問題。羅丹說，“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。只有做生活的有心人，才能觀察到別人熟視無睹的事物中的奧妙，也是發(fā)展智力的途徑之一。知識可以在觀察中活躍起來，觀察是智慧最重要的源泉。讓孩子把平時觀察到的有新意的景、物、人、事都用隨筆記下來，思考整理，寫成周記或日記，有話則長，無話則短，日積月累，寫作的素材就多了，分析綜合能力也跟上了。課余練筆，源于生活這股活水，孩子隨心而至，多寫真情實感，入情入理，還防止了套式作文、抄襲作文的出現(xiàn)，“多練筆生花”。優(yōu)秀的作文就是練出來的。

　　提高孩子的語文學(xué)習(xí)的方法：培養(yǎng)孩子誦讀文章的習(xí)慣

　　古人云，“書讀百遍，其義自見”。清楚的說明了讀與文章理解的關(guān)系。朗讀是分析的基礎(chǔ)，古私塾先生教書，就靠孩子反復(fù)讀后硬背下來，但其中不乏大文豪，足見古人重“讀”是有道理的。讀有默讀、有感情地朗讀，理解背誦。課堂輔導(dǎo)中讀的形式也是多種多樣，語文教育專家巢宗祺就特別重視誦讀，他說：“培養(yǎng)書面語感的一個重要途徑就是誦讀，這也是中華民族學(xué)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng)。”現(xiàn)行的初中教材，美文比比皆是，朗朗上口。所以用普通話正確朗讀課文就成了第一步?？梢宰尯⒆幼x讀背背精彩的語段，潛移默化，積腋成裘，這些東西就成為孩子自己的了。

　　學(xué)語文的好習(xí)慣不僅僅是這些，還需要我們家長在輔導(dǎo)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)、多思考、多積累，再教給孩子用。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要足夠的時間訓(xùn)練作保證，孩子還應(yīng)具備必要的工具書，與家長長期的督促密不可分。家長要利用近一年的時間在每堂新課之前抽查預(yù)習(xí)的情況，讓孩子比較：預(yù)習(xí)了的上課效果和沒預(yù)習(xí)的上課效果的差別所在。課外閱讀，書多而雜，家長必須幫助孩子篩選要讀的書，更要讀文質(zhì)兼美、思想健康向上的好書。閱讀中要引導(dǎo)他們不要流于故事情節(jié)，更看重作品的人物塑造，思想內(nèi)容、語言特色。習(xí)慣的養(yǎng)成總是存在一個以多帶少的問題，大多數(shù)孩子好學(xué)上進，有自信心，有自覺性，在家長的引導(dǎo)下能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

看過“提高孩子的語文學(xué)習(xí)的方法”