語文是一門集人文性和工具性相統(tǒng)一的基礎性學科,高考,作為選拔人才的高規(guī)格的考試,自然對語文這門基礎學科要進行考察,而且要求也更高。以下是小編為你收集整理的2016年語文高考模擬卷，歡迎參考!

　　第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　漢字自從成了漢語的書面符號，一直是中華民族文化最重要的載體。從甲骨文所記錄的商周編年史，毛公鼎的篆文所鐫刻的嬴秦的歷史，先秦諸子的論辯和散文，漢代的《史記》《說文》，直到康乾盛世所刻的九百卷、近五萬首的《全唐詩》和近八萬卷的包括經(jīng)史子集的《四庫全書》，浩瀚的典籍集聚了一代又一代文化精英的思維邏輯和藝術創(chuàng)造。中國作為古典文獻的大國，其文獻數(shù)量或質量都無愧為上乘。

　　漢字所以能夠長盛不衰，它的生命力來自它的內部結構。漢字是形音義三位一體的結構體，在形音義之中，表意是它的主體功能。隸變之后字形穩(wěn)定少變，占漢字大多數(shù)的形聲字，表意的形旁相對明確，表音能力較差。穩(wěn)定的形、義使它超越了標音能力的缺陷，盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化，人們還能“由文知義”。于是，隔代的人可以共享書面閱讀，異地的人可以借助文字溝通。不同的民族雖有各自的語言，用漢字書寫的書面語，都被大家尊為共同的文化載體。唐代之后的一千年間，《切韻》系韻書作為標準音，通過科舉取士普及全國，形成了“文讀”的字音類別，使古今南北的字音差異保持著多多少少的對應，使操著不同口音的人都認同統(tǒng)一的漢語。滿族入關統(tǒng)治中國三百年，正是處在古代漢語向現(xiàn)代漢語轉變的歷史時期，也是中華文化達到鼎盛的時期，《四庫全書》和《紅樓夢》所標志的文言和白話也登上了頂峰。這就是各民族共同使用漢字、多民族共同創(chuàng)造統(tǒng)一文化的最好見證。統(tǒng)一的文字不但維系著統(tǒng)一的書面語和統(tǒng)一的民族文化，也使我們這個擁有數(shù)億人口的大國能夠經(jīng)常保持著統(tǒng)一的局面。

　　漢字在它的青春時期，不但勤勤懇懇地為中華民族服務，還作為中華文明古國的友好大使，傳播到東亞的許多鄰國，形成了太平洋西岸的漢字文化圈。日本在明治維新之前向中國學習了一千年，先是直接學漢字，讀四書五經(jīng)，公元720年成書的《古事記》就是用文言文寫的，750年創(chuàng)造了漢字筆畫式的表音文字——假名，用漢字和假名拼音來書寫日語。二戰(zhàn)期間，曾有人提出要廢除漢字，因為漢字已經(jīng)用“音讀”和“訓讀”的形式進入日語的血脈，廢除不成，后來采取限用漢字的辦法，規(guī)定了1945個漢字作為“當用漢字”。朝鮮從公元372年起使用漢字，1444年也創(chuàng)制了漢字筆畫式的諺文字母，直到1910年被日本吞并。韓國1987年規(guī)定，小學只學諺文，中學學1600個漢字。越南在漢代中葉之后納入中國版圖一千年，一直以漢字為正式文字，直到1945年才改用拼音。正是因為漢字以表意為主，不精確表音，所以才能夠被不同語系的語言借用為文字符號，這種情況在世界上是絕無僅有的。

　　幾千年間，漢字的形體發(fā)生過甲、金、篆、隸、楷、草等字體的變化，在筆畫的選擇、結構的調整、繁簡的變異上經(jīng)過了不斷的探索實踐，在時代的演變中，創(chuàng)造了書法藝術。漢字不但是記錄語言的符號，還成為類似西方繪畫、雕塑的藝術陳列品，這在世界文字之林中也是極為罕見的。

　　(摘編自《光明日報》李如龍《漢字的歷史發(fā)展和現(xiàn)實觀照》)

　　1.下列表述，不能體現(xiàn)漢字對中華民族文化影響的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第1題)

　　A.漢字作為漢語的書面符號，承載著幾千年的中華文化，由漢字書寫而匯成的浩瀚的典籍集聚了中華文化精英的思維邏輯和藝術創(chuàng)造。

　　B.各民族共同使用漢字使得不同民族能夠共同創(chuàng)造統(tǒng)一文化，也使得中國這個擁有數(shù)億人口多個民族的大國能夠經(jīng)常保持著統(tǒng)一的局面。

　　C.漢字有著長盛不衰的生命力，在它的青春時期，作為中華文明古國的友好大使，傳播到東亞的許多鄰國，形成了太平洋西岸的漢字文化圈。

　　D.漢字的書寫形成了書法的藝術，歷代書法大家留傳下來的珍貴墨寶成為類似西方的繪畫、雕塑的藝術陳列品，是華夏子孫的寶貴遺產(chǎn)。

　　2.下列關于原文第三段內容的表述，不正確的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第2題)

　　A.明治維新前日本已向中國學習了一千年，公元720年成書的《古事記》即用文言文寫就，750年創(chuàng)造了漢字筆畫式表音文字——假名。

　　B.由于漢字已經(jīng)以“音讀”和“訓讀”的形式進入日語的血脈，所以二戰(zhàn)期間日本試圖廢除漢字未成，后來只能采取限用漢字的辦法。

　　C.“諺文”是朝鮮從公元372年起使用漢字之后，在公元1444年利用漢字的筆畫創(chuàng)造出的文字，即使現(xiàn)在，漢字在韓國依然有影響。

　　D.因為漢字是世界上絕無僅有的表意文字，所以才能夠被日本、朝鮮、越南等不同語系的多個國家借用為文字符號，并沿用千年至今。

　　3.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第3題)

　　A.唐代之后的一千年間，科舉取士使得作為漢字標準音的《切韻》系韻書普及全國，這使得各地操著不同口音的人都認同統(tǒng)一的漢語。

　　B.滿族入關統(tǒng)治中國三百年間，是古代漢語向現(xiàn)代漢語轉變的歷史時期，也是中華文化的鼎盛時期，《紅樓夢》代表著當時白話的最高成就。

　　C.盡管古今漢語和南北方言語音發(fā)生了重大變化，但因形聲字字形少變，表意的形旁相對明確，完全不會因語音變化而影響書面閱讀和文字溝通。

　　D.漢字經(jīng)過在筆畫的選擇、結構的調整、繁簡的變異上的探索實踐，發(fā)生過多種字體的變化，但自從隸變之后，字形是基本穩(wěn)定的。

　　二、古代詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4～7題。

　　俞獻卿，字諫臣，歙人。少與兄獻可以文學知名，皆中進士第。獻卿起家補安豐縣尉。有僧貴寧，積財甚厚，其徒殺之，詣縣紿言師出游矣。獻卿曰：“吾與寧善，不告而去，豈有異乎?”其徒色動，因執(zhí)之，得其所瘞【注】尸，一縣大驚。調昭州軍事推官，會宜州陳進亂，象州守不任事，轉運使檄獻卿往佐之。及至，守謀棄城，獻卿曰：“臨難茍免，可乎?賊至，尚當力擊;不勝，有死而已，奈何棄去?！背?，昭州積緡錢巨萬，獻卿盡用平糴，至積谷數(shù)萬，及是大兵至，賴以饋軍。

　　除殿中侍御史，為三司鹽鐵判官。上言：“天下谷帛日益耗物價日益高欲民力之不屈不可得也今天下谷帛之直比祥符初增數(shù)倍矣人皆謂稻苗未立而和糴桑葉未吐而和買?！?/p>

　　淮、浙鹽利不登，命獻卿往經(jīng)度之，更立新法，歲增鹽課緡錢甚眾。會其兄為鹽鐵副使，徙開封府判官。朝廷擇陜西轉運使，宰相連進數(shù)人，不稱旨。他日，獻卿在所擬中。帝曰：“此可以除陜西轉運使?！睍r邊吏多因事邀功，涇原路鈐(qián)轄擅于武延川鑿邊壕，獻卿度必招寇患，亟檄罷之。未幾，賊果至，殺將士，塞所鑿壕而去。徙京西。因入對，甚言趙振堪將帥，范仲淹、明鎬可大用，及條上邊策甚備。

　　除福建轉運使，還判三司鹽鐵勾院，累遷尚書刑部郎中、直史館、知荊南，歷戶部、度支、鹽鐵副使，以右諫議大夫、集賢院學士知杭州。暴風，江潮溢決堤，獻卿大發(fā)卒鑿西山，作堤數(shù)十里，民以為便。還，勾當三班院，知通進、銀臺司，知應天府，以刑部侍郎致仕，卒。

　　【注】瘞(yì)：埋葬

　　4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第4題)

　　A.天下谷帛日益耗物/價日益高欲民力之/不屈不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數(shù)倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買

　　B.天下谷帛日益耗/物價日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之/直比祥符初增數(shù)倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買

　　C.天下谷帛日益耗/物價日益高欲/民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數(shù)倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買

　　D.天下谷帛日益耗/物價日益高/欲民力之不屈/不可得也/今天下谷帛之直/比祥符初增數(shù)倍矣/人皆謂稻苗未立而和糴/桑葉未吐而和買

　　5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第5題)

　　A.進士，中國古代科舉制度中，通過最高一級考試，即會試的，稱為進士。

　　B.鹽課，是中國古代的鹽稅，鹽稅是中國古代封建王朝財政收入的重要來源。

　　C.尚書，一指儒家經(jīng)典《尚書》，二是中國封建時代的政府官名，如刑部尚書。

　　D.致仕，交還官職，即退休。我國很早就建立了官員退休制度，各朝代退休年齡不盡相同。

　　6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)(答案涂機讀卡第6題)

　　A.俞獻卿聰慧敏銳。他少年時以文學出名;他在安豐縣任職，有個和尚殺了自己的師父，想欺瞞官府，卻被俞獻卿識破，真相大白后，震驚全縣。

　　B.俞獻卿恪盡職守。他被派往象州協(xié)助太守處理叛亂，他反對棄城而逃;當初，他就預料到會有人叛亂，用公款購買很多糧食，這時候正好派上用場。

　　C.俞獻卿深得皇帝信任。朝廷挑選陜西轉運使，宰相呈上好幾個人選皇帝都不滿意，一次，皇帝看到名單中有俞獻卿，即認可他出任這個職務。

　　D.俞獻卿關注民生，有才能。他上書關心糧、布價格;他在杭州任職，杭州受到風暴侵擾，他挖山筑堤，百姓感到便利;他被派去管理淮、浙鹽利，政績顯著。

　　7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)會宜州陳進亂，象州守不任事，轉運使檄獻卿往佐之。(5分)

　　譯文： ▲

　　(2)涇原路鈐轄擅于武延川鑿邊壕，獻卿度必招寇患，亟檄罷之。(5分)

　　譯文： ▲

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面一首宋詞，然后完成8～9題。

　　這首詞的上片寫景很有特色，請簡要賞析。(5分)

　　這首詞刻畫了怎么樣的詞人形象?請結合全詞加以分析。(6分)

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)~(4)題(25分)

　　賣廚刀

　　劉明

　　早晨有霧，淡淡的。

　　桐廬鎮(zhèn)優(yōu)雅的輪廓，在薄紗般的晨霧中顯露出來。奔流不息的富春江和天目溪交叉著從鎮(zhèn)前的巖石下緩緩流過，背后是若隱若現(xiàn)的青山翠嶺。遠遠望去，水傍青山，霧繚古城，宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉，托著顆晶瑩閃爍的珠露。

　　正是起早趕露水集的時候。來趕年前最后一個集市的鄉(xiāng)民們，肩上挑著柴禾，手里提著雞婆、繩頭串著蘑菇，盆里盛著活魚，從四面八方涌入這個小鎮(zhèn)。

　　桐廬鎮(zhèn)僅有的這條直街上熱鬧起來了，熱鬧得就像一鍋正在滾動著的粥。賣韭菜的放開嗓子直著吼叫：“多水嫩的韭菜，六角八一斤，便宜過草!”賣金針木耳的吆喝起來頓挫抑揚，如同唱戲文一般：“黃針——木耳，蘑菇——生姜!”賣藤條鍋刷的吆喝聲很有些特別，前聲十二分地拖長，而到后半部分卻喊得出奇的短：“賣藤——條!”賣蔥煎包子的把平底鍋沿敲得梆梆響;賣雞的鼓圓腮幫吹開雞婆的尾毛，兩指捺著滾圓的雞屁股直伸到買主的鼻尖，正和買主作激烈持久的討價還價。人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的。

　　唯有市場西邊的一根電線桿子下，一個穿黑襖的漢子一聲不響地蹲著，跟前放著二十多把廚刀。漢子抬起胡子拉碴的臉朝喧鬧的人群望了一眼，從他兜里摸出一塊硯臺大小的鐵塊和一團筷子粗的鐵絲放在地下，撿起一把廚刀，低下頭，“咔咔咔”砍起鐵絲來了。

　　“是在變戲法兒嗎?”外圈的人只想往里面擠。

　　“他怎么不說話?”里圈的人直納悶。

　　見人多了，黑襖漢子從他兜里摸出一張紅紙，上面寫著一行工工整整的柳體大字：自家打的廚刀，每把兩元。

　　“哼，店里張小泉剪刀廠出的廚刀也只賣一塊六。”有人搖著頭冷言冷語。

　　“不過，這廚刀的剛火倒是硬碰硬的?！币灿腥顺植煌囊庖姟?/p>

　　黑襖漢子一聲不響，低著頭又砍起鐵絲來?！斑沁沁恰辫F絲都斷成了一厘米長短的小段。

　　“嘿，這廚刀砍鐵絲就像切粉絲一樣，我買一把!”有人把捏著鈔票的手伸了過來。

　　“慢!”一個工人模樣的青年擠到黑襖漢子跟前，從地上另撿起一把廚刀：“你換一把砍砍看?！北娙硕纪秮碣澟宓难酃?。

　　黑襖漢子好像沒聽見，依舊埋頭只顧自己砍。

　　“唔——?是個啞巴?”工人模樣的青年把廚刀遞到黑襖漢子的手里，比比劃劃做了一陣手勢。

　　黑襖漢子接過廚刀，“咔咔咔”，一氣砍了三十幾下。青煙飄起，火星四濺，砍斷的鐵絲飛了一地。

　　工人模樣的青年奪過刀來，仔細地瞄了瞄閃著寒光的鋒口，扔下兩元錢，心滿意足地走了。

　　人群哄地一下炸了?！拔屹I一把!”“我買一把!”幾十只捏著鈔票的手伸了過來。

　　“砍得硬的廚刀不一定切得軟!”剛才說風涼話的人又不陰不陽地插了一句。眾人遲疑了，有幾只捏著鈔票的手縮了回去。

　　黑襖漢子慢慢站起身來，高眉脊下那雙明亮的眸子里，射出兩道光來，直瞪著說風涼話的人的臉。瞪著瞪著，一言不發(fā)的黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前。

　　眾人嚇了個大跳，嘩地撒開了個大圈。只見黑襖漢子不慌不忙舉刀在下巴上刮了幾下?！班赅赅辍?，胡須紛紛落地，只留一片青青的胡渣兒。

　　說風涼話的人囁嚅著，似乎還想說幾句什么，但人們一擁而上，早把他擠出了人圈。黑襖漢子的二十多把廚刀頃刻賣完。他拍了拍身上的塵土，搭上搭兜，走到賣蔥煎包子的攤前：“喂，買四個蔥煎包子?！?/p>

　　兩個剛買了廚刀的人聽見他說話，大感驚訝：

　　“咦，他會說話，他不是啞巴!”

　　“他會說話，做買賣為什么硬是一聲也不吆喝?”

　　太陽升高了，晨露散盡了，桐廬鎮(zhèn)幽雅的輪廓清楚地顯露出來了。前面是奔流的江水，背后是兀立的青山，好一幅古樸淡雅的水墨畫卷。黑襖漢子背著搭兜，手里托著四個剛出鍋的蔥煎包子，大踏步地走了。

　　(1)下列對本文相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分) ( )( )

　　A.“宛如一張鮮嫩碧綠的荷葉”運用了比喻的修辭，將桐廬鎮(zhèn)比做鮮嫩碧綠的荷葉，生動形象地寫出了桐廬鎮(zhèn)的勃勃生機。

　　B.“人們仿佛不是來趕集，而是來比聲音的”，真實地寫出了集市人聲鼎沸的情形，表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞。

　　C.小說將賣刀寫得一波三折，引人入勝。人們開始以為有人在變戲法，后來才發(fā)現(xiàn)是賣刀;開始懷疑菜刀有假，后來又爭搶買刀。

　　D.作者善于設置懸念，如“黑襖漢子猛一抬臂，將廚刀舉在了脖子跟前”，不但“眾人嚇了個大跳”，就是讀者也為之心驚。

　　E.小說語言雅致樸實，主要通過語言、動作、神態(tài)等描寫刻畫了一個看似普通但又與眾不同的“黑襖漢子”，給人留下了深刻的印象。

　　(2)小說最后一段的景物描寫有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　▲

　　(3)小說中的“黑襖漢子”有哪些性格特點?請簡要概括。(6分)

　　▲

　　(4)小說中黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，作者這樣寫有什么用意?請結合全文，談談你的看法。(8分)

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　　四、實用類文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)?(4)題(25分)

　　洪業(yè):季世①儒者

　　[美]陳毓賢

　　洪先生生于一八九三年十月二十七日，譜名正繼，學名業(yè)，號煨蓮，煨蓮諧音于他英文學名，是他二十二歲到美國留學時自己取的。

　　洪業(yè)曾發(fā)表《失敗者》一文。他從小經(jīng)淘汰過程而成為“勝利者”，但他因受儒家傳統(tǒng)思想熏染而深感野心與操守是對立的。他一生中好幾次有機會可青云直上，大有作為，但每次都本能地往后退。

　　一九二二年，司徒雷登到美國聘洪業(yè)為燕京大學教會歷史學助理教授。洪業(yè)答應在美國多留一年，幫助燕京大學副校長路思義為學校募款。每到一處，洪業(yè)便先演說，講中國丈化、中國語言、中國在歷史上的地位等等，解除一般美國人的誤解。他講完了，路思義便要求聽眾捐錢資助北京這新設的____大學(即燕京大學)。洪業(yè)笑說：

　　“換句話說，我是在街頭演戲的猴子，路思義是拉著手風琴，等猴子演完戲向觀眾要錢的乞丐?！?/p>

　　一年半之間，二人募得兩百萬美元左右，作燕大建筑校舍之用。

　　回國后，除教書外，洪業(yè)還致力于改進燕大圖書館。他深感燕大需要那么多基本參考書而沒錢買，便多方募捐，燕大圖書館后來成為中國最好的圖書館之一。

　　三十歲的洪業(yè)被任命為燕大文理科科長(又稱教務長)。他深知燕京大學在國內大學間立足的資本是中文系，便把教中文的幾個懵懂老師一塊兒辭掉，重新聘請資歷高深的教授。他定了規(guī)矩，學生成績平均不夠乙等的話，就得退學;實施第一年四百多個學生中有九十三個被迫退學。以后學生入學競爭非常激烈。

　　洪業(yè)于一九二七年辭去文理科科長的職位，他說:

　　“司徒雷登當然要留我，但我猜疑他心中一面也為我辭職而松了一口氣。……他覺得……在中國辦事得變通一點?！?/p>

　　司徒雷登也許對洪業(yè)的功勞不完全了解。一九五四年他寫成自傳，只提過洪業(yè)一次。燕京大學在洪業(yè)為教務長期間，從一間默默無聞的教會學校，搖身而為中國知識界舉足輕重的一個機構，洪業(yè)功不可沒。司徒雷登請胡適替他作序，胡適對洪業(yè)的功勞給予了極大的肯定:“我趁此向燕京的中國學人致敬，特別要向洪業(yè)博士致敬;他建立燕京的中文圖書館，出版《燕京學報》，而且創(chuàng)辦一項有用的哈佛燕京引得②叢書，功勞特別大。”

　　洪業(yè)自學校行政退下來的那短短十年中，學術著作的分量相當驚人。他創(chuàng)辦的哈佛燕京學社引得編纂處出版的一系列參考書，可說是二十世紀上半葉研究中國文化最重要的參考書之一。

　　引得編纂處整理了十三經(jīng)中的十二經(jīng)，獨沒有《尚書》，顧頡剛的《尚書通檢》另由燕大出版。因為顧雖贊同編纂處的宗旨，但不愿意用洪業(yè)“引得”這兩個字，也不喜歡洪業(yè)的“中國庋擷檢字法”，但他用的是引得編纂處的人，體例也按照引得編纂處的慣例。

　　洪業(yè)隨時留意可栽培做歷史工作的學生。據(jù)劉子健《洪業(yè)先生:少為人知的史家和教育家》回憶，他培養(yǎng)歷史人才是很有計劃的，他的目標是培養(yǎng)一群具世界觀的中國歷史家。翁獨健是洪業(yè)發(fā)掘出的學生之一。洪業(yè)看他資質很好，便暗暗寫信到哈佛燕京學社推薦他到哈佛深造。當哈佛來電接受翁時，洪業(yè)笑著把電報交給翁，翁不敢置信:

　　“你為這件事奔走怎么一點都沒讓我知道呢?”

　　“我恐怕事不成。”洪業(yè)大笑說。

　　在這段時期，洪業(yè)寫的《札記引得序》贏得法蘭西文學院的贊賞，榮獲一九三七年度的儒蓮獎③金。但很多學者卻認為洪業(yè)《春秋經(jīng)傳引得序》一文更優(yōu)異。此文討論《春秋》《公羊》《谷梁》《左傳》的可靠性、出現(xiàn)的日期、作者、各版本的關系，證實《春秋》的確是當時的史錄，不是憑空偽撰的。

　　洪業(yè)回國后全力投注于學術工作。當時不少人抨擊歷史學家們，國家快要滅亡了，而且民不聊生，他們還閉門在舊東西上花心思，簡直逃離現(xiàn)實。他們在那種情況下應否埋頭做那些事，姑且別論，但卻做得很及時。不久中日展開生死搏斗，接著是內戰(zhàn)，以及一連串的運動。一整代的知識分子死的死了，幸存的工作能力也大為削減。

　　(摘編自陳毓賢《洪業(yè)傳》)

　　注釋:①季世：一個歷史時段的末段;末代。②引得:即“索引”。(3)儒蓮獎:由法國法蘭西學院為紀念法國籍猶太漢學家儒蓮而設，故名。有“國際漢學界的諾貝爾獎”之稱。

　　相關鏈接：

　?、俸橄壬剿嘏c人論學，無論是同輩或晚輩，絕對“實事求是”……他博聞強記，最善于批評……但洪先生卻又深受中國“溫柔敦厚”的詩教傳統(tǒng)的熏陶，對古人不肯稍涉輕薄。(余英時《顧劼剛、洪業(yè)與中國現(xiàn)代史學》)

　?、诤闃I(yè)是文學大家，著作等身，但他那本英文著作《中國最偉大的詩人杜甫》仍是他在漢學界最具影響的一本杰作。(白先厚)

　?、郯葑x大序，則愧感彌甚。感會惠隆，愧我功薄。圖書之收集，多由田洪都、薛瀛白、顧起潛諸君之力。學報之校訂，幾全由榮希白、八媛兄妹之勞。引得之編纂則尤聶崇歧一人之功。 業(yè)隨諸君之后，雖亦薄貢其微，不過欲稍滌昔年教會學校忽視國學之羞爾。

　　(洪業(yè)回胡適信《胡適手稿》第六集)

　　(1)下列對材料有關內容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)( )( )

　　A.洪業(yè)的《禮記引得序》榮獲一九三七年度儒蓮獎金，但比較而言，《春秋經(jīng)傳引得序》以充分的事實有理有據(jù)地批駁了《春秋》是偽造的說法，更為優(yōu)異。

　　B.抗戰(zhàn)前夕，洪業(yè)等人全力整理國故，被時人諷刺逃避現(xiàn)實。作者認為那些評價有失公允，通過分析日后的國家形勢，作者認為洪業(yè)等人當時的研究及時且必要。

　　C.燕京大學由默默無聞的教會學校，一躍而為全國知名的學府，凝聚了很多人的心血。其中，作為教務長的洪業(yè)功不可沒。胡適也許比司徒雷登更了解這一點。

　　D.顧頡剛因不贊同洪業(yè)采用的“引得”二字以及檢字法，便創(chuàng)建了全新的體例來整理《尚書》，《尚書通檢》另由燕大出版;其他十二經(jīng)則都由引得編篡處整理。

　　E.作者回顧了洪業(yè)從燕京大學建校到抗戰(zhàn)前夕的經(jīng)歷，突出了這位學者所作出的不可磨滅的歷史貢獻，使讀者領略到一位杰出史學家、教育家的風采。

　　(2)洪業(yè)先生作為“史家和教育家”主要貢獻有哪些?請結合材料簡要分析。(6分)

　　(3)人物傳記，是通過文字對人物歷史形象的重塑。請結合材料，具體分析作者是怎樣重現(xiàn)洪業(yè)豐富飽滿的形象的。(6分)

　　(4)作者為何稱洪業(yè)為“季世儒者”?請結合材料談談你的看法。(8分)

　　第Ⅱ卷(表達題，80分)

　　五、語言文字運用(20分)

　　13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是( )(3分)(答案涂機讀卡第7題)

　?、匐娨晞　冬樼鸢瘛犯鶕?jù)海晏同名小說改編，囊括了“凄美愛戀”“手足情深”“國仇家恨”等精彩看點，眾小說迷們 。

　?、诙鼗脱芯吭簩＜姨岢鼋⑷蚨鼗蛯W研究中心，將敦煌文化基因植入當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，這一觀點 ，在學術界和當?shù)匾饛娏曳磻?/p>

　?、酃雀韫镜臒o人駕駛汽車率先亮相，預示著無人駕駛汽車時代即將到來，并促使汽車行業(yè)

　　的發(fā)展。

　　A.拭目以待 石破天驚 日新月異

　　B.翹首以待 振聾發(fā)聵 日新月異

　　C.翹首以待 石破天驚 突飛猛進

　　D.拭目以待 振聾發(fā)聵 突飛猛進

　　14.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)(答案涂機讀卡第8題)

　　A.去年10月，我市開始實施的居家養(yǎng)老“一鍵通”惠老工程，將優(yōu)先保障困難及特殊老人、中低收入老人的信息服務需求，并逐步惠及到全體老年人。

　　B.猴年春節(jié)期間，親朋聚餐、家庭購物和休閑旅游仍是節(jié)日消費亮點，境內銀聯(lián)卡跨行交易總金額創(chuàng)歷史新高的紀錄。 C.2015年，全國房價過快上漲的勢頭雖然已經(jīng)得到初步遏制，但是部分大中城市房價仍然過高，調控房地產(chǎn)市場的工作依然繁重。

　　D.針對瓊瑤提出的侵權橋段，于正的律師稱這些都屬于特定場景、公有素材或有限表達，不受著作權法保護，強調于正的《宮鎖連城》是獨立創(chuàng)作。

　　15.填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當?shù)囊皇?/p>

　　種群中較弱個體的存在，可能有助于加強種群的長期穩(wěn)定性，從而減少滅絕的風險。

　　，結果發(fā)現(xiàn)，魚群中混有多種不同的性狀，會對種群產(chǎn)生積極的影響。那些在近海珊瑚礁區(qū)發(fā)育的幼魚更可能成為“贏家”，更可能返回成年時的棲息地;那些在潮池區(qū)發(fā)育的幼魚可能成為繁殖的“輸家”，但它們通過增加數(shù)量和減少波動，為種群的穩(wěn)定性做出了貢獻。

　　A.研究人員對一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類進行了研究

　　B.研究人員研究了一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類

　　C.研究人員在研究一種生活在新西蘭潮池和近海珊瑚礁的小型魚類時

　　D.一種生活在新西蘭近海珊瑚礁和潮池的小型魚類被研究人員研究

　　16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(5分)

　　臭氧層是地球的大氣防護層，可有效防止某些太陽射線對地球生物的傷害，已證實的太陽射線傷害包括引發(fā)皮膚癌、農作物減產(chǎn)等。如果各國不采取行動保護臭氧層，① 。臭氧層自上世紀70年代被發(fā)現(xiàn)明顯損耗。最近，科學家經(jīng)過嚴密監(jiān)測證實，在歷經(jīng)多年損耗之后，② 。這是科學的勝利，是人類共同努力的結果。但是，南極臭氧層空洞依舊存在，③ ，仍需各國共同努力。

　　下圖是O2O(即Online To Offline)商業(yè)模式圖，請根據(jù)圖表信息，對O2O模式下定義。要求內容完整，表述準確，語言連貫,順序合理。(6分)

　　四川省射洪中學校高2013級高三下期入學考試

　　語文試題參考答案

　　1.C

　　【解析】不符合題干要求，不屬于漢字對中華民族文化的影響的表述。

　　2.D

　　【解析】漢字不是絕無僅有的表意文字。

　　3.C

　　【解析】不是“形聲字”而是“漢字”的字形少變，“完全不影響”說法絕對化錯誤。

　　4、D【原文標點為“天下布帛日益耗，物價日益高，欲民力之不屈，不可得也。今天下谷帛之直，比祥符初增數(shù)倍矣。人皆謂稻苗未立而和糴，桑葉未吐而和買。”

　　5、A(“會試”應改為“殿試”)會試后為貢生 殿試后為進士，同進士

　　6、B【“他就預料到會有人叛亂”文中無據(jù)】

　　7、(1)碰上宜州陳進叛亂，象州太守不能盡職，轉運使發(fā)文通知俞獻卿前往幫助他。(得分點：會、任事、佐各1分，句意2分)

　　(2)涇原路鈐轄擅自在武延川開挖邊防戰(zhàn)壕，俞獻卿推測一定會招致外敵侵擾的禍害，趕緊發(fā)文制止?！镜梅贮c：擅、度、亟、各1分，句意2分】

　　【參考譯文】俞獻卿，字諫臣，歙(shè)縣人。少年時和哥哥俞獻可因為文學而聞名，都考中進士。俞獻卿初次任職補授安豐縣尉。有個叫貴寧的和尚，積累了豐厚的財產(chǎn)，他的徒弟殺了他，到縣衙欺瞞說師父出游了。俞獻卿說：“我和貴寧友好，他沒有告訴我而離去，難道發(fā)生異常了?”貴寧的徒弟臉色變了，俞獻卿就把他抓起來，找出埋葬的尸體，全縣大吃一驚。調任昭州軍事推官，碰上宜州陳進叛亂，象州太守不能盡職，轉運使發(fā)文通知俞獻卿前往幫助他。等到達后，太守打算棄城逃走，俞獻卿說：“面對危難茍且逃避，行嗎?叛賊到了，還應當奮力抗擊;不能取勝，不過一死而已，怎么能棄城逃走?”起初，昭州積存錢幣極多，俞獻卿全部用來買糧，積累了幾萬石，等這時大軍到來，靠這供給軍糧。

　　授任殿中侍御史，擔任三司鹽鐵判官。上書說：“天下糧食布帛日益消耗，物價日益上漲，想不損傷民力，是不可能的?，F(xiàn)在天下糧食布帛的價錢，比祥符初年增加了幾倍。人們都說禾苗沒有長成就被官府收購，桑葉沒有長出就被官府征購?！?/p>

　　淮、浙鹽利不豐厚，朝廷命令俞獻卿前往經(jīng)營，改立新法，每年增加鹽稅錢很多。恰好俞獻卿的哥哥擔任鹽鐵副使，調任開封府判官。朝廷挑選陜西轉運使，宰相連續(xù)呈上幾個人選，皇帝都不滿意。一天，俞獻卿在擬定的名單中?；实壅f：“這個人可以任陜西轉運使?！碑敃r邊境上的將領大多通過事情請功，涇原路鈐轄擅自在武延川開挖邊防戰(zhàn)壕，俞獻卿推測一定會招致外敵侵擾的禍害，趕緊發(fā)文制止。不久，敵人果然來了，殺害將士，填塞所挖的戰(zhàn)壕而離去。調往京西。趁著入朝對答，極力陳述趙振可任將帥，范仲淹、明鎬可以重用，并逐條呈上邊境策略，很完備。

　　授任福建轉運使，回京任判三司鹽鐵勾院，多次升職擔任尚書刑部郎中、直史館、荊南知府，歷任戶部、度支、鹽鐵副使，憑著右諫議大夫、集賢院學士的身份擔任杭州知府。起暴風，江潮沖擊堤岸，俞獻卿大量征調士兵開挖西山，筑堤幾十里，百姓感到便利?；鼐鞴苋嘣?，掌管通進、銀臺司，最后擔任應天府知府，以刑部侍郎官退休，去世。

　　8.(5分)動靜結合，以動襯靜的特色。(2分)靜景是傍晚雨停，桐江波靜，舟船帆落;蓼草疏淡如煙等等;(1分)動景是江上漁船飛、燈火閃爍等等(1分)這些動景更加襯托出環(huán)境的靜寂。(1分)

　　9.(6分)刻畫了厭倦仕途，渴望歸隱的詞人形象。(2分)上片通過寫雨后所見秋景烘托凄涼的心情，體現(xiàn)出作者漂泊的孤獨和凄苦，表達出懷鄉(xiāng)思歸的心情。(2分)下片寫桐江自然美景和宦途形成了強烈地對比，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。(2 分)

　　10.(1)芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。

　　去來江口守空船，繞船月明江水寒。

　　海日生殘夜，江春入舊年。

　　11.(1)C D(答 C 給 3 分，答 D 給 2 分，答 E 項給 1 分，答 A、B 不給分)

　　(E項不準確，語言描寫極少，只在買完刀后黑襖漢子才開口說話;A項喻體說法錯誤，應該是將傍水青山比作荷葉，將霧中古城比作露珠;B項“表現(xiàn)了作者對日常生活中熱鬧景象的欣賞”原文無據(jù)。)

　　(2)①描繪出桐廬鎮(zhèn)的古樸淡雅，烘托出黑襖漢子質樸內斂的人物形象;②具有象征意味，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往(或表達作者對喧囂浮躁世風的一種否定);③首尾呼應，照應開頭的環(huán)境描寫，使小說結構更加完整。(每答出一點給 2 分)

　　(3)①寡言內斂 ②質樸沉穩(wěn) ③自尊心強 ④頗有自信(每答出一點給 2 分，任答三點給6分

　　(4)①從情節(jié)設計上看，黑襖漢子“一聲也不吆喝”的經(jīng)營方式使小說的情節(jié)逐步展開并達到高潮，具有表現(xiàn)力;②從形象塑造上看，與別人大聲叫賣的方式形成對比，突出黑襖漢子內斂質樸，厚道真誠的人物形象;③從思想內涵上看，黑襖漢子做買賣“硬是一聲也不吆喝”，蘊含著作者對純厚質樸的民風的向往，凸顯小說的主題;④從實際閱讀效果上看，能夠吸引讀者的閱讀興趣，增強作品可讀性。(答出一點給 2 分，答出兩點給 5 分，答出三點給 8 分;給滿 8 分為止。意思答對即可。如果有其他答案，可根據(jù)觀點明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分)

　　12、(1)(5分)C E(C2分，E3 分，B1 分。A 原文是"但很多學者卻認為 "且并無“批駁”;B"評價有失公允"沒有依據(jù)，原文是"他們在那種情況下應否埋頭做那些事，姑且別論 ";D 原文"體例也按照引得編纂處的慣例")

　　(2)(6分)①在行政管理上:為燕大建筑校舍募款;改進燕大圖書館;整頓校風，使燕京大學成為知名學府。

　?、谠谂囵B(yǎng)人才上:以培養(yǎng)人才為己任，有計劃地為國家培養(yǎng)出色的史學家;推薦翁獨健。

　?、墼趯W術研究上:著作等身;主持整理重要古籍;學術成就受到國際漢學界的認可。

　　(每答出一點給 2 分，意思對即可得分)

　　(3)(6分)①引用傳主原話。增加了可信度，直接展示了洪業(yè)的性格精神，增強了感染力。

　?、趥让婷鑼?。借助胡適、劉子健等人對洪業(yè)的評價，豐滿了傳主形象。

　?、蹅魃竦募毠?jié)描寫。洪業(yè)推薦翁獨健去哈佛深造成功后，兩次"笑"的描寫傳神地寫出他甘做人梯無私助人的高貴品質。

　　(每答出一點給 2 分，方法1分，聯(lián)系材料分析1分，分析不拘泥于參考答案)

　　(4)(8分)

　　①季世，指洪業(yè)生長于民國末期，主要成就也主要集中在民國末期。

　?、谥饕芯咳寮抑鳌Ｋ鞒值囊镁幋厶幷砹巳寮业慕?jīng)典著作;他研究儒家學說的論文論著《禮記引得序》《春秋經(jīng)傳引得序》《中國最偉大的詩人杜甫》為他帶來巨大聲譽。

　?、凵钍苋寮覀鹘y(tǒng)思想影響，具有儒者風范。洪業(yè)淡泊名利，治學嚴謹，溫柔敦厚、謙虛耿直，這些性格的養(yǎng)成正是由于深受儒家思想熏染。

　?、苓@個稱呼是作者對洪業(yè)作出的貢獻的高度評價，還含有后無來者的意味。

　　(每答出一點給 2 分，意思對即可得分。)

　　13.C(拭目以待：擦亮眼睛等待著，形容殷切期望或密切關注事態(tài)的動向及結果。翹首以待：形容殷切盼望。兩者都有“等待”的意思，但側重點不同：“拭目以待”側重“動向、結果”;“翹首以待”側重“急切”。石破天驚：比喻藝術創(chuàng)造或議論等新奇動人，不同凡響;振聾發(fā)聵：比喻說話或寫文章有很大的震撼力量，能喚醒麻木的人。突飛猛進：側重速度快，發(fā)展迅速;日新月異：側重變化大，日日都有更新。根據(jù)語境，選C。)

　　14.D(A項不合邏輯，“困難及特殊老人、中低收入老人”并列詞語有交叉，且“惠及到”語義重復，應刪除“到”;B項句式雜糅，“創(chuàng)歷史新高”與“創(chuàng)……紀錄”雜糅，可刪除“的紀錄”。C項.語序不當，應把“雖然”放到“全國房價過快上漲的勢頭”前。)

　　15.B(根據(jù)空格后表述的研究結果的順序，即先說“近海珊瑚礁”，后說“潮池”的說明順序，由此可排除A、C項。注重分析空格前后的內容，空格前的內容是研究人員對種群中較弱個體進行研究后得出的結論，空格后的內容寫研究的具體內容和結果。所以空格處的內容應寫明研究者與研究對象，陳述主體是“研究人員”。分析四個選項可以發(fā)現(xiàn)，B 項比較符合語境。)

　　16.①太陽射線將對人類造成巨大傷害(或者：皮膚癌患者將增加，農作物將減產(chǎn))。

　　②臭氧層如今正在恢復(或者：臭氧層的損耗如今有所減緩;臭氧層的狀況如今有所好轉)。

　　③保護臭氧層任重道遠(或者：臭氧層的狀況仍然不容樂觀;距離臭氧層痊愈還很遙遠)。

　　【解析】(和前面的分句構成假設復句，補寫的句子應該是“不采取行動保護臭氧層”所造成的嚴重后果。根據(jù)前面的交代，這種后果是“太陽射線”所造成的傷害。據(jù)此可以組織答案。根據(jù)(前后的語境，只要寫出臭氧層有所好轉的意思即可。根據(jù)(前后的語境，應表達的意思是：保護臭氧層的任務還很艱巨。

　　17.【示例】O2O模式是一種實體門店將服務、打折等信息提供到網(wǎng)絡平臺(2分)，消費者可以在網(wǎng)絡平臺上進行挑選并下單(2分)，之后憑借平臺給出的訂單憑證，到實體門店提取商品或享受服務(2分)的商業(yè)模式。(以上信息點每點2分，信息的邏輯順序不正確扣2分，非單句0分)

　　18、【寫作提示】“輕生活”風潮襲來，你可以談談自己對“輕生活”一些看法。你可以談怎樣處理“生命高壓與輕松”的關系問題，你也可以談背負重擔、承受壓力的好處，你還可以談向往輕松舒適生活的益處和弊端。不論你從哪個角度構思立意，都要注意觀點新穎，論據(jù)充分，言之有理。