5 、表意不明

　　(1)指代不明

　　例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。("這種主張"指代不明)

　　(2)有歧義

　　例如：①他請幾個(gè)營的干部參加座談會。("幾個(gè)"修飾"營"還是"干部"?)

　?、谠谛菁俚倪@段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。(很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把"逐日"改為"都有"。)

　?、郜F(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說"完畢"，該說"現(xiàn)全渠已勘測了144華里"。)

　　④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。(可以解釋為"介紹--菲律賓的一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓的--一種權(quán)威著作"。如果作者意思是后者，就不如把"一種"提到頭上。)

　　6 、不合邏輯

　　這里的"不合邏輯"指的是句子的意思在事理上講不過去。例如?quot;學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分"。這句話形式上跟"生物有動物、植物和微生物之分"是一樣的，但"動物、植物和微生物"加起來等于"生物"，而"態(tài)度"和"方法"加起來不等于"學(xué)習(xí)"，所以這句話就是"不合邏輯"。

　　下面是一些邏輯上的有問題的類型。

　　(1)自相矛盾

　　例如：①他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個(gè)"呢?應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。")

　?、谶@增強(qiáng)了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。(既然已經(jīng)"無比"，如何還能"增強(qiáng)"?應(yīng)刪去"無比"。)

　　(2)范圍不清

　　例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說"各學(xué)科的專家與其他人才"。)

　?、谒麄円幻嫫疵耐吓溃幻嬗植幻獾渖顪Y。("一面……一面……"表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為"他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。")

　　(3)強(qiáng)加因果

　　例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。(去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在"思想依然如故"，怎么能說是去了一趟南方的"結(jié)果"呢?)

　?、谝?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。(為什么來自"北方"思想就舊?且"北方"到底是相對什么而言的?)

　　(4)主客倒置

　　例如：①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。(應(yīng)該是"我和報(bào)紙的接觸"。)②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。(我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是"今年的學(xué)習(xí)成績和去年……"。)