三、判斷題

　　1.小學(xué)生的有意注意不斷發(fā)展，但無(wú)意注意仍起著作用。(　　)

　　2.教學(xué)始終具有教育性。(　　)

　　3.基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。(　　)

　　4.文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。(　　)

　　5.最早在大學(xué)講授教育學(xué)的教育家是夸美紐斯。(　　)

　　6.1986年4月第六屆人大審議通過(guò)了《教育法》。(　　)

　　7.中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表是荀子。()

　　8.教學(xué)認(rèn)識(shí)的主體是教師。(　　)

　　9.西周以后形成了以禮樂(lè)為中心的文武兼?zhèn)涞钠咚嚱逃?　　)

　　10.杜威的教育思想被稱為實(shí)用主義教育思想。(　　)

　　11.注重身心和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活的是斯巴達(dá)的教育。(　　)

　　12.“有教無(wú)類”的教育主張出自《學(xué)記》。(　　)

　　13.亞里士多德的教育思想集中體現(xiàn)在《政治學(xué)》中。(　　)

　　14.道家對(duì)于獲得知識(shí)的理解主張通過(guò)“親知”、“聞知”、“說(shuō)知”三種途徑。(　　)

　　15.義務(wù)教育也叫公民教育。(　　)

　　16.環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)，所以它可以決定人的發(fā)展。(　　)

　　17.國(guó)家課程通常以選修課的形式出現(xiàn)。(　　)

　　18.只有發(fā)展性教學(xué)才能培養(yǎng)學(xué)生的智力和發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。(　　)

　　19.“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”是孔子提出的教學(xué)要求。(　　)

　　20.歐洲古代教育以斯巴達(dá)和雅典最為典型。(　　)

　　四、情景題

　　(—)

　　2000年11月13日，湖北省隨州市某小學(xué)一名張姓四年級(jí)學(xué)生，在被班主任老師趕出學(xué)校后，喝農(nóng)藥自殺在自己的家門口。原因是學(xué)校沒(méi)錢發(fā)教師的工資，鎮(zhèn)里決定讓每個(gè)學(xué)生把70元錢交到學(xué)校，并說(shuō)這些錢將從家長(zhǎng)向村里上繳的土地稅里扣除。因?yàn)橛行┐迕裎唇诲X，所以學(xué)校就停課，將所有的學(xué)生都趕出課堂去向家長(zhǎng)要錢，等交齊錢后學(xué)校再開(kāi)課。年僅11歲的張某在被包括班主任在內(nèi)的4位教師趕回家，并說(shuō)不交錢就不準(zhǔn)上學(xué)，在其父母當(dāng)天不在家的情況下，發(fā)生了前述本不該發(fā)生的悲劇。

　　1.案例中學(xué)校的哪些做法是不正確的?(　　)

　　A.學(xué)校因?qū)W生不交錢停課

　　B.把學(xué)生趕出課堂

　　C.不交錢不準(zhǔn)上課

　　D.從土地稅里扣除70元錢

　　2.案例中學(xué)校和教師的做法違反了(　　)。

　　A.《教育法》

　　B.《義務(wù)教育法》

　　C.《教師法》

　　D.《學(xué)生傷害處理辦法》

　　3.教師師德的靈魂是(　　)。

　　A.愛(ài)國(guó)守法

　　B.關(guān)愛(ài)學(xué)生

　　C.終身學(xué)習(xí)

　　D.團(tuán)結(jié)合作

　　4.結(jié)合案例，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.鎮(zhèn)政府有權(quán)從土地稅里扣除70元錢

　　B.學(xué)校有權(quán)拿村民土地稅的錢給教師發(fā)工資

　　C.班主任有權(quán)趕走不交錢的學(xué)生

　　D.案例中的學(xué)校的行為屬于典型的亂收費(fèi)

　　(二)

　　19世紀(jì)末，美國(guó)西部有個(gè)壞孩子，他把石頭扔向鄰居的窗戶，把死兔裝進(jìn)桶里放到學(xué)校的火爐里燒烤，弄得到處臭氣熏天。9歲那年，他的父親娶了繼母，父親對(duì)繼母說(shuō)：“你要注意這孩子，他在我們這里最壞，讓我防不勝防，頭痛死了。”繼母好奇地走近孩子，對(duì)孩子進(jìn)行了全面了解后，對(duì)丈夫說(shuō)：“你錯(cuò)了，親愛(ài)的，他不是最壞的孩子，而是最聰明的孩子，只是我們還沒(méi)有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了。”繼母很欣賞這個(gè)孩子，在她的正確引導(dǎo)下，孩子很快走上了正路，后來(lái)成為美國(guó)著名的企業(yè)家和思想家，他就是戴爾•卡耐基。

　　1.案例最主要體現(xiàn)了(　　)思想。

　　A.天才教育

　　B.特殊教育

　　C.賞識(shí)教育

　　D.實(shí)踐教育

　　2.賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者是(　　)。

　　A.蒙臺(tái)梭利

　　B.鈴木鎮(zhèn)一

　　C.多湖輝

　　D.周弘

　　3.該案例帶給我們的啟示包括(　　)。

　　A.教師應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重與贊賞學(xué)生

　　B.在教育教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)與幫助學(xué)生

　　C.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)善于反思

　　D.在教育教學(xué)中，教師要善于合作

　　4.結(jié)合案例，下列說(shuō)法正確的是(　　)。

　　A.賞識(shí)教育的實(shí)施途徑是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、欣賞優(yōu)點(diǎn)

　　B.賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗

　　C.家庭教育是教育各成分中最重要的

　　D.賞識(shí)教育的本質(zhì)是承認(rèn)差異，允許失敗