病句修改中“不合邏輯”的種類題型解析：

　　【考點(diǎn)闡釋】

　　“不合邏輯”是高考《考試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的的六種病句類型之一。所謂不合邏輯的語(yǔ)病，是指句子雖然在語(yǔ)法方面正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯或事理邏輯。

　　【體驗(yàn)高考】

　?、僭撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。(1993全國(guó))

　?、谠摰昵嗄攴?wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。(1993上海)

　?、墼诠糯@類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱。(1995全國(guó))

　?、茏蛱焓寝D(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。(1998全國(guó))

　?、菟麆偪忌细咧袝r(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同。(1997上海)

　?、抻杀本┤嗣袼囆g(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。(2001全國(guó))

　?、呓乖５撨@個(gè)名字對(duì)青年人可能還有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻很熟悉。(1991年全國(guó))

　?、嘣诩ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。(2005年天津卷)

　?、峥茖W(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。(2005年江西卷)

　　解析：這里的不合邏輯指的是句子的意思在事理上說(shuō)不過去;常見的邏輯語(yǔ)病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。例①，試想誰(shuí)會(huì)“不擇手段”地 “仿造偽劣產(chǎn)品”呢?應(yīng)將“仿造”改為“制造”，或?qū)?ldquo;偽劣”改為“優(yōu)質(zhì)”。例②和例⑥，時(shí)態(tài)矛盾。“正”作為表時(shí)態(tài)的副詞，表示行為動(dòng)作正在進(jìn)行;“了”表示行為動(dòng)作的完成，前后矛盾。“日前”意思是“前幾天”，表示時(shí)間已過去;而“正在……中”表示行為仍在進(jìn)行中，“日前”與“正在”不能連用。例③，“既無(wú)法演奏，也無(wú)法演唱”怎能叫音樂作品呢?不合事理。應(yīng)在“既”的前面加上“在現(xiàn)代”，呼應(yīng)前面的“在古代”。例④，“截止日期”只能是指“某一天”不可能還有“最后一天”，時(shí)間矛盾。例⑤，從邏輯角度來(lái)說(shuō)，表縱比，應(yīng)當(dāng)拿“現(xiàn)在”比“過去”，怎能拿“過去”比“現(xiàn)在”?例⑦，“名字”是客體，“人”是主體，應(yīng)當(dāng)是“人對(duì)名字熟悉”，而不是“名字對(duì)人熟悉”，主客顛倒。⑧句，“缺乏”的應(yīng)當(dāng)是“勇氣”、“謀略”。⑨句，應(yīng)該把“偽”字刪去。

　　【考點(diǎn)解說(shuō)】

　　不合邏輯指的是句子的意思在事理上說(shuō)不過去;常見的邏輯語(yǔ)病有自相矛盾、不合事理、強(qiáng)加因果、主客倒置等。小編將這類語(yǔ)病分類，供同學(xué)們參考。

　　一、概念不清

　　主要是指對(duì)詞語(yǔ)所表達(dá)概念內(nèi)涵的誤解以及由此而造成的誤用。

　　①人的思想總是要變的，認(rèn)真改造思想會(huì)變，不認(rèn)真改造思想也會(huì)變，不變是不可能的。

　　句中用了四個(gè)“變”，但其內(nèi)涵不盡相同：第一、第四個(gè)“變”指“變好或變壞”，第二個(gè)“變”指“變好”，第三“變”指“變壞”。內(nèi)涵不同的四個(gè)“變”用在一個(gè)句子中，造成了表達(dá)的混亂?？筛臑?ldquo;……認(rèn)真改造思想就會(huì)往好處變，不認(rèn)真改造思想就會(huì)往壞處變……”

　　二、列舉不當(dāng)

　　主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系(如學(xué)生與中學(xué)生)、交叉關(guān)系(工人與青年)的概念并列使用。

　?、傥覈?guó)的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。

　　“魚”、“蝦”是水產(chǎn)品，“鹽”、“堿”是非水產(chǎn)品，不是同一范疇的概念，而句中卻說(shuō)“鹽”、“堿”都是水產(chǎn)品。

　?、谖覀兊膱?bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識(shí)。

　　“報(bào)刊”、“雜志”是出版物，“一切出版物”顯然包括了“報(bào)刊”、“雜志”，所以三者不能并列在一起。此外這個(gè)句子還有語(yǔ)序不當(dāng)?shù)拿?，最后兩個(gè)句子應(yīng)該互換位置。

　　三、前后矛盾

　　指前面的說(shuō)法與后面的說(shuō)法自相矛盾，彼此沖突，它包括時(shí)間、數(shù)量、范圍、動(dòng)作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

　　①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。

　　“日前”即“前幾天”，表示時(shí)間已經(jīng)過去，“正”表示正在進(jìn)行之中，二者在時(shí)間上相互沖突，可將“日前”改為“目前”。

　　四、否定失誤

　　否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤;二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

　?、僬l(shuí)都不會(huì)否認(rèn)，“地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”并不是錯(cuò)誤的。 解析：句中實(shí)際上有五重否定，于是結(jié)論就是：地球不是繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。當(dāng)然錯(cuò)了。

　　②睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 解析：“忌”本有否定意義，再加上每句中的否定詞“不”，表達(dá)的就是肯定意了。應(yīng)將每句中的“不”字去掉。

　　五、不合事理

　　就是句子表達(dá)的語(yǔ)意與通常的事理相悖，不能使人信服。

　?、贋榱朔乐惯@類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

　?、趪?guó)務(wù)院臺(tái)辦新聞發(fā)言人指出：臺(tái)灣當(dāng)局對(duì)“XX功”邪教組織利用設(shè)置在臺(tái)灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。

　?、畚颐看蜗蛩钑?，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴(yán)寒到小書房去找。

　　④今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

　?、堇钫澜淌谝幌蜿P(guān)心我國(guó)的科技人才的培養(yǎng)，這次講學(xué)期間，還為哥倫比亞大學(xué)從科大研究生院選拔了一批研究生。

　?、拊撌杏腥瞬粨袷侄畏略靷瘟赢a(chǎn)品，對(duì)這種坑害顧客騙取錢財(cái)?shù)牟环ㄐ袨?，?yīng)給以嚴(yán)厲打擊。

　　解析：①“防止……不再……”構(gòu)成雙重否定，雙重否定等于肯定。這等于說(shuō)，為了讓交通事故再次發(fā)生……。應(yīng)改為“為了防止這類交通事故再次發(fā)生……”。②誤用了雙重否定。“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再次”。③“酷暑”與“嚴(yán)寒”分別是夏天、冬天的極至，不可能同時(shí)到來(lái)，“他”怎么能每次都“冒著酷暑和嚴(yán)寒”呢?④“3000多名消防官兵”可以“放棄休假，始終堅(jiān)守在各自的崗位”，“210輛消防車”也“放棄休假”，從事理上就講不通。⑤ 既然為“哥倫比亞大學(xué)”選學(xué)生，怎么會(huì)是“關(guān)心我國(guó)的科技人才”呢?后半句當(dāng)改為“還從科大研究生院選拔了一批研究生去哥倫比亞大學(xué)深造”。⑥既然要騙取錢財(cái)，造出的產(chǎn)品就要能以假亂真，誰(shuí)會(huì)去干“仿造偽劣產(chǎn)品”這樣的傻事呢?所以，該句不合事理，應(yīng)將“偽劣產(chǎn)品”改為“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”，將“仿造”改為“制造”。

　　六、前后失應(yīng)

　　主要指兩種情況：一是句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞，卻沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ);二是句中使用兩組并列短語(yǔ)而它們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)位。

　?、匐娮庸I(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

　?、谖乃囎髌氛Z(yǔ)言的好壞，不在于它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業(yè)的術(shù)語(yǔ)，而在于它的詞語(yǔ)用得是地方。(2004福建)

　?、圩龊每购榫葹?zāi)工作，取決于干部有沒有深入群眾的作風(fēng)。

　?、芩畮?kù)和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

　　解析：①前面用了“能否”，后面沒有與之呼應(yīng)的詞語(yǔ)，應(yīng)在“關(guān)鍵在于”之后加“是否”，句子前后才能統(tǒng)一起來(lái)。②“詞語(yǔ)用得是地方”就意味著“語(yǔ)言好”，怎能是“語(yǔ)言的好壞”?③“做好”與“有沒有” 不對(duì)應(yīng)。句中包含有正反意義的詞語(yǔ)，當(dāng)小心此類毛病。④“水庫(kù)和運(yùn)河”與“原野和山谷”這兩個(gè)并列短語(yǔ)分別充當(dāng)主語(yǔ)和賓語(yǔ)，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫(kù)布滿山谷”“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對(duì)應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”改為“山谷和原野”。值得注意的是，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過去，但已經(jīng)約定俗成，就不能算錯(cuò)。如“好不痛快”，按說(shuō)該是“很不痛快”的意思，但實(shí)際上等于“好痛快”，甚至程度更深。

　　七、強(qiáng)加因果

　　這種語(yǔ)病常常出現(xiàn)在復(fù)句之中，含有表因果聯(lián)系的詞語(yǔ)，而句意中并無(wú)因果關(guān)系，分句之間的因果關(guān)系是強(qiáng)加上的。

　?、偎L(zhǎng)在偏僻的農(nóng)村，因而從小就對(duì)農(nóng)民有深厚的感情。

　　②這本書出版好幾年了，所以最近作了較大的修改。

　?、畚以匆娝鸵粋€(gè)不三不四的人說(shuō)話，他肯定是加入了流氓團(tuán)伙。

　　解析：①對(duì)農(nóng)民有沒有深厚的感情不在于生在哪里。刪“因而”。 ②同樣無(wú)因果關(guān)系。刪“所以”。③根據(jù)“他和一個(gè)不三不四的人說(shuō)話”，就推斷“他肯定是加入了流氓團(tuán)伙”，理由不充足，不能讓人信服。

　　八、主客倒置

　　主體與客體存在著主要與次要、認(rèn)知與被認(rèn)知、主動(dòng)與被動(dòng)等關(guān)系，如果顛倒了位置就可能造成關(guān)系的錯(cuò)位，表達(dá)的混亂。如：

　?、倌菚r(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。

　?、谌ツ甑膶W(xué)習(xí)情緒和今年比起來(lái)大不相同。

　?、墼谶@里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。

　　解析：①應(yīng)該是“我與報(bào)紙的接觸”。②比較一先一后兩件事，一般是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年……”。③“他”是主體，是主動(dòng)的認(rèn)知者，“畜牧學(xué)”是客體，是被認(rèn)知的對(duì)象，是“他”對(duì)“畜牧學(xué)”感興趣，不是“畜牧學(xué)”對(duì)“他”感興趣，正確的說(shuō)法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”

來(lái)練練吧！

　　【跟蹤訓(xùn)練】

　　1、廣東惠州市公安局長(zhǎng)吳華立上任僅九個(gè)月，利用正當(dāng)或不正當(dāng)手段收取巨額賄賂，七十二次出入澳門，僅賭博就輸?shù)粢磺f(wàn)元以上人民幣，受到了法律的嚴(yán)厲制裁。“收取賄賂”不能用“正當(dāng)”修飾，不合事理。

　　2、股市投資有三忌：一忌盲目跟進(jìn)。二忌選擇不當(dāng)，三忌拋出及時(shí)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)“三忌拋出不及時(shí)”。

　　3、許多有識(shí)之士認(rèn)為，不安全、不誠(chéng)信以及文化不受污染等問題，目前已經(jīng)成為制約互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。“不安全”、“不誠(chéng)信”中的“不”應(yīng)刪除。

　　4、最近。我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。去南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去南方的結(jié)果?，F(xiàn)在“思想依然如故”怎能說(shuō)是去了“一趟南方”的結(jié)果呢?強(qiáng)加因果。

　　5、焦裕錄這個(gè)名字對(duì)青少年可能有些陌生，可對(duì)四十歲以上的人卻很熟悉。

　　6、《人民日?qǐng)?bào)》的這篇社論對(duì)我們這些即將畢業(yè)的青年感到特別親切。

　　7、當(dāng)交響樂團(tuán)奏出了圓滿的休止符時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，掌聲雷動(dòng)。既然是“休止符”又怎能演奏呢?前后矛盾。

　　8、日前，天津市兩學(xué)生玩“蹦極”摔裂顱骨，事故發(fā)生的原因和設(shè)備質(zhì)量問題正在調(diào)查之中。

　　9、他剛考上高中時(shí)的精神面貌和現(xiàn)在相比確實(shí)大不相同了。應(yīng)當(dāng)使拿“現(xiàn)在”和“過去”比較，改為“他現(xiàn)在的精神面貌和剛上高中時(shí)相比……”。

　　10、聽到日本右翼勢(shì)力公然宣稱“南京大屠殺是本世紀(jì)最大的謊言”的消息后，他非常氣憤，說(shuō)：“當(dāng)年日本鬼子制造了李家峪慘案，我是三百多個(gè)死難者中惟一幸免的，鬼子的暴行，我就是見證，誰(shuí)也否認(rèn)不了。”“死難者“和”幸免“矛盾。

　　11、教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。“實(shí)施“與”即將推行“矛盾。

　　12、我們要重視對(duì)火箭的研究，導(dǎo)彈、人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。“導(dǎo)彈”不屬于“航天器”。

　　13、一個(gè)學(xué)生喜歡死記硬背的話，那么這個(gè)學(xué)生肯定不太聰明。 解析：推斷毫無(wú)道理。

　　14、3月17日，兩艘貨輪在明水河上相撞沉沒，兩船遇難人員被救起二女六男。既然已經(jīng)“遇難”，怎么又“被救起二女六男”呢?

　　15、凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力獲得成功的。“凡是”指所有的人，屬全稱判斷，“不少”指部分，屬特稱判斷，這里是判斷混雜，可刪除“凡是”。

　　16、因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所側(cè)重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。“對(duì)數(shù)理化不感興趣”是“對(duì)學(xué)科有所側(cè)重”的具體體現(xiàn)，不是結(jié)果，這里是強(qiáng)加因果。

　　17、宋代以來(lái)，歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記》、劉基的《賣柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人咀嚼。“具有積極的思想傾向”屬思想性，“文筆清晰，耐人咀嚼”屬藝術(shù)性，前因并不能產(chǎn)生后果。

　　18、他經(jīng)過這段時(shí)間的寫作練習(xí)，不僅能寫長(zhǎng)篇大論的理論文，而且能寫一般的應(yīng)用文。

　　“能寫長(zhǎng)篇大論的理論文”和“能寫一般的應(yīng)用文”孰高孰劣?從文體角度看無(wú)本質(zhì)區(qū)別。因而用表遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)就顯得牽強(qiáng)些了。

　　19、在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)，改變著人生軌跡，壓迫著人們的心靈。

　　該句中“改變著人生軌跡”和“壓迫著人們的心靈”兩句應(yīng)對(duì)調(diào)。一句是心靈的感受，而另一句則是通過理性的認(rèn)識(shí)后產(chǎn)生的結(jié)果。

　　20、洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。種屬概念不能并列。

　　21、陳述句、疑問句、判斷句和主謂句的特點(diǎn)一定要搞清楚。分類標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。前三者按句子的語(yǔ)氣和用途分類，后者主謂句是按句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分。

　　22、這位戰(zhàn)士受傷后被抬到后方，陷入昏迷中。醫(yī)生斷定他可能會(huì)犧牲，便通知后勤部門做一副棺材，準(zhǔn)備收殮。.“斷定”與“可能”自相矛盾。