《在山的那邊》，作者王家新，原載于《長江文藝》1981年第5期，后被人教版七年級上冊入選、鄂教版六年級下冊入選，略有改動。通過自己一次童年的經(jīng)歷比喻一個信念，媽媽所說的“山的那邊是海”。其中“海”是媽媽由我的癡想，疑問而說起的，并非指理想。全詩主旨：抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝失望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱辛、艱難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡?、信念的支持，使人不畏長途跋涉。

　　今天學(xué)習(xí)啦小編想要和大家分享的是：《在山的那邊》教案;具體內(nèi)容如下，希望能對大家有所幫助!

　　教材分析：

　　這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地去追尋它詩的語言自然，流暢，活潑。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。

　　過程與方法目標(biāo)：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：探究詩中的“海”與“山”蘊涵的意思。

　　教學(xué)重、難點：

　　1.理解作者對理想的憧憬和癡想

　　2.學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神

　　3.了解“海”與“山”的內(nèi)在涵義

　　學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強(qiáng)烈好奇心的少年。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的。抓住這一共同點，使學(xué)生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點，有助于學(xué)生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。

　　課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：我的夢想。

　　教具準(zhǔn)備：配樂朗讀磁帶;錄音機(jī);投影儀;配文插圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　(同學(xué)們，對于我們來說，童年剛剛過去并不陌生，你還能回憶起童年的一些趣事嗎?(喚起童年的回憶)你還記得童年時你的那個最大的夢想嗎?(同學(xué)們爭先回答)的確，幾乎每一個人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是這些幻想和心愿吸引著我們，帶我們走進(jìn)另一個世界，哪怕為之付出代價，也不放棄。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧!

　　二、 初讀課文，掃清障礙：

　　檢查預(yù)習(xí)情況(投影)

　　1、給畫橫線的字注音并解釋詞

　　隱秘　癡想　鐵青　凝成　誘惑　喧騰　一瞬間

　　(明確：　　　隱秘：隱蔽不外露

　　誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。在本詩中是吸引的意思。

　　喧騰：喧鬧沸騰。

　　2、《在山的那邊》選自____________________，作者_(dá)_____________________。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知：

　　1.配樂朗誦此詩(2 遍)

　　第一遍：了解本詩的內(nèi)容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2.朗讀此詩(自己練習(xí))

　　3.找同學(xué)起來朗讀

　　4.針對朗讀中存在的問題加以點評

　?、僮x準(zhǔn)字音　　　　　　?、谄胀ㄔ挊?biāo)準(zhǔn)

　　③自然流暢，不讀破句　?、苡懈星榈睦首x

　　5.在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀

　　6.再找學(xué)生起來朗讀

　　小結(jié)：經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。(給予鼓勵和表揚)課下可以分組進(jìn)行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。

　　四、深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　詩中的“我”的童年幻想是什么?

　　(明確：“我”是一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年。“我”是為實現(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。

　　五、課堂總結(jié)。學(xué)生總結(jié)

　　六、布置作業(yè)。

　　把自己的夢想用詩的形式表達(dá)出來，不超過30行。

　　七、板書設(shè)計。

　　在山的那邊

　　王家新

　　山———海

　　八、課后反思。

《在山的那邊》教案

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、《在山的那邊》選自____________________，作者_(dá)_____________________。

　　2、解釋詞語：

　　隱秘　癡想

　　二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新：

　　1.“我”實現(xiàn)了自己的理想了嗎?為什么?

　　(明確：詩中并沒明確說出理想實現(xiàn)了沒有，只是在詩尾用向大家發(fā)出號召的方式提出：經(jīng)過努力，理想一定會實現(xiàn)的觀點。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。

　　2.提煉詩的中心思想

　　(明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強(qiáng)烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學(xué)習(xí)這種精神，發(fā)揚這種精神。

　　建議：最好指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出中心思想，教師給予引導(dǎo)就可以了。

　　三、質(zhì)疑問難，合作探究：

　　1.探究討論：詩中的“海”與“山”蘊涵著什么意思?(分小組討論，因為詩的中心思想已明確，學(xué)生只要用腦一想就能得出結(jié)論，所以這個題學(xué)生自己討論就可以了，教師不必要講解)

　　(明確：海是少年的夢想，理想(自己總結(jié))信念，想望(詩中的詞)山是少年追求理想過程中的一個個困難，一個個小的目標(biāo)。

　　2.詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?

　　(明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。把山比擬成人，是修辭方法的一種。擬人——定義：是把事物模擬做人來寫的修辭方式。

　　作用：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點撥

　　四、、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)

　　(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。

　　(2)小結(jié)(師)

　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”海”.

　　五、拓展延伸，以讀帶寫

　　以〈〈我終于見到了大?！怠禐轭}寫一段話。

　　(提示：1.充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的?

　　2.討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。

　　六、課堂總結(jié)：

　　這篇課文我們勝利的完成了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)，大家的課堂表現(xiàn)也非常積極，大部分的同學(xué)都在主動學(xué)習(xí)，這是我們這堂課成功的主要原因，我希望今后我們的學(xué)習(xí)都像今天這樣令人滿意。

　　七、布置作業(yè)：

　　學(xué)習(xí)本文，你又重新樹立了怎樣的理想?你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗?課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。

　　八、板書設(shè)計：

　　在山的那邊

　　努力奮斗

　　山　——————　海

　　│　　　　　　　　│

　　↓　　　　　　　　↓

　　鍥而不舍

　　克服困難　　　　　　　實現(xiàn)理想

　　九、課后反思：