初二語文學習方法欄目，提供初二語文學習方法與技巧、初二語文學習方法總結(jié)、初二語文知識點總結(jié)，是初中八年級學生提高語文學習成績和學習效率的好幫手！
八年級語文下期末試卷試題 A.幽咽(yàn)寒噤(jìn)滯笨(zhì)憎惡(zèng) B.瑣屑(xiè)愧怍(zu&o...
八年級下語文期末測試試題 (1)、蘇軾《水調(diào)歌頭》中表達作者美好愿望的兩句是：，。(2分) (2)、，。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》)(2分) (3)、《...
八年級下冊語文第五單元復習題 1.下列加點字詞讀音完全正確的一項()(2分) A、傴僂o&;隕落shǔn訕笑shàn喋喋不休dié B、簌簌shù沒...
人教版八年級下冊語文期中試卷題 1.下列句子中加點字注音有誤的一項是 A.東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋(fēi)紅的輕云。 B.托爾斯泰的目光就像一把锃(c&egra...
期末復習沖刺卷語文八年級下試題 初二的時光不經(jīng)意間已經(jīng)從我們身邊流過，回顧一年的光陰，我們收獲的不僅僅是身高，還有與同學之間相處的坦dàng，有在課堂汲取知識的貪lá...
語文八年級期末試題 A.綏靖(suí)拂曉(fú)憧憬(zhuàng)荒謬(miù) B.殺戮(lù)阻遏(è...
蘇教版八年級下冊語文期末試卷題 zhènhànrénxīn：() zhāofāxīzhì：() 2.默寫。(6分) ?、偕酱ㄖ?，古來...
醉翁亭記教學設計一 3.感受“古仁人”的濟世情懷和寬厚仁愛之心，樹立積極的人生價值觀?！ 〗虒W重點 1.正確理解文意，感受作者情懷?！ ?.背誦課文?！ ≌n前準備 學...
語文八年級上期末測試題 A醞釀(niàng)厄運(è)磅礴(bàng)頭暈目眩(huī) B枯涸(hé)骸骨(hé)憔悴(...
八年級下冊古詩詞及重點字詞解釋知識點1： 天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無?！ ∽钍且荒甏汉锰?， 絕勝煙柳滿皇都?！ 〗馕觥 、偬旖郑壕┏墙值馈！ 、谒郑喝橹?，這里形容春雨的滋潤?！ 、蹌伲?..
八年級下冊語文期中測試卷試題 1.朔方()2.脂粉奩()3.褪盡()4.凜冽() 5.?谷()6.皓月()7.?娥()8.睥睨() 9.膽怯()10.蜿蜒()11.飛竄()12.咆哮() ...
《大自然的語言》教學設計 八年級的學生已經(jīng)了解并積累了一些有關說明文的基礎知識，上單元我們已經(jīng)學過幾篇說明文，因此，教師就要引導學生文本，通過閱讀了解課文內(nèi)容，豐富學生的科學精神，讓學生認識到：...
八年級下冊練習冊試題 1、先看看你是否養(yǎng)成認真工整書寫的習慣。本題不設具體抄寫的內(nèi)容，將根據(jù)全卷卷面書寫水平綜合評分?！ 《?積累·運用·夯實基礎(23分) (一)...
初二語文期末考試試卷題 1.下列字形和加點字注音全部正確的一項是()(2分) A.熹微(xī)籍貫囊螢映雪(náng)孤陋寡聞 B.譬喻(pì)淳樸龍吟鳳噦(su...
《故宮博物院》教學設計 3、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法; 4、增強學生的民族自豪感，進一步激發(fā)他們民族創(chuàng)造精神。 【教學難點、重點】 1、重點： ⑴了解故宮博物院建筑群規(guī)...
人教版八年級語文期末復習題 1.下列加點字注音完全正確的一項是：( )(2分) A.熱忱(chén) 淳樸(chún) 童稚(zhì) 緋紅(...
人教版八年級下冊語文期末試卷題 1、下列詞語的字音、字形，完全正確的一項是()(2分) A、滯留zhì不可置疑yí寬恕誠惶誠恐 B、遷徙tú相形見絀...
八年級下冊語文測試卷試題 B.禁錮(gù)匿名(nì)眷念(juàn)冥思暇想(xiá) C.稽首(qǐ)荷戟(jǐ)旸谷(y&aacu...
《花兒為什么這樣紅》教學設計 1、整體感知課文內(nèi)容，了解“花兒為什么這樣紅”的原因。 2、理清文章的結(jié)構(gòu)層次，學習以邏輯順序說明事理的方法?！ ?、進一步了解說明文的基...
8年級下冊語文練習題 A.緋紅(fēi)不遜(xùn)解剖(fǒu)抑揚頓挫(yì) B.描摹(mó)侮辱(wū)發(fā)愣(lèng)深惡痛...
初二語文期末測試題 1、給加點字注意或根據(jù)拼音寫漢字(9分) 女紅()諦聽()勐臘()紅檜()山嵐() Kān()稱pán()shān()擦shì() 2找出下...
八年級下學期語文期末考試試卷題 2.，銅雀春深鎖二喬?！渡狡卵?middot;潼關懷古》 3.《水調(diào)歌頭》中表達美好祝愿的語句是，。 4《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向...
八年級下冊語文同步訓練題 “我就是叫作藤野嚴九郎的……”(魯迅《藤野先生》) B、我小時身體弱，不能跟著yěmán的孩子們一塊...
《吆喝》教學設計 知識與能力: 1.學習作者用真正的北京口語(京白)介紹回蕩在京城胡同小巷中的叫賣聲。 2.結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲，引導學生感受京城特色的民風民俗。 過程與方法： 以情...
《一名物理學家的教育歷程》教學設計 1、引導學生從生活出發(fā)，了解科學、認識科學，體會科學的精神。 2、引導學生以“教育歷程”為重點，探討其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。 3、引導...