根據(jù)心理學(xué)研究，孩子對(duì)習(xí)慣的認(rèn)識(shí)對(duì)于習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的影響，所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣首先要解決觀念問(wèn)題。一是讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識(shí)到要培養(yǎng)的某種習(xí)慣對(duì)學(xué)業(yè)成功的重要性。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)進(jìn)步的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有良好的習(xí)慣，就沒(méi)有良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。二是要讓孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于堅(jiān)持，是培養(yǎng)耐心和恒心的重要方面，只有不間斷地堅(jiān)持才能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三是讓孩子了解良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多，例如按時(shí)作息，課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，經(jīng)常寫(xiě)日記，學(xué)習(xí)有計(jì)劃，經(jīng)常反思學(xué)習(xí)方法等。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括學(xué)習(xí)拖沓而沒(méi)有計(jì)劃，上課愛(ài)做小動(dòng)作，做作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中或者一心二用，不預(yù)習(xí)和不及時(shí)復(fù)習(xí)，不遵守作息時(shí)間表等。

　　學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　　學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣有：

　　1.心不在焉。上課走神，邊看邊寫(xiě)邊吃東西。

　　2.雜亂無(wú)章。物品亂放，書(shū)包混雜。

　　3.虎頭蛇尾。缺乏堅(jiān)持力，有始無(wú)終。

　　4.朝三暮四。沒(méi)有明確的目標(biāo)，極易改變主意。

　　5.得過(guò)且過(guò)。今天的事情總想明天做。

　　6.抄襲作弊。一般來(lái)說(shuō)剛?cè)雽W(xué)的孩子還不知道作弊。以后，有的從抄同學(xué)的作業(yè)或自己以前的作業(yè)，發(fā)展到考試作弊。這種壞習(xí)慣的影響非常不好。7.知難而退。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)缺乏克服困難的勇氣和決心。一次考試失敗了，就覺(jué)得自己不如別人，而不再努力學(xué)習(xí)。

　　如果學(xué)生形成了一些學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，在前進(jìn)的路上就會(huì)被束縛了手腳，因此家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定要及時(shí)加以矯正。

　　1.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。引導(dǎo)孩子選定好學(xué)習(xí)的時(shí)間和地點(diǎn)，盡量避免其他因素的干擾。

　　2.關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度。家長(zhǎng)有必要提醒孩子注意檢查學(xué)習(xí)的進(jìn)度。

　　3.正確評(píng)價(jià)孩子的能力，并引導(dǎo)孩子選準(zhǔn)目標(biāo)，克服朝三暮四的不良心理。

　　4.通過(guò)各種方法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以轉(zhuǎn)變孩子得過(guò)且過(guò)的心理。

　　5.正確評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)的地位，結(jié)合品德教育，以幫助孩子擺脫“作弊”的心理。

　　6.培養(yǎng)孩子對(duì)挫折的容忍力，鍛煉孩子的意志，以改變知難而退的習(xí)慣。

　　總的來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持才有習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵在于堅(jiān)持，每天前進(jìn)一點(diǎn)，在積極的心態(tài)中養(yǎng)成。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要行為訓(xùn)練，但是僅僅進(jìn)行行為技能的機(jī)械訓(xùn)練是不夠的，還需要對(duì)孩子進(jìn)行人格關(guān)懷和行為指導(dǎo)，也就是讓孩子形成積極的心態(tài)，在關(guān)愛(ài)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一定的程序和過(guò)程，但是具體的培養(yǎng)程序和過(guò)程針對(duì)不同的孩子和不同的習(xí)慣不可能是相同的，所以教師應(yīng)該根據(jù)孩子的具體情況和家庭背景嘗試不同的方法。