《稅收及其基本特征》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　稅收及其基本特征

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　幾種違反稅法行為的區(qū)別

　　教學(xué)方法

　　事例引導(dǎo)法、討論分析法、歸納講授法等

　　教學(xué)資源

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課：廬山真面目(競(jìng)猜游戲)

　　教師提問(wèn)：它是什么?(在幻燈片上依次出示提示信息)

　　1、它起源于我國(guó)夏朝，它的雛形叫做“貢” 。

　　2、公元前549年，魯國(guó)最早實(shí)行了它。

　　3、馬克思稱(chēng)它是喂養(yǎng)政府的奶娘。

　　4、1993年1月1日，我國(guó)實(shí)行了有關(guān)它的法律。

　　5、它占國(guó)家財(cái)政收入的90%以上。

　　學(xué)生：回憶舊有的知識(shí)或在教材中查找相關(guān)內(nèi)容，了解到上述內(nèi)容都與稅收有關(guān)。

　　教師板書(shū)：第五課 財(cái)政稅收和納稅人

　　第二節(jié) 稅收和納稅人

　　一、稅收及其基本特征

　　學(xué)習(xí)新知：小組合作探究

　　教師提問(wèn)并板書(shū)：1、稅收的含義

　　學(xué)生：以小組合作的形式，利用教材和中英文字典，探究稅的來(lái)源和基本含義。

　　[A contribution for the support of a government required of persons, groups, or businesses within the domain(范圍，領(lǐng)域) of that government.稅：要求在政府統(tǒng)治下的人、團(tuán)體或商店為支持政府而交納的捐獻(xiàn)物]

　　[稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法無(wú)償取得的財(cái)政收入的基本形式]

　　教師提問(wèn)：根據(jù)大家提供的“稅”的中英文含義，你能分析出稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位分別是什么嗎?

　　學(xué)生：分小組分別分析稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位。

　　(稅收主體：國(guó)家;目的：為實(shí)現(xiàn)國(guó)家職能;手段：憑借政治權(quán)力無(wú)償取得;依據(jù)：稅法;內(nèi)容：國(guó)家向納稅人征收的貨幣和實(shí)物;地位：是財(cái)政收入的基本形式)

　　教師：從稅收的主體、內(nèi)容、目的、依據(jù)、手段、和地位，分析出稅收的特征。

　　學(xué)生：分組討論，稅收有哪些特征，并對(duì)這些特征加以解釋。

　　做連線(xiàn)游戲，進(jìn)一步理解強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性這三個(gè)特征。

　　教師：強(qiáng)制性、無(wú)償性和固定性之間是什么關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)你的理解并參考教材第18頁(yè)的內(nèi)容，畫(huà)出三者的關(guān)系圖。

　　學(xué)生：畫(huà)出三者之間的關(guān)系圖。明確強(qiáng)制性、固定性和無(wú)償性是稅與非稅的標(biāo)志，緊密結(jié)合在一起。

　　教師板書(shū)：2、稅收的基本特征及其關(guān)系

　　(可以采用學(xué)生畫(huà)的關(guān)系圖)

　　教師：在競(jìng)猜游戲中我們提到了1993年1月1日我國(guó)實(shí)行了關(guān)于稅收的法律，即《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》。這部法律規(guī)定了稅務(wù)機(jī)關(guān)有怎樣的權(quán)力，納稅人有什么義務(wù)，他的哪些行為要受到法律的制裁。

　　學(xué)生：研讀教材的相關(guān)內(nèi)容，抓關(guān)鍵詞，理解并分辨偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的內(nèi)容，填寫(xiě)表格。

　　教師板書(shū)：3、違反稅法的行為及處罰

　　類(lèi) 別 特 征 制 裁 手 段

　　相 同 點(diǎn)

　　偷稅 以隱瞞、欺騙方式

　　不繳或少繳稅款 追繳、罰款、負(fù)刑事責(zé)任

　　違反稅法規(guī)定,都要接受法律懲罰

　　欠稅 不按時(shí)交納、拖欠稅款 限期繳納、加收滯納金拍賣(mài)財(cái)產(chǎn)抵押

　　騙稅 用欺騙手段

　　騙取國(guó)家稅收優(yōu)惠 處罰金或沒(méi)收財(cái)產(chǎn)判刑

　　抗稅 以暴力、威脅等方法

　　拒不繳納稅款 處以罰金、判刑

　　教師：用小組對(duì)抗賽的形式，幫助學(xué)生加深對(duì)偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自覺(jué)納稅的意識(shí)。(規(guī)則及賽題附后)

　　學(xué)生：參加對(duì)抗賽，進(jìn)一步了解違反稅法的行為，以及相關(guān)處罰，(重點(diǎn)區(qū)分騙稅和偷稅)增強(qiáng)自覺(jué)納稅的意識(shí)。

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們梳理所學(xué)內(nèi)容，然后想一想，納稅人偷稅、欠稅、騙稅、抗稅要受到法律制裁，這與稅收的特征有什么聯(lián)系?

　　學(xué)生：因?yàn)槎愂站哂袩o(wú)償性，人們繳稅不能像商品交易那樣在自愿的前提下等價(jià)交換，所以需要稅收的強(qiáng)制性和固定性來(lái)保障它的收取。稅法對(duì)納稅人偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的制裁，就體現(xiàn)了稅收的強(qiáng)制性和固定性。

　　教師：(出示表格)請(qǐng)同學(xué)們用√、ⅹ填寫(xiě)表格，比較出稅收和罰沒(méi)的區(qū)別。

　　學(xué)生：思考并填寫(xiě)

　　強(qiáng)制性 固定性 無(wú)償性

　　稅 √ √ √

　　罰沒(méi) √ ⅹ ⅹ

　　課堂小結(jié)：

　　教師提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，它們分別是什么。

　　學(xué)生：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)內(nèi)容，包括稅收的含義(稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)利，依法無(wú)償取得的財(cái)政收入的基本形式)，稅收的基本特征(無(wú)償性、強(qiáng)制性、固定性)，和違法稅法的行為及處罰(偷稅、欠稅、騙稅、抗稅)。

　　學(xué)生：談自己上課的感受，對(duì)哪一點(diǎn)印象最深。

　　附：

　　一、對(duì)抗賽規(guī)則：

　?、賹⑷喾譃閮刹糠郑}目說(shuō)完之后，兩部分爭(zhēng)奪搶答權(quán)

　　②由獲得搶答權(quán)一方判斷題目的內(nèi)容屬于哪些種違反稅法的行為，并揭示判斷的理由。

　?、鄞饘?duì)加分，答錯(cuò)雙方均不得分，由場(chǎng)外同學(xué)補(bǔ)答

　　二、對(duì)抗賽待選題目：

　　1、河南省?？h臨行貿(mào)易部屬?lài)?guó)有企業(yè)，在1998年1──12月“庫(kù)存商品”賬面上有一筆貨物，金額為577862.25元，而盤(pán)存實(shí)物時(shí)未發(fā)現(xiàn)該批貨物，進(jìn)一步追查得知，此批貨物已銷(xiāo)售出去。但該企業(yè)未記銷(xiāo)售，少繳增值稅收23114.49元。該企業(yè)行為屬于?( 偷稅)

　　2、欠稅是納稅人超過(guò)稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒(méi)有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。例如納稅期限是30天，超過(guò)多少天還未繳納稅款屬于欠稅?( 7天 )

　　3、2003年12月，稅務(wù)機(jī)關(guān)發(fā)現(xiàn)西寧三蘭制衣有限公司與深圳市鄂爾多斯實(shí)業(yè)有限公司和浙江省金華市進(jìn)出口公司存在互相勾結(jié)，利用虛開(kāi)增值稅專(zhuān)用發(fā)票騙取出口退稅的重大嫌疑。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)一年的檢查后，這起案件涉案地?cái)U(kuò)大到全國(guó)11個(gè)省市，涉案企業(yè)擴(kuò)展到211戶(hù)。(騙稅)

　　4、1993年2月，深圳寶安縣稅務(wù)局發(fā)現(xiàn)寶安寶日高爾夫娛樂(lè)有限公司的財(cái)務(wù)存在問(wèn)題。經(jīng)立案查明，該公司應(yīng)補(bǔ)交稅款7062萬(wàn)元，罰款2468萬(wàn)元，共計(jì)9530萬(wàn)元。寶日公司只補(bǔ)交了一部分稅款，寶日公司的行為屬于什么行為?(偷稅、欠稅)

　　5、1996年9月16日，深圳稅務(wù)局再次發(fā)出催繳稅款通知書(shū)，但寶日公司不予理睬。1997年4月，深圳稅務(wù)局作出依法扣押寶日公司財(cái)產(chǎn)的決定，并從該公司存款賬戶(hù)上強(qiáng)行劃轉(zhuǎn)1400萬(wàn)元作為稅款。5月，寶日公司董事長(zhǎng)和總經(jīng)理到深圳稅務(wù)局，表示該公司不會(huì)再清繳所欠稅款、滯納金和罰款，同時(shí)采用威脅、恐嚇手段，企圖阻止稅務(wù)機(jī)關(guān)依法工作。該公司的行為屬于什么行為?(抗稅)

　　6、漫畫(huà)《追星族》 (偷稅)

　　7、獲搶答權(quán)一方的同學(xué)，舉出違反稅法的真實(shí)案例。并指明案例中的人有哪種違反稅法的行為，并說(shuō)明判斷的原因。

　　《稅收及其基本特征》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　1、本框題的地位及作用

　　本框題是高一下冊(cè)第五課第二節(jié)的第一個(gè)框題。在之前的第一節(jié)中，教材已經(jīng)詳細(xì)分析了“財(cái)政”這種國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段，接下來(lái)的這一節(jié)就集中介紹了組織財(cái)政的最主要來(lái)源——稅收。本框題，教材為我們從整體上介紹了稅收的產(chǎn)生、含義、特征以及一些違反稅法的行為和相應(yīng)的處罰。在此基礎(chǔ)上，才能在今后的學(xué)習(xí)中深刻理解社會(huì)主義稅收的性質(zhì)和作用，可以說(shuō)本框既是財(cái)政來(lái)源的重要組成部分，又為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了必要的理論基礎(chǔ)和情感依據(jù)。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能：了解稅收的基本含義，理解稅收的基本特征以及稅收基本特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，懂得如何區(qū)分偷稅、欠稅、騙稅、抗稅等違法行為。并在分析過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力、自我探究能力和比較分析能力。

　　(2)過(guò)程與方法：在“自主學(xué)習(xí)——合作探究”的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在這一過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)看書(shū)，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的效率，深刻理解稅收知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)立，增加師生情感交流，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛(ài)真理的思想感情。通過(guò)對(duì)違反稅法案例的分析，使學(xué)生懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)，自覺(jué)納稅是愛(ài)國(guó)行為，偷稅、欠稅、騙稅、抗稅是違法行為，增強(qiáng)依法誠(chéng)信納稅的意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生為我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)及確定依據(jù)

　　教學(xué)重點(diǎn)：稅收的基本特征

　　確定依據(jù)：稅收的基本特征是它區(qū)別于其他財(cái)政收入方式的根本標(biāo)志，抓住了其基本特征就等于抓住了稅收的精髓。

　　3.教學(xué)難點(diǎn)及確定依據(jù)

　　教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)違反稅法的幾種行為

　　確定依據(jù)：這部分內(nèi)容需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及比較、分析、綜合問(wèn)題的能力。

　　4.教學(xué)方法

　　問(wèn)題探究法

　　對(duì)于在校的高中生來(lái)說(shuō)，對(duì)稅收既熟悉又陌生。學(xué)生熟悉的只是國(guó)家有稅收這一項(xiàng)認(rèn)知，但對(duì)于稅收的具體內(nèi)容又非常陌生。通過(guò)選取不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)的材料，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的情境，提出問(wèn)題，采用設(shè)問(wèn)等形式引導(dǎo)學(xué)生積極探究、合作、交流歸納、理解知識(shí)，并通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加課堂容量，提高課堂效率，集研究性、探索性、啟發(fā)性為一體，突出學(xué)生的主體地位，從而達(dá)到擴(kuò)展知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的最終目的。

　　二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)

　　1.導(dǎo)入新課

　　每一年的四月份是我國(guó)稅收宣傳月，簡(jiǎn)要介紹第15個(gè)稅收宣傳月活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，并結(jié)合中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心和新浪新聞中心聯(lián)合實(shí)施的一項(xiàng)名為“在中國(guó)，納稅的感覺(jué)怎么樣”的調(diào)查結(jié)果顯示的“87.7%納稅人對(duì)權(quán)益所知甚少”現(xiàn)狀，指出進(jìn)一步增強(qiáng)公民納稅意識(shí)的緊迫性導(dǎo)入新課。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)稅收與納稅人相關(guān)知識(shí)的緊迫感，又為本課難點(diǎn)問(wèn)題的探討埋下了伏筆。

　　2.學(xué)生預(yù)習(xí)成果展示

　　讓學(xué)生以自由組合的方式2-3人形成一組，先選擇他們想要負(fù)責(zé)的框題，預(yù)習(xí)并歸納出該框題內(nèi)容的知識(shí)框架圖，搜集本框內(nèi)容相適應(yīng)的時(shí)政材料或常識(shí)性的內(nèi)容，并指出本框題的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　(1)《稅收及其基本特征》是經(jīng)濟(jì)常識(shí)第五課第二節(jié)“稅收與納稅人”的第一框題，恰逢我國(guó)第15個(gè)“稅收宣傳月”活動(dòng)，就由負(fù)責(zé)該框題并搜集到“12366納稅服務(wù)熱線(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)識(shí)/宣傳語(yǔ)”的付茜茜同學(xué)進(jìn)行分析講解。

　　在分析標(biāo)識(shí)含義的輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，令學(xué)生深思，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在相互交流中，使學(xué)生懂得相關(guān)稅收的一些知識(shí)，再次體會(huì)依法納稅的必要性，使學(xué)生初步形成對(duì)稅收的一些認(rèn)識(shí)，能夠拓寬學(xué)生視野。

　　(2)由負(fù)責(zé)該框題的隋欣彤同學(xué)結(jié)合自己歸納的知識(shí)框架，對(duì)本框題的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析、說(shuō)明。

　　這一環(huán)節(jié)由學(xué)生通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，梳理本框題的知識(shí)體系，培強(qiáng)自己的自學(xué)能力，而教師通過(guò)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，有助于更好地把握學(xué)情。

　　(3)學(xué)生分析這一知識(shí)框架體系的優(yōu)缺點(diǎn)。

　　學(xué)生站在不同的角度分析這一知識(shí)框架體系的優(yōu)缺點(diǎn)，既有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的把握，也更好地考查了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，并在探討中進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)。

　　看了“稅收及其基本特征教學(xué)設(shè)計(jì)”