教師要尊重學(xué)生的人格和感情，做到“動(dòng)之以情，曉之以理”。在課堂上，教師要依據(jù)課文的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有感情的講解，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，感悟課文;另外要做到因材施教，給每一名同學(xué)提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

　　在生活中，教師要關(guān)愛學(xué)生，做到噓寒問暖，無微不至，讓學(xué)生感受到老師的真誠。蘇霍姆林斯基說過：“情感是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。”實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，教師的情感對學(xué)生有直接的感染作用。老師愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生尊重老師，在和諧的師生情感交流中，學(xué)生就會(huì)喜歡上語文課。

　　語文教師應(yīng)該像個(gè)導(dǎo)演，要善于用富有激情的言行舉止將學(xué)生帶入到語文境界中，深刻領(lǐng)悟課文豐富的內(nèi)涵與特色。老師還要注重調(diào)整好心態(tài)，把感情融入到課文中，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟課文主旨。良好融洽的師生關(guān)系是真正人與人之間的心靈溝通，是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的課堂氣氛，對于學(xué)生回答的問題要進(jìn)行認(rèn)真的評價(jià)，多鼓勵(lì)，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足感與自信心。

　　提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法：加強(qiáng)語文課堂教學(xué)藝術(shù)

　　語文是一門人文性很強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中要采取多種語文教學(xué)方式。這樣學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大的提高。

　　教師要注重教學(xué)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過程中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是很重要的。好的開始是成功的一半，精心的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生對這節(jié)課的興趣。例如，講到朱自清的《春》這篇散文時(shí)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中搜集關(guān)于春天的詩歌或畫片。在課上就讓學(xué)生一邊朗讀這些優(yōu)美的詩句，同時(shí)欣賞一幅幅的美麗的春景。通過詩句的意境的引導(dǎo)和對圖片的感悟，使學(xué)生自然地進(jìn)入了春天的意境中。當(dāng)然，有條件的教師可以運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生在生動(dòng)的語文課堂上，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教師要善于發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師就要要善于設(shè)問，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下多思考多實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是對于一般難度的問題很愿意獨(dú)立思考自主實(shí)踐，一旦尋找到答案，學(xué)生就會(huì)享受到成功的快樂。這種快樂就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要善于發(fā)問，針對不同水平的學(xué)生，多給他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。這樣，學(xué)生在語文課堂上找到了自己的價(jià)值，而且有了一定的成就感，從而增強(qiáng)了他們學(xué)好語文的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教師要善于鉆研創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時(shí)代的教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識，這樣才能把課堂教學(xué)搞得豐富多彩。一個(gè)教師要想搞好教學(xué)，就必須鉆研新教法，要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。比如：運(yùn)用多媒體教學(xué)，給我們提供一個(gè)立體的教學(xué)平臺，使語文課堂變得生動(dòng)有趣，可以大大提高用語文教學(xué)效率，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法：進(jìn)入豐富多彩的生活

　　課程改革的春風(fēng)已吹遍全國各地，但受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，喜歡習(xí)慣性地把學(xué)生禁錮在課本中課堂內(nèi)，忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀的培養(yǎng)。傳統(tǒng)語文教學(xué)，課堂上一味地做字、詞、句、段、篇的基礎(chǔ)訓(xùn)練，而不去聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際;只注重語文知識的積累，忽視了學(xué)生對語文知識的運(yùn)用實(shí)踐。這樣的語文課堂，怎能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情呢?

　　我國著名教育家陶行知先生指出：“從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活的向前向上的需要而教育。”陶行知還說過：“教育必須是生活的，一切教育必須通過生活才有效。”這給了我們深刻的啟示，教學(xué)應(yīng)走進(jìn)生活。我們的語文教學(xué)應(yīng)該跟生活緊密的聯(lián)系起來，而不是只關(guān)注課文，為了解讀課文而解讀，真正的解讀應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系自己的知識積累和生活經(jīng)歷去進(jìn)行個(gè)性化的解讀，只有跟生活有聯(lián)系的知識，學(xué)生才會(huì)感興趣，也才記得牢。

　　傳統(tǒng)的語文教學(xué)，只注重知識的傳授，教師在教課本，而很少站在學(xué)生生活的高度來設(shè)計(jì)與展開教學(xué)活動(dòng)，致使語文教學(xué)難以成為豐富學(xué)生生活的渠道，反而成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，我們應(yīng)當(dāng)在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，架起生活與語文學(xué)習(xí)的橋梁，讓語文教學(xué)回歸生活，這樣才能讓語文教學(xué)充滿著時(shí)代的氣息和活力。

　　要讓語文生活在課堂中得到體現(xiàn)，我們可以設(shè)置情境進(jìn)行教學(xué);可以把課文改編成舞臺劇，可以播放電影輔助教學(xué)，因此生活實(shí)踐是學(xué)好語文的一個(gè)重要手段。

　　總之，要培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，教師既要不斷地提高個(gè)人素質(zhì)并改革創(chuàng)新教學(xué)方法,使語文課堂充滿了智慧和美，在教師言行舉止中讓學(xué)生感受到語文課堂的魅力，從而愛上語文課堂，愛上語文;又要讓學(xué)生走出課堂,引導(dǎo)學(xué)生親自參加語文實(shí)踐活動(dòng),才能讓學(xué)生不斷地提高學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)語文的意識，保持學(xué)生對語文的長期興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣雖然不是一朝一夕的事，但只要教師能夠認(rèn)真地去研究創(chuàng)新，就能在語文教學(xué)上開辟出一條陽光大道。

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