二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　閱讀時(shí)間:

　　2小時(shí) 每天抽出時(shí)間閱讀新課標(biāo)規(guī)定的書目，按照不同年齡安排每天讀書時(shí)間，計(jì)劃每周讀完一本或者兩本書，長期堅(jiān)持下來，就會(huì)提高閱讀能力。

　　特長培養(yǎng):

　　1.5小時(shí) 根據(jù)孩子的愛好，可以幫助孩子參加特長班，比如聲樂、舞蹈、書法等;或者建議孩子每天抽出1.5個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間在家練習(xí)。

　　暑假作業(yè)以及復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)功課:

　　1小時(shí) 暑假作業(yè)可以讓孩子對(duì)于所學(xué)的知識(shí)溫故知新，但是暑假期間，應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間來安排自己的學(xué)習(xí)生活。

　　娛樂休閑:

　　4小時(shí) 愛玩是兒童的天性，暑期長假給孩子提供發(fā)揮天性的空間，孩子可以和社區(qū)或者同學(xué)結(jié)伴游玩，或者看經(jīng)典電影、電視等。

　　做家務(wù):

　　1小時(shí) 假期中讓孩子適量做些家務(wù)，可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和自我價(jià)值感。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生可以在吃飯前幫助父母擺好桌椅等一些簡單的事情。

　　親子溝通:

　　1小時(shí) 假期是和孩子進(jìn)行溝通的好時(shí)機(jī)，每天抽出一部分時(shí)間和孩子談?wù)勑?，長此以往，孩子和你的關(guān)系會(huì)越來越融洽，交流更通暢。

　　自由支配:

　　2小時(shí) 每天給孩子一段自由的時(shí)間，在這段時(shí)間里，不要對(duì)孩子進(jìn)行過多的干涉和限制，以此培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)和自我管理習(xí)慣。

　　二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃之如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)

　　第一、保持良好心態(tài)最重要

　　在期末復(fù)習(xí)階段，教師難免有些心浮氣躁，但必須控制情緒，調(diào)整自己的心態(tài)。教師心態(tài)的好壞直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，開朗自信的老師能使學(xué)生積極、主動(dòng)、樂觀地投入到學(xué)習(xí)中去，易怒易火的老師，學(xué)生往往敬而遠(yuǎn)之，從而也遠(yuǎn)之學(xué)習(xí)，有問題不敢問、有想法不敢說。因此，教師學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。

　　作為教師，要正確地認(rèn)識(shí)期末復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)。是引導(dǎo)學(xué)生把以前學(xué)過的知識(shí)，出現(xiàn)的漏洞補(bǔ)上;是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)掌握得更加完整;是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容融會(huì)貫通。因此，學(xué)生在答題過程中出現(xiàn)不會(huì)做的題是正常的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)中還有問題，所以才組織學(xué)生復(fù)習(xí)。不要有“我講過了，你就必須得會(huì)”的想法。每個(gè)學(xué)生在接受能力、聽課習(xí)慣、思維方式等方面是不同的，因?yàn)橛辛诉@種差異，那么出現(xiàn)這種現(xiàn)象也是正常的。

　　第二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃是保障

　　期末總復(fù)習(xí)時(shí)間比較緊，而復(fù)習(xí)的內(nèi)容又比較多，怎樣在較短的時(shí)間內(nèi)突出重點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)，我們必須查缺補(bǔ)漏，制定好詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。照計(jì)劃工作，能使我們的復(fù)習(xí)條理更清楚。如何制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃?

　　1、要將復(fù)習(xí)內(nèi)容分單元或分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的安排，可制定復(fù)習(xí)進(jìn)度安排表。

　　2、要將每項(xiàng)內(nèi)容確定好復(fù)習(xí)的時(shí)間，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生問題多的知識(shí)點(diǎn)要多費(fèi)時(shí)，多費(fèi)力。不要平均使用力量。

　　3、要統(tǒng)計(jì)一下，哪些學(xué)生，后進(jìn)一點(diǎn)，哪些學(xué)生不需要復(fù)習(xí)也能考出優(yōu)異的成績。最好為這些學(xué)生制定專門的復(fù)習(xí)計(jì)劃。例如后進(jìn)的學(xué)生，先要針對(duì)他們的薄弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練;再從課堂上多多樹立他們的自信心，讓同學(xué)們多給他們鼓勵(lì)和掌聲;最后在課外多加輔導(dǎo)。

　　第三、好的復(fù)習(xí)方法更省勁

　　1、端正復(fù)習(xí)的態(tài)度

　　以正確的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待復(fù)習(xí)和考試，復(fù)習(xí)和考試時(shí)的“滿不在乎”與“過分緊張焦慮”都是不好的。“有一定的緊張度而又不過分的緊張”才是最佳狀態(tài)。另外，在復(fù)習(xí)期間，我們往往在狠抓知識(shí)鞏固的同時(shí)，遺忘了習(xí)慣的培養(yǎng)。各門功課的作業(yè)量明顯加大，學(xué)生為了按時(shí)完成任務(wù)，字跡潦草，敷衍了事。知識(shí)的掌握短時(shí)間就能完成，習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕之事?？纪暝嚲头偶贅?，等到新的學(xué)期，所有的習(xí)慣又得重新培養(yǎng)。這真因小失大啊!

　　2、怎樣復(fù)習(xí)生字詞

　　抓住生字表，展開全面認(rèn)讀。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，檢查、背誦、聽寫。

　　低年級(jí)以識(shí)字為主，所學(xué)字“回生”現(xiàn)象很嚴(yán)重，因此每天不能只前進(jìn)不回頭。每天不僅要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)“生字”，還要復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字。如，學(xué)了第二課的生字，復(fù)習(xí)第一、二課;學(xué)了第三課的生字，復(fù)習(xí)第二、三課，進(jìn)行循環(huán)復(fù)習(xí)。別看每天只是幾分鐘復(fù)習(xí)，日久天長效果就很明顯。大約每學(xué)30-40個(gè)字，就要“小站停車”一次;每學(xué)70-80個(gè)字，就要“中站停車”;期中、期末則是“大站停車”，停下來，給學(xué)生消化的時(shí)間，讓他們及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。

　　小學(xué)生的機(jī)械記憶力是很強(qiáng)的，如果每天只按課文順序讀字詞、默字詞，效果是較好的。一旦打亂順序，就會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。因此復(fù)習(xí)時(shí)，不能只按一個(gè)順序讀、默字詞，要打亂順序讀、默字詞。我們強(qiáng)調(diào)的反復(fù)，不是簡單的機(jī)械重復(fù)，要采用多種方式復(fù)習(xí)。如采用形近字比較、同音字比較、反義詞比較等方法，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析比較能力。有時(shí)做猜字、拼字、歸類的小游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以將學(xué)過的字組成新詞語、新句子，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

　　3、 怎樣復(fù)習(xí)課文

　　復(fù)習(xí)課文時(shí)，首先要讓學(xué)生熟讀課文，然后看看課后練習(xí)，根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。

　　凡是要求會(huì)背的課文，一定要會(huì)背。要讓學(xué)生嘗試各種適合自己的背誦方法。有些學(xué)生只是一遍又一遍地重復(fù)知識(shí)，記了又忘，忘了又記，效率很低。應(yīng)該是多讀，讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求學(xué)生讀一遍，背一遍，看看自己記住了多少，然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。

　　將每篇課文的知識(shí)點(diǎn)歸納、總結(jié)、提煉，要講得簡單、扼要，練習(xí)少而精。

　　4、找出錯(cuò)誤，及時(shí)糾正

　　復(fù)習(xí)時(shí)，要把學(xué)生常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生錯(cuò)誤的地方就是沒有掌握好的地方，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時(shí)炸彈。

　　我們可以幫助學(xué)生準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，將復(fù)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，經(jīng)常拿出來讀一讀，記一記，將錯(cuò)誤徹底消滅。

　　5、 切忌題海戰(zhàn)術(shù)

　　小學(xué)低年級(jí)的語文復(fù)體上來說需要學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的重復(fù)練習(xí)，但這種練習(xí)并不是機(jī)械地重復(fù)了一遍又一遍，而是需要將所需復(fù)習(xí)的內(nèi)容采取一些有效、有趣的策略來進(jìn)行。

　　由于低年級(jí)學(xué)生缺乏自主復(fù)習(xí)的能力，教師和家長的引導(dǎo)和督促在復(fù)習(xí)時(shí)顯得尤為重要。如果果我們常常以不同類型的大量練習(xí)讓學(xué)生完成，一來不利于學(xué)生的身心健康，二來練習(xí)多了，反而使得學(xué)生只顧做題，沒時(shí)間仔細(xì)思考，成了應(yīng)試的工具。長此以往，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦無聊的情緒。

　　第四、家校聯(lián)系進(jìn)步快

　　在復(fù)習(xí)期間，如果能得到家長的支持和幫助，學(xué)生的進(jìn)步會(huì)更快。所以，這段時(shí)間的家校溝通很重要。

　　在和家長溝通的過程中，對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生，千萬不能光指責(zé)，好像全是家長的責(zé)任。其實(shí)，此時(shí)的家長也很著急，我們應(yīng)該和他們一起想辦法，怎樣幫助、鼓勵(lì)孩子，用頑強(qiáng)的毅力度過這一困難時(shí)期。同時(shí)，很多家長教育孩子還很不得法，我們要幫助、指導(dǎo)家長掌握一定的教育方法，使教育更加有效。

　　總之，復(fù)習(xí)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中十分重要的環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以一定要重視檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，幫助他們復(fù)習(xí)鞏固好前面所需掌握的知識(shí)。不只是為了期末能取得一個(gè)好的成績，而是為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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