國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文期末試題

　　fēn fù qí qū ténɡ hé

　　( ) ( ) ( )寫 干( )

　　二、用“ √ ”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。(2分)

　　1、那位看(kān kàn)守大門的老伯看(kān kàn)見(jiàn)小王進(jìn)去了。

　　2、請(qǐng)把這封信交給(gěi jǐ)團(tuán)長(zhǎng)，告訴他，前線的供給(gěi jǐ)一定要有保障。

　　三、找出沒(méi)有錯(cuò)別字一組詞，在其后面的括號(hào)里打“√”。(3分)

　　失魂落魄 一如即往 歡聲笑語(yǔ) 忐忑不安( )

　　得意揚(yáng)揚(yáng) 大吃一驚 來(lái)日方長(zhǎng) 喋喋不休( )

　　震耳欲聾 聊勝于無(wú) 破爛不堪 毫不疑義( )

　　四、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(2分)

　　不但……而且…… 雖然……但是…… 無(wú)論……總……

　　1、植樹造林( )能改善我們的生態(tài)環(huán)境，( )是造福后代的事。

　　2、一個(gè)中國(guó)人，( )在怎樣的境遇里，( )要有梅花的秉性才好。

　　五、請(qǐng)?jiān)? )里用“√”或“×”判斷下列說(shuō)法是否正確。(4分)

　　1、鯨是生活在海洋里的動(dòng)物，所以它屬于魚類。( )

　　2、喧鬧對(duì)城市正如安靜對(duì)公園( )

　　3、“梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!”這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。( )

　　4、學(xué)習(xí)了《落花生》，我認(rèn)為，“買種、翻地、澆水、播種、收獲”這個(gè)排序是正確的。( )

　　六、請(qǐng)將左右兩邊相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容連接起來(lái)，然后在“_________”上再寫兩句課內(nèi)外積累的類似的語(yǔ)句，但不可重復(fù)本卷出現(xiàn)過(guò)的。( 5分)

　　讀書破萬(wàn)卷， 不在于飾貌。

　　浮云終日行， 　自滿十事九空。

　　孔夫子搬家—— 下筆如有神。

　　虛心萬(wàn)事能成， 　 凈是輸(書)

　　更喜岷山千里雪， 三軍過(guò)后盡開顏。

　　孝在于質(zhì)實(shí)， 游子久不至。

　　(1)

　　(2)

　　七、請(qǐng)按要求默寫詩(shī)詞名句并填空。( 8分)

　　1、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，虛度光陰，我會(huì)用古人的詩(shī)句：“ ， 。”勸他;看到有的同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就沾沾自喜，我會(huì)用“ ” 這句名言告誡他。

　　2、當(dāng)我們離家在外，思念家鄉(xiāng)時(shí)，我們可吟詠宋代詩(shī)人 的《 》的詩(shī)句： ， 。

　　八、用下面的詞語(yǔ)組成詞序不同，意思也不同的三個(gè)句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(3分)

　　幫 我 她 媽媽 做家務(wù) 經(jīng)常 知道

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

　　一、 閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》選段，請(qǐng)你仔細(xì)回答問(wèn)題。(14分)

　　記得七八歲的時(shí)候，我寫了第一首詩(shī)。母親一念完那首詩(shī)，眼睛發(fā)亮，興奮地嚷道：“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!”……我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫的。……

　　“我看這首詩(shī)糟糕透了。”父親把詩(shī)放回原處。我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。

　　……

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來(lái)。飯廳里……

　　幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩(shī)看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。……

　　現(xiàn)在，我寫了許多作品，出版、發(fā)行了一部部小說(shuō)、戲劇和電影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō)：“這個(gè)糟糕透了。”一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”

　　這些年來(lái)，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕透了 也好 這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn) 那就是愛(ài)。在愛(ài)的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

　　1、請(qǐng)給畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

　　2、 “歧途”的“歧”用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。(1分)

　　3、 請(qǐng)從文段中找出下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思相近的詞。(2分)

　　歪路( ) 小心( )

　　4、從上文的敘述來(lái)看，作者對(duì)父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài)有一個(gè)逐步理解的過(guò)程，概括說(shuō)來(lái)，起初是 ，幾年后是 ，成年以后是 。(3分)

　　5、 文中說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。”你能就這個(gè)句子自己提問(wèn)自己回答，以理解這個(gè)句子的含義嗎?(3分)

　　我的問(wèn)題是：

　　我的理解是：

　　6、 雖然，幾乎每一個(gè)人都明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但不可否認(rèn)，我們每一個(gè)人，包括文中的作者，更喜歡聽的還是好話。請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際，談?wù)勥@是為什么?(3分)

　　二、閱讀短文，答好下面的問(wèn)題。(16分)

　　很多年以前的一個(gè)寒夜，在吉尼亞北部，一個(gè)老人在渡口等待準(zhǔn)備乘船過(guò)河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層冰 ?？磥?lái)、他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風(fēng)使他的身體凍得麻木僵硬了。

　　突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來(lái)了有節(jié)奏的由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個(gè)騎馬的人依次從他身邊過(guò)去了。待最后一個(gè)騎手經(jīng)過(guò)他時(shí)，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過(guò)的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說(shuō)：“先生，您是否讓一個(gè)老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過(guò)這一段路的。”

　　騎者勒住了馬，回答：“確實(shí)是這樣，上來(lái)吧!”看見(jiàn)老人根本無(wú)法移動(dòng)他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來(lái)幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過(guò)河，而且送他到他要去的地方，那里有數(shù)英里遠(yuǎn)。

　　當(dāng)他們走進(jìn)一座小而舒適的村舍時(shí)，騎手的好奇心(促進(jìn) 促使)他問(wèn)道：“先生，我注意到你讓其他幾個(gè)人過(guò)去而沒(méi)有請(qǐng)求幫助，而當(dāng)我經(jīng)過(guò)使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個(gè)寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個(gè)騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結(jié)果會(huì)是什么?”

　　老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說(shuō)：“我已經(jīng)在這里等了一些時(shí)間，但我以為我知道誰(shuí)有更好的美德。”老人繼續(xù)說(shuō)道“我仔細(xì)觀察幾位騎手，立即看出他們沒(méi)有關(guān)心我的處境，這時(shí)候就是我求他們幫忙也無(wú)濟(jì)于事。但是，當(dāng)我仔細(xì)一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當(dāng)明顯的。我知道，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)?，您的友好態(tài)度是我得到了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，使我在最需要的時(shí)候能得到幫助。”

　　那暖人肺腑的評(píng)價(jià)深深觸動(dòng)了騎手，“您的評(píng)價(jià)把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過(guò)于(忙碌 匆忙)，所以我對(duì)別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”說(shuō)完這些，那名騎手 ——托馬斯·杰斐遜總統(tǒng)調(diào)轉(zhuǎn)馬頭，踏上了通往白宮的路。

　　1、“僵硬”的“僵”用音序查字法應(yīng) ，用部首查字法應(yīng)查 部。(1分)

　　2、請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處選擇正確的詞語(yǔ)打上“ ”。(2分)

　　3、請(qǐng)把本文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地寫在下面的橫線上。(2分)

　　4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的詞句并畫上橫線。(2分)

　　5、面對(duì)這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?(2分)

　　6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個(gè)騎手才尋求幫助。(2分)

　　7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(3分)

　　8、給短文加上一個(gè)合適的題目： (2分)

　　第三部分：習(xí)作(40分)

　　一、小練筆(5分)(字?jǐn)?shù)在60—100字)

　　近來(lái)我校開展了“沐浴書海，享受閱讀”的讀書活動(dòng)，同學(xué)門掀起了讀書的熱潮。然而，還有部分同學(xué)這樣說(shuō)：“學(xué)習(xí)這么緊張，哪有時(shí)間讀書呀!”對(duì)此，你有什么看法呢?你打算怎樣說(shuō)服他們?nèi)プx書呢?請(qǐng)用50——100字左右的一段通順的話寫下來(lái)。

　　二、作文(35分)

　　提示：在學(xué)校這個(gè)大家庭里，我們處處感受到愛(ài)，感受到友誼，感受到溫暖，感受到歡樂(lè)，也有過(guò)教訓(xùn)，煩惱和痛苦……選一件印象深刻的事寫下來(lái)。要求：有中心，有條理，富有真情實(shí)感。不少于400字。

看過(guò)“國(guó)標(biāo)蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文期末試題 ”