作者在1925年所作的《沁園春 長(zhǎng)沙》一詞，其中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”之句，與本詞的詞義頗有相同之處。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了《沁園春雪》課堂導(dǎo)學(xué)，希望對(duì)你有幫助。

　　《沁園春雪》課堂導(dǎo)學(xué)

　　1理清結(jié)構(gòu)：

　　2 語言特色：

　　(1)這首詞的語 言非常凝練 、貼切，極富表現(xiàn)力。全詞僅114字，就清晰地勾畫出一幅北國風(fēng)光圖。極有分寸地評(píng)論了上下幾千年的歷史人物，抒發(fā)了詩人的抱負(fù)。如以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白 雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動(dòng)，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動(dòng)態(tài)，使之生機(jī)勃勃。

　　(2)詞中還巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人、對(duì)偶等修辭方法。如“欲與天公試比高”，一個(gè)“欲”字把“山”“原”人格化，生動(dòng)地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂 揚(yáng)奮發(fā)的氣概。

　　(3)這首詞上、下片 分別以“望”字和“惜”字統(tǒng)領(lǐng)七個(gè)短句，一筆貫通，極有氣勢(shì)。詞中又多 短句，并以四字句為主，因而節(jié)奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風(fēng)格。

　　3 把握重點(diǎn)：

　　這首詞的寫景、議論與抒情是怎樣結(jié)合的?

　　這首詞是一首雄壯的抒情詩。它的抒情是與寫景、議論有機(jī)結(jié)合、渾然一 體的 。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下片議論，即 由上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)含詩人對(duì)祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評(píng)論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代風(fēng)流人物，使全詞的思想境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強(qiáng)烈的感人的藝術(shù)效果。

　　4 質(zhì)詢疑點(diǎn)：

　　怎樣認(rèn) 識(shí)作者對(duì)秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評(píng)價(jià)?

　　這段評(píng)論以“惜”字為統(tǒng)領(lǐng)，定下批評(píng)的基調(diào)。“惜”意為“惋惜”，但意味非常豐富，有不同理解：①“惜”中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，而且是無數(shù)英雄之中的杰出者，他 們具有雄才大略，對(duì)中國歷史的發(fā)展都有過巨大的影響;②“惜”中有貶，委 婉地批評(píng)這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華也欠缺;③“惜”中寓志，蘊(yùn)含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。

　　5 攻克難點(diǎn)：

　　對(duì)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”應(yīng)怎樣理解?

　　這三句主要是作 者自指，即抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)。對(duì)此，最主要的是從 文本出發(fā)，即根據(jù)這首詞的內(nèi)容和語境加以體會(huì)和分析。作者在1925年所作的《沁園春 長(zhǎng)沙》一詞，其中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”之句，與本詞的詞義頗有相同之處。