艾青寫群樹，樹身相離，樹根相纏，這是各自獨立而 又緊密相 連的一群 樹，這種意象蘊含了象征意義，象征了各自獨立而 又緊密團結(jié)的一群人或者一個民族。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了《詠樹三首》課堂導(dǎo)學(xué)，希望對你有幫助。

　　《詠樹三首》課堂導(dǎo)學(xué)

　　1 理清結(jié)構(gòu)：

　　意象(樹)————象征意義

　　2 語言特色：

　　艾青《樹》：語言準(zhǔn)確概括、生動形象。詩人深切了解中華民族，他知道中華民族內(nèi)在的巨大凝 聚力。因而，當(dāng)詩人看到樹 的時候，便想到 了中華民族?！稑洹愤@首詩，生動形象地表達(dá)了詩人的所思所想。

　　曾卓《懸崖邊的樹》：語言平淡、通俗、簡練，飽含真摯的情感;意境獨特，給人以 想象的空間;比喻獨特，又讓人悟出一些生命的真諦。

　　王爾碑《樹》：凝練、簡潔而細(xì)致地描繪了樹由傷殘到新生的艱難歷程，不僅再現(xiàn)它的傷殘形體，還袒露其滴血的心靈，把它的形象塑造得血肉豐滿，靈性十足。

　　3 把握重點：體驗三首詩所創(chuàng)造的三種意象的神韻。

　　艾青寫群樹，樹身相離，樹根相纏，這是各自獨立而 又緊密相 連的一群 樹，這種意象蘊含了象征意義，象征了各自獨立而 又緊密團結(jié)的一群人或者一個民族。曾卓寫身處險境的一棵樹，似乎要跌進(jìn)深谷，卻又像要展翅飛翔，這種意象蘊含了在逆境中不屈不撓、奮發(fā)自強的精神。王爾碑寫一棵樹橫遭摧殘，僅能維持生命而又樂觀生存，這種意象蘊含了遭受迫害仍能樂觀奉獻(xiàn)、自尊自豪的人生哲理。

　　4 質(zhì)詢疑點：如何理解曾卓的《懸崖邊的樹》 所創(chuàng)造的意象?

　　對“懸崖邊的樹”這一意象的 理解 ，主要有以下看法：它是遭狂風(fēng)襲擊，臨近懸崖而頑強生活著的不屈的革命者形象的象征;作者將生命濃縮成一棵樹，用這獨特的比喻告訴人們：生命像一 棵樹，注定要孤獨地承受許多風(fēng)雨，美好的結(jié)局往往 在驚心動魄的經(jīng)歷之后，關(guān)鍵就在于我們有足夠的毅力和膽量去奮戰(zhàn)，去拼搏;象征了無數(shù)經(jīng)歷過坎坷遭遇而又懷著堅定信念的中國知識分子的形象。無論哪種理解，都強調(diào)了這種意象蘊含了在險境 中不屈不撓、奮發(fā)自強的精神。

　　5 攻克難點：三首詩如何表現(xiàn)三種樹的形和神?

　　三首詩都扣住樹的生長特點，特別是抓住細(xì)節(jié)：艾青抓住樹根相纏，曾卓抓住崖上古樹的彎曲身形，王爾碑抓住枝葉“都在笑”。詩人用樹的細(xì)節(jié)表現(xiàn)樹的特殊的形和神，從而表達(dá)了詩情、詩味。