《天才與土壤》閱讀練習材料

　?、瓶梢韵嘈?，有了這篇被權(quán)威數(shù)論期刊收錄的論文，王驍威的讀研之路可能峰回路轉(zhuǎn)，會被一些高校破格錄取。甚至可以說，僅憑這篇論文，其本人也能夠申請到一所美國好的大學讀數(shù)學碩士。但是，在為王驍威可能峰回路轉(zhuǎn)的命運而期許時，相信很多人都有這樣的疑問：為什么這樣的天才總是被別人慧眼識珠?對于王驍威如此有價值的論文為什么被國內(nèi)權(quán)威雜志退稿，有國內(nèi)數(shù)學專業(yè)學術(shù)期刊編輯表示，這是因為數(shù)論這一分支非常狹窄，國內(nèi)研究這一方面的專家又不多，都沒有審查這方面稿件的能力。說實話，這是一種相當牽強附會的解釋，這些客觀條件的限制，國內(nèi)外并無太大差異。更何況，學術(shù)前沿的命題，原本就沒有現(xiàn)成答案，需要審稿者有平心靜氣、一視同仁、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)見的耐心。

　?、堑?，對于很多國內(nèi)的期刊雜志，不是按照迫切發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)見觀點的方式來對待來稿，而是按照論資排輩、墨守成規(guī)的方式來安排發(fā)表的稿件，從而使得很多有價值的論文遭遇明珠暗投的命運——如果不是嚴謹認真的國外學術(shù)雜志慧眼識珠，恐怕一個天才就會如此被埋沒。

　?、冉陙?，著名的錢學森之問反復(fù)被提及，“為什么我們的學?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”但是，王驍威之類事件的發(fā)生，似乎更應(yīng)該被追問的是，“為什么我們的教育體制下總是難以發(fā)現(xiàn)那些杰出人才?”還是唐代韓愈在《馬說》中說得好，“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有”、“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬。’嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也!”

　?、烧嬲膶W問之道，不僅需要有寬容自由的學術(shù)環(huán)境，而且需要有善于發(fā)現(xiàn)人才的制度機制。近年來，中國的教育制度飽受詬病，可是即便在這種不盡完美的制度環(huán)境中，還總是能夠涌現(xiàn)出一些天才式人物，這說明我們的社會有能力輸出天才?？墒?，再有天賦的天才，如果沒有一個讓其充分發(fā)揮才能的環(huán)境，也會最終面臨“傷仲永”的尷尬結(jié)局。

　?、十斎?，天才也不是等來的，而是需要培養(yǎng)造就的。這正如魯迅先生在《未有天才之前》中談到的，“天才大半是天賦的;獨有這培養(yǎng)天才的泥土，似乎大家都可以做。做土的功效，比要求天才還切近;否則，縱有成千成百的天才，也因為沒有泥土，不能發(fā)達，要像一碟子綠豆芽”。在培養(yǎng)造就天才方面，好的制度機制就是最好的泥土。如果有一天我們的泥土已經(jīng)足夠肥沃的話，那么天才的產(chǎn)生就不會像王驍威這樣曲折，著名的錢學森之問也就會圓滿畫上句號。

　　《天才與土壤》閱讀練習題目

　　1.本文的中心論點是________。

　　2.閱讀全文，題目中的“土壤”在文中具體的涵義是__________。

　　3.第⑷段主要運用了_________的論證方法，其作用是__________。第⑹段主要論述了 。

　　4.閱讀全文，對文意理解不正確的一項是：( )

　　A.國外權(quán)威數(shù)論期刊Journalof Num-ber Theory的編輯有平心靜氣、一視同仁、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)見的耐心。

　　B.盡管中國的教育制度飽受詬病，但總還是能夠涌現(xiàn)出一些天才。

　　C.魯迅先生認為，要想天才不變?yōu)?ldquo;綠豆芽”，就必須有足夠肥沃的“泥土”。

　　D.王驍威的論文被國內(nèi)權(quán)威雜志退稿的真正原因是：國內(nèi)研究數(shù)論的專家不多，都沒有審查這方面稿件的能力。

　　5.下面這段文字放在本文哪兩段之間最恰當?請具體闡明理由。

　　這說明，我們的差距不在于沒有天才式人物，而是缺少發(fā)現(xiàn)天才的土壤。

　　____________________________________________________________

　　《天才與土壤》閱讀練習答案

　　1.我們需要發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)天才的機制。

　　2.制度機制

　　3.引用論證，論述發(fā)現(xiàn)杰出人才的重要性。天才是需要培養(yǎng)造就的。

　　4. D

　　5.第(5)(6)段之間，這段文字是對的總結(jié)，與第(6)段的“當然”呼應(yīng)。

　　看了“天才與土壤閱讀練習及答案”