《梅貽琦一生清華一世清白》閱讀材料

　?、诿焚O琦出生于清末家道中落的詩書世家。自幼熟讀經(jīng)史，且善背誦。1908年被保送至保定高等學(xué)堂。第二年，以第六名的優(yōu)秀成績被錄取為第一批清華招考的留美公費(fèi)生。

　?、?931年，梅貽琦正式出任清華校長，可謂就任于危難之際。那時國內(nèi)形勢風(fēng)雨飄搖，學(xué)潮動蕩，清華師生趕校長、攆教授是家常便飯，校長在任時間都不長，但梅校長卻深得學(xué)生愛戴。無論什么時候，清華學(xué)生的口號都是“反對XXX，擁護(hù)梅校長”。有人問梅貽琦有何秘訣，他風(fēng)趣地說：“大家倒這個倒那個，就沒有人愿意倒梅(霉)吧!”此后不到10年時間，清華大學(xué)便聲名鵲起。

　　④留學(xué)歐美的經(jīng)歷影響了梅貽琦，他接納了希臘人崇尚體育的精神。羅家倫出任清華校長，瞧不起體育，曾把體育課的學(xué)時和任課教師砍去一半，把享有聲譽(yù)的馬約翰教授降格為“主任訓(xùn)練員”。梅貽琦到任后，則給予他和其他系科教師同等的職稱和待遇。不久清華獲得“體育”的美譽(yù)。梅貽琦治校期間，校務(wù)采用分層負(fù)責(zé)制，講民主，又法度嚴(yán)明。他在主張學(xué)術(shù)獨立、自由教育的同時，審時度勢，極力推行通才教育。他認(rèn)為在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)重心“應(yīng)在通而不在專”，以滿足社會、國家的需要為宗旨。

　　⑤同時，禮遇教師也是清華得以興旺的重要因素。梅貽琦曾親自到火車站接趙元任先生。最有影響的事例是對華羅庚的“三破格”：華羅庚只有初中學(xué)歷，先做小學(xué)教員，后為店員，被梅貽琦破格錄入清華大學(xué)：又破格從一名系資料員轉(zhuǎn)升為助教，被允許修習(xí)大學(xué)課程，并被送到英國劍橋大學(xué)深造：最后又破格未經(jīng)講師、副教授階段而被聘為教授。

　?、廾焚O琦為人重實干，平時不茍言笑，開會很少說話，人稱“寡言君子”。有學(xué)生作一打油詩調(diào)侃其謙遜含蓄：“大概或許也許是，不過我們不敢說，可是學(xué)校總認(rèn)為，恐怕仿佛不見得。”一時被傳為笑談。實際上，如果非要他報告或討論，其言語總是條理分明，把握重點。在許多人爭辯不休時，他常能一言解糾紛。熟悉他的朋友都知道，他雖話少，卻極富幽默感和人情味，有時偶發(fā)一語，便雋永深長、耐人回味。陳寅恪曾大發(fā)感慨：“假使一個政府的法令可以像梅先生說話那樣謹(jǐn)嚴(yán)，那樣少，這個政府就是最理想的。”

　　⑦梅貽琦有兩句話經(jīng)常為人引用。一句是“學(xué)校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導(dǎo)，小魚尾隨，是從游也”。另一句是“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。正是這“從游”之論與“大樓大師”之比所包含的理念，成就了清華的輝煌。

　　⑧1937年，國難當(dāng)頭，在清華、北大、南開三校奉命遷往昆明成立西南聯(lián)大時，寡言的梅貽琦講過這樣一段“高調(diào)”的話：“在這風(fēng)雨飄搖之秋，清華正好像一條船，漂流在驚濤駭浪之中，有人正趕上駕駛它的責(zé)任。此人必不應(yīng)退卻，必不應(yīng)畏縮，只有鼓起勇氣，堅忍前進(jìn)。雖然此時使人有長夜漫漫之感，

　　但我們相信，不久就要天明風(fēng)定。到那時我們把這條船好好開回清華園，到那時他才能向清華的同人校友敢說一句‘幸告無罪’。”建校初期三人(另有南開的張伯苓和北大的蔣夢麟)共同主持校務(wù)，此后八年的西南聯(lián)大主要校務(wù)工作由梅貽琦執(zhí)掌。在戰(zhàn)亂頻頻、校務(wù)繁重、生活艱苦的環(huán)境下，梅貽琦嘔心瀝血，管理井井有條，創(chuàng)造出聯(lián)大“篳路藍(lán)縷，弦歌不輟”的局面。其高風(fēng)亮節(jié)廣受贊譽(yù)，被稱為西南聯(lián)大的“船長”。

　?、?946年9月，梅貽琦辭別春城，回到北京，繼續(xù)任清華大學(xué)校長。

　?、?948年底，傅作義息兵，共產(chǎn)黨軍政人員開始入駐北平。梅貽琦和當(dāng)時許多大知識分子一樣，面臨著走還是留的選擇。周恩來和吳晗都曾表示希望他留下來，但梅貽琦還是選擇了“走”，他對同在清華任教的吳澤霖教授說：“我一定走，我的走是為了保護(hù)清華的基金。假使我不走，這個基金我就沒有辦法保護(hù)起來。”后來，國民黨政府再三邀請梅貽琦入閣，他維持了一貫的中間立場，他對新聞記者說：“不出來對南方朋友過意不去，來了就做官，對北方朋友不能交代。”最終婉言謝絕。

　?、?955年，梅貽琦開始用清華基金會利息籌辦“清華原子科學(xué)研究所”，也就是臺灣新竹清華大

　　學(xué)的前身。梅貽琦因為一手奠定了臺灣的清華基礎(chǔ)，被稱為“兩岸清華校長”。

　　⑿1962年5月19日，梅貽琦病逝于臺大醫(yī)院。他逝世兩個星期后，人們打開他生前隨身攜帶的手提包，里面不是什么金銀珠寶，而是清華基金的賬目，一筆筆非常清楚。梅貽琦葬于新竹清華大學(xué)校園內(nèi)，取名為“梅園”。

　?、衙焚O琦生前選定把墓穴修在新竹校園“十八尖山”，這樣在過世后仍然能夠守望著北京的清華園。他一生只完成了一件事---保護(hù)這所大學(xué)。

　　相關(guān)鏈接：

　　①教育家蔣夢麟曾說：“中國崛起于近代文明國家之林，(梅貽琦)厥功之偉，莫之與京(爭強(qiáng)比勝)。”

　?、?ldquo;他的情趣是那種很單純的，一種……不曉得……一種很特別的幽默感。”他的兒媳、北大退休教授劉自強(qiáng)女士在接受記者采訪時，眼睛微微向上，顯然沉浸在一種溫馨的回憶中，想尋找一種確切表達(dá)來描述她的校長公公。“那時候校長住在清華園甲所。我有一次去他那兒，梅太太病了，我就看見他到前面的小花園里，摘了一朵他自己種的花，紫色的，不知道叫什么名字，到梅太太的臥室去送給她。”

　　《梅貽琦一生清華一世清白》閱讀題題目

　　(1)下列對文章的概括和分析，正確的兩項是(5分)()

　　A.梅貽琦是1909年清華選送的庚款留學(xué)生，他與清華的緣分始于此，一生

　　服務(wù)于清華，是兩岸清華人心中當(dāng)之無愧的“終身校長”。

　　B.寡言的梅貽琦常常說一些模棱兩可的“大概或許也許是，恐怕仿佛不見得”之類的話，深得學(xué)生愛戴。

　　C.梅貽琦認(rèn)為一所大學(xué)的綜合實力應(yīng)該是，既要有大的教育規(guī)模，又要有大的師資力量和優(yōu)秀的教育系統(tǒng)。

　　D.初到清華的梅貽琦，給予主任訓(xùn)練員馬約翰教授和其他系科教師同等的職稱和待遇，表現(xiàn)出不同于前任校長羅家倫的辦學(xué)理念。

　　E.文章末尾說梅貽琦“一生只完成了一件事”，意在說梅貽琦所做的事雖然很少，但人這一生若能做成一件這樣的事，足矣。

　　(2)梅貽琦到任不到10年時間，清華大學(xué)便聲名鵲起。他對清華大學(xué)的貢獻(xiàn)有哪些具體表現(xiàn)?(6分)

　　(3)這篇傳記中，作者多次引用他人的評述，請結(jié)合材料簡要分析引用的作用。(6分)

　　(4)被稱為“兩岸清華校長”的梅貽琦，身上有哪些可貴的精神品質(zhì)?請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?8分)

　　《梅貽琦一生清華一世清白》閱讀題答案

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　　(2)答案：①校務(wù)采用分層負(fù)責(zé)制，講民主，又法度嚴(yán)明。②主張學(xué)術(shù)獨立、自由教育，極力推行通才教育。③禮遇教師，不拘一格選用人才(答對1點得2分)

　　(3)答案：①引用他人的話,從側(cè)面塑造梅貽琦的性格，使文章對他的評述更加全面客觀、真實可信。如引用學(xué)生作的打油詩表現(xiàn)他謙遜含蓄的性格;引用傳主兒媳的述說體現(xiàn)了他富有情趣、溫馨浪漫。②引用權(quán)威人士的評價，使論述更具權(quán)威性和說服力。如引用陳寅恪的話，說明了梅貽琦說話少而謹(jǐn)嚴(yán)的特點;引用蔣夢麟的話突出了他使中國崛起于近代文明國家之林的貢獻(xiàn)。③引用他人的評述與作者的評述相結(jié)合,有助于讀者全面而深刻了解梅貽琦的精神和影響(提升了傳記的閱讀價值)。

　　(4)答案：①擁有愛國情懷。極力推行通才教育，以滿足社會、國家的需要為宗旨;生前選定墓址，期望過世后能守望北京的清華園。②有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感。執(zhí)掌西南聯(lián)大，嘔心瀝血;為了保護(hù)清華的基金，選擇了“走”。③治校思想先進(jìn)。崇尚體育，主張學(xué)術(shù)獨立、自由教育，推行通才教育;禮遇教師。④謙遜實干。禮遇教師，親自到火車站接趙元任先生;對華羅庚的“三破格”。⑤為人清白。去世后手提包里是一筆筆清清楚楚的清華基金賬目。

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