《水仙子重觀瀑布》閱讀材料

　　《水仙子重觀瀑布》閱讀題目

　　(1)這首元曲主要運用了什么手法來寫瀑布?請舉出兩處并作簡要賞析。(4分)

　　(2)對于喬吉，有人認(rèn)為其堪稱元曲作家中的李白，你如何看?試以上面一首元曲為例，結(jié)合你對李白詩歌風(fēng)格的理解，就你的認(rèn)識作簡要分析。(4分)

　　《水仙子重觀瀑布》閱讀答案

　　(1)比喻。①作者把天比作織機，把月比作梭子，把瀑布比作一幅白練從陡峭的石壁垂下，十分形象地描繪了瀑布垂掛于懸崖的景觀。②作者將瀑布自石壁下注比喻成白虹深入水面，似要吞飲澗水，生動地寫出了瀑布高懸而又急下的態(tài)勢。③作者將瀑布自山頂奔流而下比喻成玉龍下山，形象地表現(xiàn)出瀑布傾瀉時生龍活虎而又曲折翻騰的姿態(tài)。④作者將瀑布的水花飛濺于山石之上比喻成片片飛舞的雪花落在沙灘，形象生動地描繪出水花的形與色。(任選兩處，答出“比喻”得2分，舉例一處1分，共4分。手法的運用一問，若涉及其它，視合理程度及分析情況酌情給分)

　　(2) 認(rèn)同，可從這首元曲想象奇特、比喻新穎、氣勢恢宏、雄奇豪邁等具有浪漫主義特征的手法角度分析兩人詩風(fēng)的相似?？膳e李白的《將進酒》或《夢游天姥吟留別》中相關(guān)句子為例，與本喬吉這首元曲中相應(yīng)的句子對比分析，具體例句2分，分析得當(dāng)2分。也可以不認(rèn)同，可從李白詩歌才調(diào)高邁、涵容天地、氣勢超凡脫俗，非喬吉所能追比等角度分析兩人詩風(fēng)的差異。

　　《水仙子重觀瀑布》賞析

　　此曲起首兩句，從意義上說是流水對，即出句與對句連續(xù)在一起共同表達(dá)一個完整的意思。天上的織機停止了工作，一匹雪白的綢絹從危立的石壁上方高垂下來，寒光閃閃，瀑布的形象既雄壯，又飄逸。“天機”、“月梭”、“石壁高垂”，無不形象恢弘，這就自然而然使人懾服于這條“雪練”的氣勢，收到了先聲奪人的效果。

　　“雪練”不僅氣勢雄壯，而且構(gòu)造奇特。原來它粗看是一匹整幅，細(xì)細(xì)望去，卻可以析成一縷縷帶雨的冰絲。元人伊世珍《嫏嬛記》載，南朝沈約曾遇見一名奇異的女子，能將雨絲繅絲織布，稱為“冰絲”，喬吉可能也知曉這一民間傳說。“冰絲”與“雪練”照應(yīng)，而“雨”又是“冰絲”的構(gòu)成原質(zhì)，從“雪”到“冰”再到“雨”，既有色彩上的由純白而漸至透明，又有意態(tài)上的由靜入動。奇景激發(fā)了詩人的奇想，于是得到了“幾千年曬未干”的奇句。說它奇，一來是因為未經(jīng)人道，有誰想過瀑布的冰絲還需要“曬”，而事實上確是曬不干的呢!二來是這一句由空間的壯觀度入時間的壯觀，所謂“思接千載”，從而更增重了瀑布的雄偉感。

　　前面的四句以豐富的聯(lián)想、夸侈的造語，推出了瀑布在天地間的整體形象，其實是遠(yuǎn)觀。“露華涼”的第五句出現(xiàn)了觀察者的主體——“人”。“人怯衣單”應(yīng)“涼”，而“涼”又遙應(yīng)前面的“雪練寒”。不過前文的“寒”是因瀑布的氣勢、色光而產(chǎn)生的心理感覺，而此處的“涼”則更偏重生理感覺。作者正是通過這種微妙的細(xì)節(jié)，影示了自己向瀑布的步步逼近。

　　末尾三句就是在情形下對瀑布的深入刻畫。“白虹飲澗”，出于“世傳虹能入溪澗飲水”宋沈括《夢溪筆談》，這一傳說起源頗古，甲骨文中就有“有出虹自北，飲于河”的卜辭。這句是在瀑流與澗面的交接處仰視瀑身，因其高入半空，故說它好似天上的白虹一頭栽進澗中吸水。“玉龍下山”，是指瀑布的近端沿山壁蜿蜒奔流的姿態(tài)，蘇軾寫廬山瀑布，有“擘開青玉峽，飛出兩白龍”語，元好問也有“誰著天瓢灑飛雨，半空翻轉(zhuǎn)玉龍腰”《黃峪》的詩句，可見詩人們常將夭矯的游龍與瀑流的形象聯(lián)系在一起。“晴雪飛灘”，則是流瀑在淺水處撞擊山石，迸濺水花如雪的奇觀。這三句不但動態(tài)婉然，而且色彩鮮明，如同特寫。既有全景的壯觀，又有區(qū)段的特寫，瀑布的形象，就充實豐滿，歷歷在目了。

　　這首詩運用比喻手法寫瀑布之壯觀，這首小令寫瀑布能如此鮮明壯觀，生動形象，原因之一是比喻藝術(shù)極為高超。“雪練”“冰絲”“帶雨”“露華”是借喻，“白虹”“玉龍”“晴雪”是明喻。多角度、多層面的比喻，既描畫出瀑布的動態(tài)，也寫出它的靜態(tài)，還寫出它的色相。更為難得的是寫出它流走飛動的神韻。由于多種比 喻效果的產(chǎn)生，雖然曲中不見“瀑布”二字，但瀑布的奇觀韻味卻極為生動地表現(xiàn)出來。有人稱喬吉是曲家之李白，如果從雄奇豪邁的浪漫主義風(fēng)格看確實相類。

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