學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)
學(xué)習(xí)態(tài)度與能力范文一：
1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:
學(xué)會(huì)查工具書 ,閱讀的方法 ,要多讀,大自然這本書 ,學(xué)與實(shí)踐結(jié)合.
2.良好的學(xué)習(xí)方法:
學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行 ; 務(wù)學(xué)與求道 ;自信是成功的第一秘訣 ; 態(tài)度決定一切 ;不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步 ; 練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的 ;會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué) ; 考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己 ; 學(xué)習(xí)別人 。
3、良好的學(xué)習(xí)能力：
學(xué)習(xí)興趣：A、有學(xué)習(xí)的好奇心與求知欲。B、能夠獨(dú)立。C、完成學(xué)習(xí)任務(wù)。D努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難
學(xué)習(xí)方法：A、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B、掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
計(jì)劃與反思：A、能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。B、善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。
C、能夠聽取他人建議不斷改進(jìn)。
獨(dú)立探究：A、能夠獨(dú)立思考。B、善于提出問題和解決問題。C、掌握探究的策略與方法。
4、良好的學(xué)習(xí)價(jià)值觀：
很少曠課，很少遲到，經(jīng)常提問，自愿幫助他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺，積極參加課外活動(dòng)，表示自己很喜歡學(xué)校，很早到校，努力做好每次作業(yè) ，在期限以前完成作業(yè)，很少抱怨學(xué)習(xí)。
5、良好的學(xué)習(xí)社會(huì)觀：
是否愿意與他人一起合作 是否能夠承擔(dān)自己在集體中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任 是否允許他人與自己有不同見 是否能夠接受別人的意見
是否與家境貧困的同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn) 是否只愿意與成績(jī)好的同學(xué)交往 是否愿意主動(dòng)幫助他人 是否總試圖將自己的看法強(qiáng)加于他人 是否會(huì)考慮自己的行為會(huì)影響到他人
6、良好的學(xué)習(xí)探究態(tài)度：
不管誰的意見,都能認(rèn)真地聽。聽取別人的意見時(shí),盡量努力地站到那個(gè)人的立場(chǎng)上去聽。 自己的想法總是經(jīng)過認(rèn)真地考慮與整理之后發(fā)表。不論是誰的意見,都能對(duì)不明白的地方、錯(cuò)的地方加以確認(rèn)。當(dāng)自己的意見被別人反對(duì)時(shí),如果認(rèn)為自己對(duì)就堅(jiān)持。對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的同學(xué)的意見容易隨從。當(dāng)知道自己的意
見錯(cuò)了的時(shí)候,馬上承認(rèn),
給予修正。
學(xué)習(xí)態(tài)度與能力范文二：
學(xué)習(xí)態(tài)度與能力
學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。
自覺遵守課堂紀(jì)律。
有良好的學(xué)習(xí)心理，努力克服學(xué)習(xí)中的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
各科學(xué)業(yè)均衡發(fā)展。
有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。能將優(yōu)勢(shì)科目和技能學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到其他學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)效率高，學(xué)習(xí)效果好。
能夠制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思。
樂于聽取他人建議并能不斷改進(jìn)。
各學(xué)科平時(shí)回答問題和作業(yè)情況。
期中、期末或?qū)W業(yè)考試成績(jī)優(yōu)秀。自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，
學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓.
該生在校期間，思想積極，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，認(rèn)真聽課，善于總結(jié)， 有良好的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣，能克服學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
主動(dòng)學(xué)習(xí)各類書刊雜志，有良好的學(xué)習(xí)心理與習(xí)慣，能克服學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的困難，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能,獨(dú)立分析并解決問題。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣。
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)范文三：
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把對(duì)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)擺在了十分重要的位置，這也是舊大綱評(píng)價(jià)體系中相對(duì)簿弱的環(huán)節(jié)。我認(rèn)為重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，能積極地發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，更能引導(dǎo)學(xué)生步入數(shù)學(xué)殿堂，是開啟數(shù)學(xué)智慧的一把金鑰匙。課程標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),既要關(guān)注知識(shí)與技能的理解和掌握,更要關(guān)注情感態(tài)度的形成和發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、周期性的工作,同其它的評(píng)價(jià)方式一樣,自我評(píng)價(jià)的實(shí)效性不可能立竿見影。對(duì)此,我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)的探索中,深刻理解新課程的評(píng)價(jià)，那么如何評(píng)價(jià)學(xué)生的情感與態(tài)度呢?下面談?wù)勎业膸c(diǎn)做法：
一、從學(xué)生的直接興趣入手，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。 新教材與舊教材相比，從形式到內(nèi)容上都有了一些改變。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，題材豐富，形式多樣，直觀形象，生動(dòng)有趣，有大量的圖片、卡通、游戲、表格等。因此，不同的學(xué)生對(duì)課本的喜愛也表現(xiàn)得不一樣。學(xué)生是否愛惜數(shù)學(xué)書，經(jīng)常翻看數(shù)學(xué)書，是否對(duì)數(shù)學(xué)書上的習(xí)題感興趣，可以作為一個(gè)原始的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過觀察，我班學(xué)生在學(xué)期結(jié)束時(shí)數(shù)學(xué)書能保持完好、整潔的有64%，對(duì)數(shù)學(xué)書上的習(xí)題有興趣的為90%，尤其對(duì)連線、猜一猜、涂一涂、數(shù)圖形等題型感興趣。
二、從思維活動(dòng)中評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度
1、思維活躍，敢于質(zhì)疑問難。
主要表現(xiàn)在課堂上和作業(yè)中。如我在教學(xué)30-9時(shí)，多數(shù)學(xué)生都用這幾種方法：①有的學(xué)生借助小棒用破十法，10-9=1,20+1=21。②有的用數(shù)的方法③有的用想加算減的方法，因?yàn)?1+9=30，所以30-9=21。只有幾個(gè)別學(xué)生例外，他這樣想：把把9看成10，30-10=20,20+1=21這種思考方法就應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，我立即讓全班學(xué)生給予了熱烈的掌聲。
2、形成實(shí)事求是的態(tài)度和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
求實(shí)、善思是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征，離開了思考，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就成了一種機(jī)械學(xué)習(xí)，可以說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)思考的過程。而好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是寓教于思考之中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地，學(xué)生歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事，教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣，除了在課堂上要善于提問，巧于提問外，還需要給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間。但小組討論一定是在學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行，切不可提出問題馬上讓學(xué)生討論，避免形成思維的惰性。
三、在小組合作學(xué)習(xí)的過程中看學(xué)生的人際關(guān)系，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式。在小組合作學(xué)習(xí)中，看學(xué)生是否能暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提出問題與解決問題，妥善處理好與小伙伴的關(guān)系，做到互助合作，氣氛和諧、友好，是衡量學(xué)生
人際關(guān)系的重要指標(biāo)。具體做法是：4—6人一組，選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員展開問題的討論，要求每個(gè)人都發(fā)表自己的看法，提出并解決不同的問題。比一比哪一組能做到氣氛?qǐng)F(tuán)結(jié)、民主、和諧，在小組匯報(bào)時(shí)，哪一組提出和解決的問題多，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組每人一顆★。
四、從學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。
上學(xué)期末我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研課題中對(duì)學(xué)生的參與度進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生參與學(xué)習(xí)可以從兩個(gè)方面來看：
1、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的好奇心與求知欲直接決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。我曾經(jīng)對(duì)我班上的同學(xué)做了一個(gè)問卷調(diào)查，問“你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎?”結(jié)果45人中有40人喜歡，2人不喜歡。我追問這兩名同學(xué)，為什么不喜歡?學(xué)生答“因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能跳繩”，“因?yàn)閿?shù)學(xué)課不能畫畫”。當(dāng)時(shí)，我并沒有一笑了之，我認(rèn)真地想，數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，不僅僅在于課堂上，更要在兒童密切相關(guān)的實(shí)際生活中去挖掘，讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣、美、活。
2、參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為。在課堂上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，可以是老師評(píng)，也可以是學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。在課外要由家長(zhǎng)評(píng)或?qū)W生自評(píng)。學(xué)生積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在課堂內(nèi)外兩個(gè)方面。課堂上能全神貫注地聽老師、同學(xué)發(fā)言，并發(fā)表自己的不同見解;樂于思考老師或同學(xué)提出的問題;能參與到小組合作學(xué)習(xí)中，并與小伙伴進(jìn)行交流;能一絲不茍地完成作業(yè)。課堂外能在老師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下參加一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，只有具備了良好的心理素質(zhì)，才能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)?？梢酝ㄟ^自評(píng)、游戲等方式培養(yǎng)學(xué)生的自信心，獲得成功感，如游戲“我當(dāng)小老師”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)老師對(duì)統(tǒng)計(jì)表提出問題，考下面的小朋友，答對(duì)了就鼓掌。不僅要求“小老師”會(huì)提出問題，而且會(huì)解決問題，“小老師”極易獲得成功感和滿足感。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度及數(shù)學(xué)感受時(shí)，還應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)的大力支持，以確保學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量，使學(xué)生能真正做到愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。
看了學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)還看：
1.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)語
2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與能力的評(píng)價(jià)
3.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力評(píng)價(jià)
4.學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)
5.學(xué)習(xí)態(tài)度與能力個(gè)人發(fā)展目標(biāo)