想要在中考中取得好成績(jī)就需要一個(gè)良好的心態(tài)對(duì)待復(fù)習(xí)及考試。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：初中理科的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　初中理科的學(xué)習(xí)方法一

　　物理

　　也許，你剛步入初二，仍似懂非懂地躊躇在物理世界的大門口;也許，你已經(jīng)學(xué)過(guò)一年物理，卻還為概念、公式、計(jì)算、推導(dǎo)、比較、歸納而犯愁;也許，對(duì)于有些物理題目，你一做就錯(cuò)，老師一講就懂，可是再做還是錯(cuò)。千萬(wàn)別著急，只要你掌握了學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，就如同找到了金鑰匙，物理殿堂的大門會(huì)向你轟然打開。

　　一、興趣和堅(jiān)持 物理是很有趣的，伴隨著有趣的演示實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)意想不到的現(xiàn)象吸引你走入深?yuàn)W的物理世界，但更多時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到知識(shí)的整體性和邏輯性，經(jīng)常會(huì)進(jìn)行大段講解。這是理解較高層次的知識(shí)所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象小學(xué)時(shí)那樣“熱烈”，隨著學(xué)習(xí)的深入，物理的簡(jiǎn)潔美、邏輯美、對(duì)稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會(huì)吸引你欲罷不能，對(duì)這一過(guò)程同學(xué)們應(yīng)該有思想準(zhǔn)備，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問(wèn)題的方法。

　　學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。

　　二、理解和記憶

　　經(jīng)常見到身邊的某位同學(xué)考試時(shí)填空、計(jì)算題都對(duì)，就是選擇題一錯(cuò)一連串，原因何在?沒(méi)有真正理解和掌握物理概念和規(guī)律，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)每個(gè)概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問(wèn)題，例如“浮力”的概念，我們要搞清楚“浮力是什么?”“浮力怎么樣計(jì)算”“為什么物體會(huì)受浮力”“浮力在生活中有哪些應(yīng)用”等等;對(duì)一些相近易混淆的知識(shí)，要能記住和說(shuō)出他們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)別，突出要素，抓住關(guān)鍵。而建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才會(huì)事半功倍、水到渠成。

　　三、主動(dòng)和獨(dú)立

　　身心處于積極主動(dòng)狀態(tài)的同學(xué)，能夠在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，課堂上注意力集中，大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)老師提出的一些問(wèn)題，要自己去考慮，主動(dòng)發(fā)言，不要等老師去“灌輸”。在學(xué)習(xí)中要善于提出問(wèn)題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。

　　一定要獨(dú)立完成作業(yè)。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說(shuō)要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，熟能生巧，這是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

　　四、觀察和思考

　　物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，善于觀察和思考是物理學(xué)習(xí)的重要方法之一，同學(xué)們要學(xué)會(huì)有目的的觀察，就是在做實(shí)驗(yàn)之前，聽清楚老師講的為什么要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，采用什么儀器，儀器如何放置，實(shí)驗(yàn)怎么做，觀察什么現(xiàn)象。還要認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)結(jié)論、過(guò)程中有哪些不完善之處，怎么解決或改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)誤差來(lái)源于哪里如何減小誤差等等。長(zhǎng)此以往，對(duì)物理知識(shí)的理解和運(yùn)用能力就會(huì)大大提高。

　　五、錯(cuò)題本(好題本)

　　你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，每到期末考試前，大部分之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容都忘了，再怎么翻課本也無(wú)濟(jì)于事?每當(dāng)卷子發(fā)下來(lái)，總是遺憾地感慨“這題我會(huì)啊，怎么考試時(shí)就這么馬虎?”心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從大腦中有效提取的路徑和線索，這就需要我們建立錯(cuò)題本或者叫好題本，主要記錄“易錯(cuò)題”、“難點(diǎn)題”、“典型題”、“好題”，定期或考前翻一翻，一定會(huì)大幅有效提升你的考試成績(jī)。

　　仔細(xì)想想，你花了一個(gè)多小時(shí)去考試，又花了很多時(shí)間讓老師改卷和聽老師講評(píng)，實(shí)際上真正對(duì)你的學(xué)習(xí)有意義的只是那丟掉的十分，明白了這一點(diǎn)，你還會(huì)輕視錯(cuò)題本嗎?錯(cuò)(好)題本使你的復(fù)習(xí)極具針對(duì)性，是物理取得優(yōu)異成績(jī)的捷徑。

　　學(xué)無(wú)定法，更具體地、更有效的學(xué)習(xí)方法需要同學(xué)們自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)，別人的學(xué)習(xí)方法再好，也要通過(guò)自己去實(shí)踐內(nèi)化，才能變?yōu)樽约旱臇|西。方法對(duì)了，堅(jiān)持就能成功。

　　初中理科的學(xué)習(xí)方法二

　　化學(xué)

　　化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門自然科學(xué)，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識(shí)、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化合物的分類及相互間的關(guān)系等知識(shí)，充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容。

　　化學(xué)作為一門理科，與數(shù)學(xué)、物理既有相通之處，同時(shí)又有它獨(dú)具的特性。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須遵循它的規(guī)律，采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

　　1、注重雙基知識(shí)，突出重點(diǎn)。以課本為主線，認(rèn)真吃透課本，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)，不能留有明顯的知識(shí)、技能缺陷和漏洞，這是學(xué)好化學(xué)的根本。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不少學(xué)生不能腳踏實(shí)地，好高騖遠(yuǎn)，認(rèn)為不會(huì)考課本上的內(nèi)容或者課本上的內(nèi)容太簡(jiǎn)單了，因此在對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)還沒(méi)有能真正搞懂吃透的情況下，一味地追求偏題、難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)際上這是得不償失的。

　　在強(qiáng)調(diào)“雙基”的同時(shí)突出重點(diǎn)，其中化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，一定要花力氣通過(guò)記憶、強(qiáng)化訓(xùn)練等方法來(lái)熟練掌握好常見元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)，只有這樣才能為繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，是教師講授化學(xué)知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑。上好實(shí)驗(yàn)課，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。

　　首先，課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是很生動(dòng)、很直觀的，實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化的現(xiàn)象最能激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生若只圖看熱鬧，光看現(xiàn)象，不動(dòng)腦子思考，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提高，所以，觀察要有明確的目的。觀察實(shí)驗(yàn)前，要明確觀察的內(nèi)容是什么?范圍是什么?解決什么問(wèn)題?觀察時(shí)還要仔細(xì)、全面。

　　其次，要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課。課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，自己要親自動(dòng)手，親自做實(shí)驗(yàn)，不要袖手旁觀。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容里所安排的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要集中注意力，嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)要求操作，對(duì)基本操作要反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，要耐心細(xì)致地觀察，認(rèn)真思考,學(xué)習(xí)規(guī)律，多問(wèn)、多想，從而來(lái)提高自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及獨(dú)立實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

　　3、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際。我們賴以生存的物質(zhì)世界，時(shí)時(shí)處處都與化學(xué)緊密相關(guān)。如：鋼鐵生銹、食物的腐爛、水的污染、人的呼吸是緩慢氧化，雪碧是碳酸飲料……要學(xué)好化學(xué)，必須熱愛(ài)生活、關(guān)注生活，關(guān)心身邊的化學(xué)。

　　學(xué)習(xí)化學(xué)，不能只滿足于課本上的知識(shí)，還必須注意優(yōu)化理論和實(shí)際的結(jié)合，注重化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互聯(lián)系，聚焦于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及化學(xué)科技前沿。將化學(xué)理論與社會(huì)生活實(shí)際、環(huán)保知識(shí)、時(shí)事政策、能源和有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能解釋一些化學(xué)現(xiàn)象或解決一些化學(xué)問(wèn)題，從而感受化學(xué)的重要性，學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)。

　　初中化學(xué)內(nèi)容豐富，知識(shí)覆蓋面廣，信息容量大，而且缺少簡(jiǎn)單的規(guī)律。因此，常常學(xué)了后面的，忘記前面的。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，要不斷地進(jìn)行整理、歸納，把新學(xué)習(xí)的知識(shí)和原來(lái)學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，注意它們的共同之處和區(qū)別以及相互之間的轉(zhuǎn)變，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，更加系統(tǒng)化。只有這樣，才能做到融會(huì)貫通，真正學(xué)好化學(xué)。

　　初中理科的學(xué)習(xí)方法三

　　生物

　　一、突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要求的理解，初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試的命題，在內(nèi)容的選擇上，應(yīng)以主干性的知識(shí)為重點(diǎn)。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中，首先要突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　二、熱點(diǎn)將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)至于實(shí)際問(wèn)題情景中，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，貼近當(dāng)?shù)貙?shí)際，貼近學(xué)生生活加強(qiáng)生物學(xué)基本知識(shí)和基本技能的教學(xué)，考試中暴露出的基本概念掌握模糊不清，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)，解決問(wèn)題的能力較差。如：果實(shí)發(fā)育長(zhǎng)大所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)源于：

　　A.根的吸收作用 B.莖的輸導(dǎo)作用 C.葉的光合作用 D.花的受精作用 學(xué)生錯(cuò)選A，正確的答案是C。

　　以教材上的雙基為載體，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基本方法。生物學(xué)的基本概念是生物學(xué)的基本組成單位，要重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，要重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視閱讀理解、識(shí)圖分析、綜合分析、自學(xué)遷移、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)生物學(xué)與人類日常生活密切相關(guān)，人們的衣、食、住、行、用處處離不開生物學(xué)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生健康,針對(duì)環(huán)境保護(hù),愛(ài)滋病、口蹄疫、非典性肺炎、無(wú)土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問(wèn)題在中考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問(wèn)題的研究和探索， 從生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，再將知識(shí)服務(wù)與社會(huì)，生物學(xué)理論知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，同時(shí)有可以用生物學(xué)的原理，概念，規(guī)律去指導(dǎo)和解決實(shí)際問(wèn)題，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中教師要引用或設(shè)計(jì)真實(shí)的情景，將所學(xué)的知識(shí)還原到鮮活的社會(huì)實(shí)踐中，08年考試中學(xué)生應(yīng)用生物知識(shí)遷移的能力差，不能與社會(huì)、生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，缺乏生活的基本常識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)在新情景下不能正確應(yīng)用，對(duì)問(wèn)題不善于分析。

　　例如：60.小明到了夜晚總是看不清東西，他應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充富含 維生素A 的食物。學(xué)生錯(cuò)答鐵、鈣、鋅等;第六題.分析說(shuō)明題：滿分10分，抽樣283人中有45人不及格，5人得0分;第七題.外延拓展題：滿分2分，抽樣283人中有131人得1分，30人得0分，得分率70%。學(xué)生在解決問(wèn)題中，以濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，只有這樣，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以應(yīng)對(duì)各類考題。

　　三、強(qiáng)化對(duì)圖表信息采掘的訓(xùn)練

　　恰當(dāng)?shù)倪x擇組合各種直觀教學(xué)手段。如實(shí)物、掛圖、標(biāo)本多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決教學(xué)重、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　“識(shí)圖”關(guān)鍵是如何采掘圖譜信息，看出圖譜的含義，甄別圖解中細(xì)微的變化，結(jié)合所學(xué)的理論知識(shí)挖掘“識(shí)圖”切入點(diǎn)，達(dá)到讓“無(wú)聲”的“圖表”變?yōu)橛新暤恼Z(yǔ)言，因此，對(duì)課本中的圖要做到有圖必識(shí),有曲線必分析.在復(fù)習(xí)時(shí)教師要幫助敘述讀懂各章節(jié)的結(jié)構(gòu)圖、模式圖、示意圖、關(guān)系圖所包含的生物學(xué)意義，努力將教材中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、某些生物學(xué)現(xiàn)象、生理過(guò)程和規(guī)律轉(zhuǎn)換成各種形式的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、處理圖表所提供的信息，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)、圖表、曲線等提供的信息來(lái)處理生物學(xué)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　四、精選例題演練，強(qiáng)化適應(yīng)性、靈活性

　　1學(xué)業(yè)考試是代表性的總結(jié)考試，試題在較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)的同時(shí)，還著重的考察學(xué)生的思維方法，思維能力及應(yīng)變能力，因此在試卷中一定會(huì)出現(xiàn)一些具有代表性的相對(duì)難度的試題，所以在復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)有針對(duì)性的選取一些創(chuàng)新性、應(yīng)用性、綜合性強(qiáng)的習(xí)題，進(jìn)行練習(xí)，好的試卷不僅符合考試內(nèi)容改革方向，而且能突出對(duì)能力的考察，既輔助了學(xué)生掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，有培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及綜合歸納的能力，擇例要精。復(fù)習(xí)中選擇一些恰當(dāng)、新視覺(jué)、最能體現(xiàn)復(fù)習(xí)內(nèi)容本質(zhì)特征、喚起學(xué)生思維靈感而引起思維共鳴的例題而施教，達(dá)到溫故知新。擇例時(shí)要做到“三性”。一是準(zhǔn)確性;符合大綱和教材課標(biāo)要求，謹(jǐn)防過(guò)深或過(guò)偏而加重學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是典范性：體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn)，其有“范例”作用;三是綜合性：體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。一般而言，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)精選學(xué)生平時(shí)漏缺的知識(shí)，精選學(xué)生易混淆的知識(shí)，精選帶有關(guān)鍵性、規(guī)律性的知識(shí)。

　　2加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力和解題技巧的訓(xùn)練。教師應(yīng)在“精講”上下工夫，通過(guò)“一題多解”、“一解多題”等拓展學(xué)生的思路，活躍學(xué)生的思維，課堂復(fù)習(xí)中要適當(dāng)?shù)?，有針?duì)性地做題。要針對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)由淺入深地選擇練習(xí)題：根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)專向訓(xùn)練;擺脫題海，努力提高做題效率;開展師生之間的交流和互助，以“不變”應(yīng)“萬(wàn)變”，從而取得好成績(jī)。

　　3.要改變學(xué)生的復(fù)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí)過(guò)程，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變學(xué)生的接受式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí);要重視知識(shí)形成和發(fā)展的過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).

　　五、重視探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程方法

　　生物學(xué)是——門實(shí)驗(yàn)性科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅能加深對(duì)有關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力，還可以學(xué)以致用，初步解決生活中遇到的一些問(wèn)題，更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和科學(xué)探究能力，提高學(xué)生科學(xué)研究的素養(yǎng)。

　　要重視生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作能力,如顯微鏡的使用,實(shí)驗(yàn)操作及探究過(guò)程等,對(duì)課本中要求的實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生動(dòng)手做,不能用錄象代替學(xué)生動(dòng)手，不能用演示代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。考試中的實(shí)驗(yàn)題就暴露出了對(duì)實(shí)驗(yàn)重視不夠，科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)技能差。顯微鏡的構(gòu)造和使用問(wèn)題錯(cuò)誤仍然較多，充分暴露出生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題。在08年初中生物學(xué)業(yè)考試中，試驗(yàn)探究題得分率51%,丟分最多的一個(gè)題。如65.張雨同學(xué)在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)中，用“銀邊天竺葵”代替普通天竺葵，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下：第一步放置黑暗處24小時(shí)，第二步光下照射幾小時(shí)，第三步酒精隔水加熱脫色，第四步清水漂洗葉片，第五步滴加碘液，觀察變化。(提示：銀邊天竺葵的葉片邊緣不含有葉綠體，表現(xiàn)為白色)

　　試分析：

　　(1)同用普通天竺葵作實(shí)驗(yàn)相比，此設(shè)計(jì)缺少什么步驟：用黑紙把葉片局部上下遮蓋(學(xué)生錯(cuò)答對(duì)照實(shí)驗(yàn))。會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果? 會(huì)(填“會(huì)”或“不會(huì)”)學(xué)生錯(cuò)填不會(huì)。

　　(2)滴加碘液并沖洗后，觀察葉片顏色變化，發(fā)現(xiàn)葉片邊緣 不變色 (學(xué)生錯(cuò)答變籃、發(fā)藍(lán)等)，其他部分 變藍(lán)色 (學(xué)生錯(cuò)答發(fā)黃、較淺等)。此現(xiàn)象說(shuō)明： 葉綠體 (學(xué)生錯(cuò)答光、陽(yáng)光)是植物進(jìn)行光合作用必不可少的條件;光合作用的產(chǎn)物中有 淀粉 (學(xué)生錯(cuò)答氧氣、水等)。

　　要重視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)原理(目的)方法、如何觀察現(xiàn)象、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。尤其要引導(dǎo)學(xué)生弄清各實(shí)驗(yàn)步驟為什么這樣設(shè)計(jì)及操作，不按這樣步驟操作會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，給學(xué)生一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，適應(yīng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及相應(yīng)的處理方法，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)或互評(píng)，得出合理的正確的實(shí)驗(yàn)方案或解決問(wèn)題的方法，注意實(shí)驗(yàn)的可操作性和準(zhǔn)確性;幫助學(xué)生分析處理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)能力。要充分安排好結(jié)業(yè)年級(jí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)確把握生物學(xué)業(yè)考試的要求，認(rèn)真研究新試題，平時(shí)試題的選擇要注意體現(xiàn)課改要求，體現(xiàn)《課標(biāo)》的要求。

　　要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。不能以講代練，也不能以練代講，要講練結(jié)合，精講精練。初中生物課的復(fù)習(xí)方法是多種多樣的，教師要勤于鉆研，打開思路。運(yùn)用多種教學(xué)手段，對(duì)所教的學(xué)生要有針對(duì)性，做到精講精練，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，定能完成考試的復(fù)習(xí)工作。