生物材料分析題答題技巧
在高中生物考試中,簡答題和材料分析題具有分值高、綜合性和邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn),因此,要在生物考試中拿到高分不僅要掌握基本知識(shí),更重要的是重視不同題型解題的策略和技巧。以下學(xué)習(xí)啦小編就生物材料分析題為例，給大家講講材料分析題的答題技巧!
生物材料分析題答題技巧如下：
(1)認(rèn)真閱讀材料，充分聯(lián)系教材：
所給材料大多是第一次見到，因此應(yīng)認(rèn)真加以閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語句，中心思想，然后得出一個(gè)總體概念;緊接著必須盡量與教材內(nèi)容掛鉤，所謂“題在書外，意在書中”，所供資料必定要運(yùn)用教材理論去解釋，理解，因此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。只有這樣才能正確把握解題方向和思路。
(2)給合各題要求，規(guī)范答題要求：
各個(gè)題目所做要求不同，在分析了所供材料并找到教材銜接點(diǎn)后，就可以根據(jù)各題的要求來解答了。在解答時(shí)不要就題論題，而應(yīng)認(rèn)真分析，挖掘其延伸義，并盡可能用教材語言，規(guī)范答題。對于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，一般要求在答題時(shí)復(fù)述作為論點(diǎn)或論據(jù)。
生物題型千變?nèi)f化，各類題目的解法自有各自的特點(diǎn)，但也不能死搬硬套而應(yīng)該結(jié)合具體題目展開分析，逐步總結(jié)各種題型的解題規(guī)律。
一.材料信息題的特點(diǎn)
材料信息題通常由“事件、信息、問題”3部分構(gòu)成，其中信息部分是試題的中心。一般具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
1.交代取材背景。材料信息題的命題材料一般不是中學(xué)《生命科學(xué)》教材中的現(xiàn)成內(nèi)容，而是與社會(huì)生活或現(xiàn)代科技密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題。
2.簡述具體過程或原理。因?yàn)轭}中涉及到的情境、背景一般是學(xué)生不熟悉的，通常以較長的文字或詳細(xì)的圖表來進(jìn)行說明。
3.起點(diǎn)高，落點(diǎn)低。這類題一般取材于社會(huì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐中的實(shí)際問題，或者是生物科學(xué)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題(即起點(diǎn)高);但考慮中學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平和能力，設(shè)計(jì)的問題并不難，運(yùn)用學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)即可作答，或能正確理解所給材料、從中準(zhǔn)確地提取相關(guān)信息、完成知識(shí)遷移就能作答(即落點(diǎn)低)。
二.材料信息題的能力要求
1.閱讀理解與獲取知識(shí)的能力
自我獲取知識(shí)的能力，即能夠敏捷地接受新知識(shí)，并使之與已學(xué)過知識(shí)結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移進(jìn)而解決問題的能力。
人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比，用圖表描述自然科學(xué)的研究成果具有直觀、形象的特點(diǎn)。因此看懂圖表所包含的信息，能從文字、圖表中提取所需的信息，并從中找出規(guī)律是讀懂自然科學(xué)方面資料和解答材料信息題應(yīng)具備的基本的能力。具體要求：
① 了解學(xué)科發(fā)展的最新成就和成果及其對社會(huì)發(fā)展的影響。這方面的知識(shí)通常是課本中沒有的，但又與人類進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展緊密相關(guān)。它們常在報(bào)紙雜志和廣播電視等新聞媒體中出現(xiàn)。
② 能讀懂一般性科普類文章，理解有關(guān)文字、圖、表的主要內(nèi)容及特征，并能將其與己學(xué)過的知識(shí)結(jié)合起來解決問題。閱讀生物學(xué)方面的資料時(shí)，還要能讀懂模式圖、示意圖和圖解。
2.分析、綜合與推理能力
能對所遇到的問題進(jìn)行具體分析，找出起主要作用的因素及相關(guān)條件，能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解成若干個(gè)較簡單的問題，并找出它們之間的聯(lián)系，能夠靈活地綜合運(yùn)學(xué)科知識(shí)來解決所遇到的問題。具體要求：
?、?通過分析和綜合，能夠用學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)來解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的某些問題。
?、?通過分析和綜合，能夠運(yùn)用學(xué)科的知識(shí)對有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、解決問題的最佳方案過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。
?、勰軌蚋鶕?jù)已知的知識(shí)和題目中給定的事實(shí)和條件，抽象、歸納相關(guān)信息，對題所提的問題進(jìn)行邏輯的推理和論證，從而得出正確的結(jié)論或做出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達(dá)出來。
3.知識(shí)的整合與遷移能力
?、傩畔⒉牧项}通常以社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展線索為背景，材料具有濃郁的時(shí)代氣息。包括科學(xué)情景、生活情景、生產(chǎn)情景、自然情景和社會(huì)情景。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題、與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)的問題、人類的疾病與健康問題、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿問題等等都可被列為試題背景資料。因而問題中涉及的知識(shí)點(diǎn)多，跨度大，綜合性強(qiáng)，要求考生對相關(guān)知識(shí)能融會(huì)貫通，快速有效地進(jìn)行重組、整合。
②材料信息題通常是提供一個(gè)全新的自然科學(xué)背景，如提供一段文字材料、圖解、曲線、圖表資料或自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的資料，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)生物科學(xué)的原理和方法，解決新情境中的新問題。所以知識(shí)遷移能力是解答這類問題的能力。
4.正確表達(dá)與語言表述能力
材料信息題取材廣泛，題型多樣，包含選擇題、簡答、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等，學(xué)生在回答這類問題時(shí)，要根據(jù)試題要求，運(yùn)用科學(xué)的概念、原理，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，如語言描述、圖示、曲線、實(shí)驗(yàn)方案等才能作出正確解答。
三.信息題的解題思路
信息題中所給的信息通常都有一定的隱藏性、干擾性，所給信息和要解答的問題與課本知識(shí)之間通常有一定的“距離”。而且要求學(xué)生現(xiàn)場閱讀，接受信息、處理和運(yùn)用信息，其分析與解答的方法與常規(guī)題有所不同，一般思路是：
1.認(rèn)真閱讀，仔細(xì)揣摩題意，明白題目的概況。弄清題中描述了什么事件? 要解決哪些問題?
2.理解問題，挖掘題干中隱含的信息，并區(qū)別哪些是有效信息，哪些是干擾信息。信息題所提供的大多是一個(gè)全新的自然科學(xué)背景，如提供一段文字材料、圖解、曲線、圖表資料或自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的資料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確地提取出與所要解答的問題相關(guān)的有效信息是解題的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3.類比轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確作答，將提取出來的有效信息與學(xué)過的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，綜合處理信息并加以遷移轉(zhuǎn)化，運(yùn)用所學(xué)生物科學(xué)的原理和方法，解決新情境中的新問題，或提出符合材料的觀點(diǎn)、作出相應(yīng)解答。
四.材料信息題解法例析
材料信息題從試題結(jié)構(gòu)和解答要求來看可分為，“情境型”和“新知型”。
1.“情境型”
主要根據(jù)材料情景分析問題，用學(xué)過的生物學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確解答問題。解答步驟：閱讀材料(理解)→ 篩選信息(思維整合)→聯(lián)想遷移(建立材料與已有知識(shí)的聯(lián)系)→解答問題。 例：(2001廣東高考)下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機(jī)物)輕度污染后的凈化過程示意圖。
請據(jù)圖回答:
(1)在該河流的AB段上,溶解氧大量減少的主要原因是什么?
(2)在該河流的BC段上,藻類大量繁殖的主要原因是什么?
(3)水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么?
(4)若釀造廠或味精廠將大量含有機(jī)物的廢水排入該河流,對河流生態(tài)系統(tǒng)可能造成的最嚴(yán)重的后果是什么?請運(yùn)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)分析造成這種后果的原因。
解析：本題以曲線圖的形式給出河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水輕度污染后的凈化過程中，水中含碳有機(jī)物、NH4+ 等無機(jī)鹽離子、溶解氧的含量以及細(xì)菌、藻類數(shù)量變化。解題的關(guān)鍵
是找出各項(xiàng)變化之間的關(guān)系，并用學(xué)過的知識(shí)作出解釋。
第(1)題：從圖上可以看出，是有機(jī)物含量曲線和細(xì)菌數(shù)量曲線急劇上升，其中有機(jī)物含量曲線上升先于細(xì)菌數(shù)量曲線上升，造成溶解氧下降，因?yàn)楦鶕?jù)有機(jī)物被需氧型細(xì)菌分解會(huì)消耗大量溶解氧這五知識(shí)，就可以知道大量有機(jī)物排入河流之后，引起需氧型細(xì)菌大量繁殖，有機(jī)物被需氧型細(xì)菌大量分解，導(dǎo)致溶解氧大量減少。
第(2)題：從圖上可以看出，藻類數(shù)量曲線急劇上升之前，細(xì)菌數(shù)量和有機(jī)物含量先增多后減少，NH4等無機(jī)鹽離子大量增加。運(yùn)用有關(guān)知識(shí)可知，有機(jī)物分解形成大量的NH4等無機(jī)鹽離子，有利于藻類的大量繁殖。
第(3)題：在溶解氧曲線急劇上升之前，已經(jīng)出現(xiàn)藻類的大量增多，有機(jī)物大量減少的現(xiàn)象，說明溶解氧含量逐漸恢復(fù)的原因的兩個(gè)：一是藻類通過光合作用釋放氧氣，藻類大量繁殖導(dǎo)致溶解氧增多;二是有機(jī)物減少，需氧細(xì)菌數(shù)量下降，對溶解氧的消耗量減少。
第(4)題：向河流大量排放含有機(jī)物的污水會(huì)導(dǎo)致河流中的生物大量死亡，生態(tài)平衡遭到破壞。原因是生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的，當(dāng)外來干擾超過這個(gè)限度時(shí)，生態(tài)平衡就會(huì)遭到破壞。
2.“新知型”
要求考生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，即現(xiàn)場閱讀，迅速接受信息、處理信息和運(yùn)用信息。解答步驟：讀懂材料，明確需解答的問題→分析材料中的生物學(xué)原理→根據(jù)原理，分析問題、組織答案。
例：(2003上海高考)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑，但能不斷分裂增殖，將這兩種細(xì)胞在試管中混合，加聚乙二醇促融，獲得雜種細(xì)胞。請回答：
(1)試管中除融合的雜種細(xì)胞外，還有
(2)設(shè)計(jì)一方法(不考慮機(jī)械方法)，從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞，并說原理。
方法：
人染色體編號(hào) 細(xì)胞株 原理：1 2 3 4 5 6 7 8
A株 + + + + - - - -
B株 C株 + + - - + + - - + - + - + - + - + +
(3)將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng)，獲得A、B、C三細(xì)胞株。各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如有表(“+”有，“—”無)測定各細(xì)胞株中人體所具有的五種酶的活性。結(jié)果是：①B株有a酶活性;②A、B、C株均有b酶活性;③A、B株有c酶活性;
?、蹸株有d酶活性;⑤A、B、C株均無e酶活性。若人基因的作用不受鼠基因影響，則支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于的 、 、 、 和 號(hào)染色體上。
解析：本題中可以獲得的信息是細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑，人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑，但一般不分裂。骨髓瘤細(xì)胞只有D途徑，此途徑能被氨基嘌呤阻斷，阻斷后也不能進(jìn)行細(xì)胞分裂。把淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞放于一支試管中加PEG或滅活病毒促融物后，有的細(xì)胞就會(huì)融合為一體，融合情況是淋巴細(xì)胞與淋巴細(xì)胞、淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合。根據(jù)題中所給的信息，只有D途徑的骨髓瘤細(xì)胞及骨髓瘤細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合的細(xì)胞可被氨基嘌呤阻斷，淋巴細(xì)胞及淋巴細(xì)胞和淋巴細(xì)胞融合的細(xì)胞不分裂，因此，在培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤能繼續(xù)分裂的細(xì)胞就是雜交瘤細(xì)胞。第(3)小題從A、B、C株均有b酶活性可知，控制合成b酶的基因在1號(hào)染色體上，A、B、C株均無e酶活性可知控制e酶活性的基因在第8號(hào)染色體上，A、B株有c酶活性，可知c酶在2號(hào)染色體上，依此方法可推知支配a、b、c、d和e酶合成的基因依次位于的 6、1、2、7、8號(hào)染色體上。
五.相關(guān)練習(xí)
1.右圖表示某種鼠遷入新的環(huán)境后增長率隨時(shí)間的變化曲線，根據(jù)右圖能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是(答案：B)
2：下圖甲、乙分別表示我國醫(yī)學(xué)工作者自主研制SARS滅活疫苗過程
中，某志愿者接種疫苗后兩周內(nèi)體溫和抗體濃度的變化。請據(jù)圖回答下列問題：
(l)注射疫苗后，志愿者出現(xiàn)輕度發(fā)熱現(xiàn)象，調(diào)節(jié)機(jī)體產(chǎn)熱的激素主要有 和 ，維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是 調(diào)節(jié)。
(2)若該志愿者注射疫苗后的第15天感染SARS病毒，請?jiān)谝覉D中畫出其體內(nèi)抗體變化曲線。此時(shí)抗體迅速產(chǎn)生的主要原因是 (用箭頭和文字表示)。
(3)研究發(fā)現(xiàn)，SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶，說明SARS病毒的遺傳物質(zhì)是 ;從遺傳物質(zhì)分析，研制SARS疫苗困難的主要原因是
(4)將病毒滅活后，除可作疫苗用于免疫預(yù)防外，還可在細(xì)胞工程中用于
答案：
(1)甲狀腺澈苯 腎上腺素 神經(jīng)一體液
(2)如圖所示 記憶細(xì)胞→效應(yīng)B細(xì)胞→抗體
(3)RNA RNA為單鏈，結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定，變異頻率高
(4)誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
3.2006年4月22日是第37個(gè)世界地球日。我國今年地球日的主題是：善待地球——珍惜資源、持續(xù)發(fā)展。近幾十年來，人類在最大限度地從自然界獲得各種資源的同時(shí)，也以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境，全球氣候和環(huán)境因此急劇變化。20世紀(jì)80年代，全球每年受災(zāi)害影響的人數(shù)平均為1.47億，而到了20世紀(jì)90年代，這一數(shù)字上升到2.11億。自然環(huán)境的惡化也嚴(yán)重威脅著地球上的野生物種。如今全球12%的鳥類和卵和四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，過度捕撈已導(dǎo)致三分之一的魚類資源枯竭。
(1)科學(xué)家把“末日之鐘”的時(shí)間從晚11時(shí)53分調(diào)至11時(shí)55分。警示氣候變化構(gòu)成的威脅“接近核武器威脅的可怕水平”，“溫室效應(yīng)”將給人類帶來災(zāi)難。下列有關(guān)溫室效應(yīng)的敘述，不恰當(dāng)?shù)氖? )
A.化石燃料的大量燃燒是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因
B.碳元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間以CO2的形式循環(huán)
C.碳元素在生物群落中主要以有機(jī)物的形式存在
D.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應(yīng)的最主要措施
(2)為改善生態(tài)生態(tài)環(huán)境，某地從國外引進(jìn)一種優(yōu)良樹種，請你推測可能出現(xiàn)的結(jié)果?
___________________________________________。
(3)有些野生動(dòng)物瀕?；驕缃^的主要原因是____________________________________。
(4)請你預(yù)測如果世界各地的各種物理、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的治理沒有重大改變，那么幾年之后，人口、資源、工業(yè)生產(chǎn)污染等將會(huì)發(fā)生如何變化?_______________________________________________________。
(5)近幾十年來，人類以前所未有的速度破壞著全球生態(tài)環(huán)境，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到干擾。下圖是生態(tài)系統(tǒng)功能大小變化曲線。兩條虛線之間的部分表示生態(tài)系統(tǒng)功能的正常范圍，當(dāng)受到外界干擾時(shí)就偏離正常范圍，偏離值為T，生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞后恢復(fù)到正常范圍所需的時(shí)間為S。請據(jù)圖回答：
①T值大小可作為生態(tài)系統(tǒng)_____________的定量指標(biāo)，T值越大，該定量指標(biāo)越___________。
②s值大小可以作為生態(tài)系統(tǒng)________________的定量指標(biāo)。一般來說若s值大，則T值將變_____________。
(6)溫室效應(yīng)會(huì)帶來哪些危害?(至少答兩點(diǎn))
_________________________________________________________________________________。
答案：(1)D (2)造成外來物種入侵導(dǎo)致當(dāng)?shù)厣锒鄻有詼p少或在競爭中失敗(符合題意答案均正確) (3)生存環(huán)境的改變和破壞，生物資源的掠奪式開發(fā)利用 (4)樹立善待地球、人人有責(zé)的發(fā)展觀;從身邊做起，如節(jié)約一張紙、一支筆等(符合題意答案均正確) (5)抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 負(fù)相關(guān) (6)海平面上升，一些島嶼被淹沒，沿海城市、島嶼更易遭受臺(tái)風(fēng)、風(fēng)暴潮的襲擊;中緯度地區(qū)河湖干枯、森林死亡，高緯度地區(qū)的低地出現(xiàn)澇災(zāi)，森林火災(zāi)更為頻繁;如干旱、颶風(fēng)、沙塵暴;夏季酷熱;物種多樣性將減少(至少答2點(diǎn)得滿分，符合題意答案均正確) (7)D
4.菜豆又名四季豆，根據(jù)其生長特性，采用生態(tài)溫室高效栽培技術(shù)，能夠進(jìn)行反季節(jié)生產(chǎn)。請比較菜豆與其他蔬菜的種植條件，回答下列有關(guān)問題：
(1)從表中數(shù)據(jù)可以看出菜豆生長過程中需要的 肥比其他蔬菜多，究其原因是 。
(2)菜豆生長過程中對氮肥的需求特點(diǎn)是 。
(3)研究發(fā)現(xiàn)，菜豆是喜溫不耐霜凍的蔬菜，可在10~25℃下生長，以20℃左右最為適宜。其主要原因是 。
(4)30℃以上高溫的條件，易引起菜豆的落花落果。能否通過生長素處理達(dá)到保蕾保果的效果?現(xiàn)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究在30℃以上高溫的條件下，通過生長素處理能否達(dá)到保蕾保果的效果。請根據(jù)題目提供條件，完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問題。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
?、龠x擇足夠數(shù)量健壯的菜豆植株分為等量的2組，培養(yǎng)在 的環(huán)境中;
?、谠诓硕癸@蕾時(shí)，用 噴灑其中一組植株，另一組噴灑 作為對照;
③觀察植株開花結(jié)果的情況，并記錄。
結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論：
?、?;
②。
答案：
(1)鉀 菜豆的食用部位是果實(shí)，植物將光合作用產(chǎn)生的糖類運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)和種子等器官需要鉀
(2)對氮肥的需求量相對少
(3)溫度影響菜豆新陳代謝過程中所需酶的活性
(4)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：①大于30℃高溫 ②一定濃度的生長素溶液 蒸餾水結(jié)果預(yù)測及相應(yīng)結(jié)論：
?、偕L一段時(shí)間后，噴灑生長素溶液的一組，植株無落花落果現(xiàn)象;噴灑蒸餾水的對照組植株出現(xiàn)了落花落果現(xiàn)象，說明在30℃以上高溫的條件下，通過生長素處理能夠達(dá)到保蕾保果的效果
?、谏L一段時(shí)間后，噴灑生長素溶液和噴灑蒸餾水的2組植株都出現(xiàn)了落花落果現(xiàn)象，說明在30℃以上高溫的條件下，通過生長素處理不能達(dá)到保蕾保果的效果(1分)(其他答案合理也可給分)
5.下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。
圖一示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程，首先使DNA變性(加熱至94℃)，兩條鏈解開為單鏈;然后冷卻(55℃)使引物(DNA復(fù)制時(shí)所需的約20個(gè)核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)堿基互補(bǔ)序列結(jié)合;再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃)，即以4種脫氧核苷酸★為原料，在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個(gè)DNA。如此反復(fù)循環(huán)，DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動(dòng)完成。
圖二示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。
請據(jù)圖分析回答：
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是 ，它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有 特性。
(2)圖一A中的DNA解鏈過程在人體內(nèi)可由 催化完成。C過程復(fù)制方式的特點(diǎn)是 ，該過程需要 和能量等基本條件。
(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對方式與圖一C中的不同之處是 。假設(shè)圖一中的一個(gè)模板DNA分子中有800個(gè)堿基對，其中含有腺嘌呤600個(gè)，若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個(gè)，則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了 次。
答案：(1)蛋白質(zhì) 熱穩(wěn)定(或耐高溫)
(2)解旋酶 半保留復(fù)制 模板、原料、酶
(3) E中是U-A ，C中是T-A
6.自然狀況下，普通農(nóng)桿菌能夠感染雙子葉植物、裸子植物和少數(shù)幾種單子葉植物。土壤農(nóng)桿菌能夠感染植物的受傷部位，在感染過程中，土壤農(nóng)桿菌的質(zhì)粒起著的作用，下圖是其質(zhì)粒和感染過程示意圖：
土壤農(nóng)桿菌中一種環(huán)形的Ti質(zhì)粒上有T—DNA區(qū)和vir基因，T-DNA是Ti質(zhì)粒上唯一能夠整合到植物染色體上的序列，在同一個(gè)質(zhì)粒上有好幾種vir基因，如virA基因、virD基因和virG基因，通稱為vir基因，送一系列基因能幫助T一DNA整合到植物的染色體上。
由該圖可以看出，virA作為受體蛋白接受損傷植物細(xì)胞分泌物的誘導(dǎo)，自身磷酸化后進(jìn)一磷化激活virG蛋白，后者是一種DNA轉(zhuǎn)錄活化因子，被激活后可以特異性結(jié)合到vir基因上，啟動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄。其中，virD基因產(chǎn)物對T—DNA進(jìn)行剪切，產(chǎn)生T一DNA，然后將T—DNA與virD2組成的復(fù)合物轉(zhuǎn)入植物細(xì)胞，隨后轉(zhuǎn)入細(xì)胞核，最后T一DNA隨機(jī)整合到植物染色體上。
根據(jù)以上材料回答問題：
(1)如果想將某一種雙子葉植物的某一基因整合到另一種雙子葉植物體內(nèi)，你準(zhǔn)備怎樣做?
(2)Ti質(zhì)粒上有生長素基因和細(xì)胞分裂素基因，請問這兩種基因可能是通過什么方式控制
生長素和細(xì)胞分裂素合成的?
答案：
(1)將該基因先與土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的T—DNA進(jìn)行組合，再將其導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌，然后讓該菌去侵染植物的體細(xì)胞，最后通過組織培養(yǎng)的方法形成新的植株
(2)兩種基因可能可以控制某些酶的合成，這些酶可以催化形成兩種激素的反應(yīng)
7.菲爾和梅洛因發(fā)現(xiàn)了RNA干擾現(xiàn)象(RNAi)，獲得了2006年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。RNA干擾的機(jī)制如下：雙鏈RNA一旦進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)就會(huì)被一個(gè)稱為Dicer的特定的酶切割成21～23個(gè)核苷酸長的小分子干涉RNA(SiRNA)。Dicer酶能特異識(shí)別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導(dǎo)入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片斷與一系列酶結(jié)合組成誘導(dǎo)沉默復(fù)合體(RISC)。激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，造成蛋白質(zhì)無法合成(如下圖所示)?；卮鹣铝袉栴}：
mRNA
鏈的一股位 通過堿基配對把復(fù)合 mRNA被切斷毀掉， 于RISC復(fù)合體上 體連接到mRNA鏈上 蛋白質(zhì)不能合成RNAi機(jī)理
(1)組成雙鏈RNA的基本單位是 。
(2)根據(jù)RNAi機(jī)理，RNAi能使相關(guān)基因“沉默”，其實(shí)質(zhì)是遺傳信息傳遞中的 _過程受阻。
(3)通過Dicer切割形成的SiRNA要使基因“沉默”，條件是SiRNA上有 。
(4)有科學(xué)家將能引起RNA干擾的雙鏈RNA的兩條單鏈分別注入細(xì)胞，結(jié)果卻沒有引起RNA干擾現(xiàn)象，請據(jù)圖分析最可能的原因是 。
(5)研究發(fā)現(xiàn)，某基因上堿基的改變也有可能導(dǎo)致生物性狀的變異。若有一親代DNA上某個(gè)堿基對發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變。請作出3種合理的解釋： 。 答案：
(1)核糖核苷酸 (2)翻譯
(3)有與mRNA互補(bǔ)配對的堿基(或核苷酸)序列
(4)核酸內(nèi)切酶只能識(shí)別雙鏈RNA，不能識(shí)別單鏈RNA
(5)①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;②DNA上某個(gè)堿基對發(fā)生改變，它不一定位于基因的外顯子部位;③若為父方細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的DNA上某個(gè)堿基對發(fā)生改變，則受精后一般不會(huì)傳給子代;④若該親代DNA上某個(gè)堿基對發(fā)生改變產(chǎn)生的是一個(gè)隱性基因，并將該隱性基因傳給子代，而子代為雜合子，則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來;⑤根據(jù)密碼子的兼并性，有可能翻譯出相同的氨基酸;⑥性狀表現(xiàn)是遺傳基因和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果，在某些環(huán)境條件下，改變了的基因可能并不會(huì)在性狀上表現(xiàn)出來。(其余合理答案也行)
8.某科研所為了開發(fā)痢疾疫苗，利用鼷鼠做了一系列生理實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)的步驟及結(jié)果如下表：請根據(jù)下表中的結(jié)果，分析并回答下列問題：
(1)與甲組相比，乙組體內(nèi)抗體合成程度明顯高于甲組的原因是：鼷鼠第一次接種時(shí)產(chǎn)生了一定量的 , 當(dāng)?shù)诙谓臃N時(shí)，其就會(huì)在體液免疫的 階段迅速增殖、分化產(chǎn)生新的 ，進(jìn)而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)。
(2)丁組與戊組對照，說明抗痢疾桿菌抗體的合成過程需要 細(xì)胞的幫助。與乙組相比，丁組抗體合成程度較低的原因是 。
(3)若將題中的病原體痢疾桿菌改為病毒，接種后正常鼷鼠往往先通過 途徑來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散，再通過 途徑來徹底消滅。
(4)為驗(yàn)證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫的細(xì)胞，請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果：切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官易保留在小鼠體內(nèi); ; 。
答案：
1.(1)記憶細(xì)胞 反應(yīng) 效應(yīng)B細(xì)胞
(2)T 摘除胸腺后，體內(nèi)的T細(xì)胞大量減少，抗原的呈遞受阻
(3)體液免疫 細(xì)胞免疫
(4) 對照組作切除手術(shù)操作，但不切除胸腺，移植器官被排斥;實(shí)驗(yàn)組再輸入T細(xì)胞，移植器官又被排斥。