水利行業(yè)具有點(diǎn)多、面廣、戰(zhàn)線長(zhǎng)等特點(diǎn),一旦受到破壞,會(huì)給國(guó)家造成重大的財(cái)產(chǎn)損失,同時(shí)還會(huì)引發(fā)重大生產(chǎn)安全事故,嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)社會(huì)不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)啦小編今天要與大家講的是選自語(yǔ)文課本的一篇文章《保衛(wèi)大壩》，里面的每一句話都似乎有著一種無(wú)形的震撼，以下就讓我們來(lái)賞析以下《保衛(wèi)大壩》的句子吧!

　　《保衛(wèi)大壩》原文句子賞析

　　大壩在搖晃。絞車房在搖晃。小小的絞車房像是再也受不了這種無(wú)止無(wú)休的折磨，馬上就要散了架。水庫(kù)里的水也像開(kāi)了鍋一樣翻騰著，向著搖搖欲墜的大壩撞擊，撞擊。

　　外面?zhèn)鱽?lái)戰(zhàn)士們的喊聲。推動(dòng)絞車的人誰(shuí)也不敢稍微地松一把勁，他們?cè)趧×业膿u晃中仍然往前推著，他們一松手，整個(gè)閘門就要重新落下，后果不堪想象。

　　一條鋼套管突然折斷，握著鋼套管的戰(zhàn)士隨著半截套管栽了出去，另半截套管飛了起來(lái)，朝著海光打去，但是海光不敢躲避，他只有把眼一閉，等著命運(yùn)安排。他身后的王連長(zhǎng)來(lái)不及喊一聲，朝海光撲去，半截鋼管一下打在王連長(zhǎng)的背上，王連長(zhǎng)倒下了，絞盤上只有海光和另一個(gè)戰(zhàn)士，絞盤往后退了一下，但是他們咬咬牙，又往前推了一步，就是這一步，王連長(zhǎng)的一胳膊絞進(jìn)了鋼絲繩，纏上了絞盤。那個(gè)栽出去的戰(zhàn)士也已撲了過(guò)來(lái)，推起了絞盤，但是他們都不知應(yīng)該怎么辦了，海光大喊著：“退，往后退……”他的話還沒(méi)有說(shuō)完，王連長(zhǎng)便大喊起來(lái)：“誰(shuí)敢往后退一步，老子當(dāng)場(chǎng)槍斃了他。”

　　“可是你的胳膊……”

　　“別管我的胳膊，給我往前推，推，懂么?誰(shuí)退半步，軍法從事。”

　　外面的戰(zhàn)士也沖了進(jìn)來(lái)，他們直撲向絞盤，他們也知道，只要絞盤一往后退，那就再也收不住，非退到底不可，可是他們同樣知道，只要再把絞盤往前推一圈，他們連長(zhǎng)的胳膊就保不住了。他們一起握著絞盤，卻不知是退還是進(jìn)。

　　“快，推，給我往前推，閘門落下去，整個(gè)唐山誰(shuí)也跑不了，我們也誰(shuí)都跑不了，渾蛋們，還愣著干啥?給我推。”

　　戰(zhàn)士們都閉上了眼睛。

　　海光明白，他看了一眼腳下的王連長(zhǎng)，咬咬牙，也閉上了眼睛。一聲驚天動(dòng)地的號(hào)子喊起來(lái)。

　　絞盤往前移動(dòng)，王連長(zhǎng)凄慘地大叫了一聲，一條斷落的胳膊由絞盤上滾落，落在周海光的腳下，海光閉上了眼睛。

　　汽車風(fēng)馳電掣般疾馳著，海光坐在車廂里，他的身旁躺著王連長(zhǎng)，王連長(zhǎng)斷了的胳膊已經(jīng)用電線緊緊扎了起來(lái)，可是隨著汽車的顛簸，還是有血不斷地流出來(lái)，海光雙手緊攥著他的斷肢，他知道，目前最要緊的是把血止住，可是他只有一雙手，他只能用這雙手來(lái)止血。

　　閘門已經(jīng)提起了多一半，水似江河，滔滔滾滾地往下游傾瀉著，唐山保住了，目前要緊的是保住王連長(zhǎng)。

　　汽車朝著文燕的醫(yī)院疾馳。

　　隨著汽車的每一次顛簸，王連長(zhǎng)就發(fā)出一聲呻吟，此時(shí)海光倒希望他昏死過(guò)去，以免受這種痛苦，可是疼痛偏偏不讓他昏迷，海光只好沒(méi)話找話地和他說(shuō)些什么，以轉(zhuǎn)移他的注意力。海光問(wèn)：“您是唐山人?”

　　“唐山人。”“唐山還有親人么?”“有，有一個(gè)妹妹。”“她在哪里工作?”“在小街派出所。”“叫什么名字?”“叫王素云。”海光忽然明白了，原來(lái)王連長(zhǎng)是素云的哥哥。

　　“我這個(gè)妹妹，是我惟一的親人了。”王連長(zhǎng)喃喃地說(shuō)了這么一句，就是一陣沉默，牙咬得緊緊的。

　　汽車已經(jīng)駛?cè)胧袇^(qū)，車速明顯慢了下來(lái)，馬路上比原來(lái)更擁擠。

　　這個(gè)時(shí)候最要緊的是盡快把王連長(zhǎng)送到醫(yī)院去，保住他的生命。海光緊緊地攥住王連長(zhǎng)的斷臂，不由地大聲喊出一聲：“快!”

　　保衛(wèi)大壩教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文通過(guò)環(huán)境描寫渲染氣氛、表現(xiàn)人物形象的方法。

　　2、學(xué)習(xí)面對(duì)災(zāi)難時(shí)人民子弟兵表現(xiàn)出的舍生忘死的精神品質(zhì)和高尚的責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)生以自讀為主，通過(guò)圈畫、品味詞句等方式，感受文章所營(yíng)造的緊張氛圍并體會(huì)那些感人的畫面。

　　2、難點(diǎn)：理解人民子弟兵“義不容辭”的樸素使命感和舍生忘死的精神品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、概括課文主要內(nèi)容。

　　2、作者從哪幾個(gè)角度描寫險(xiǎn)情?運(yùn)用怎樣的方法描寫險(xiǎn)情。圈畫出描寫的語(yǔ)句作批注。

　　3、面對(duì)巨大的災(zāi)難，解放軍戰(zhàn)士是如何抉擇生與死的，為什么?

　　4、課文中的環(huán)境描寫有什么作用?

　　教學(xué)反思：這是一篇自讀課文，所以在教學(xué)中更多的讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在閱讀、圈畫、小組討論中感悟文本，感受作者的思想感情。課前設(shè)計(jì)了4個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生整體理解課文寫什么?然后讀懂怎么寫?作者要表達(dá)什么?意圖教會(huì)學(xué)生如何讀懂文章。上好課后還是發(fā)現(xiàn)還是我講得太多，學(xué)生討論交流太少。