暑假是一個學(xué)期中學(xué)習(xí)最輕松但絕不能放松的時間，暑假作業(yè)是必不可少的一個陣地，以下是學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為大家整理的高二2015年歷史暑假作業(yè)及答案，答案僅供參考，大家記得作業(yè)要獨(dú)立完成獨(dú)立思考哦!

　　一、選擇題(共60分，每題2分。每題只有一個正確答案。請在答題卡上涂點(diǎn))

　　1-10 CBCBD BDBAC 11-20 ADDBB ABCBC 21-30 DDCCC ADDDB

　　二、簡釋與問答題(共90分)

　　31.(1)原始社會末期(或公天下時期，或史前時期，其它合理答案)(1分)

　　(2)對楚漢戰(zhàn)爭解說(要求：時間、人物、目的(或原因)、結(jié)果等，只要求描述中體現(xiàn)4項(xiàng)即可得4分，即每一項(xiàng)計1分)

　　(3)唐代，(1分)因?yàn)榛鹚幵谔颇╅_始用于戰(zhàn)爭。(1分)或宋代，(1分)由于宋代才出現(xiàn)管狀火器。(1分)(兩者任挑一，但朝代與原因必須匹配。)

　　(4)秦統(tǒng)一后，秦始皇設(shè)立宰相，協(xié)助皇帝處理政務(wù)，保證了中央集權(quán)政府的行政效率。漢武帝設(shè)立內(nèi)朝，任用親信形成新的決策中心，裁抑相權(quán)以加強(qiáng)皇權(quán)。隋唐創(chuàng)立三省六部制，眾多宰相集體議事，分工明確并相互牽制，防范了宰相專斷，強(qiáng)化了皇權(quán)。明朝廢中書省和宰相，皇帝直接指揮六部，皇權(quán)空前強(qiáng)化。宰相制度的設(shè)立和廢止都反映了君主專制的中央集權(quán)不斷強(qiáng)化。(8分)(其它如，宋朝設(shè)立正副宰相，還實(shí)行官職差遣相分離制度，進(jìn)一步分割相權(quán)。也可) 32.

　　(1)通過科舉考試選官(2分)。

　　(2)唐朝狀元主要分布在北方地區(qū)，之后三朝狀元主要分布于南方(1分);狀元人數(shù)總體呈上升趨勢(1分);宋朝錄取狀元人數(shù)最多(1分)。

　　(3)我國古代經(jīng)濟(jì)重心經(jīng)歷了由北向南的轉(zhuǎn)移，南方經(jīng)濟(jì)繁榮推動教育發(fā)展和人才培養(yǎng)(或北方戰(zhàn)亂頻繁，導(dǎo)致人口南移，在一定程度上影響了人才的產(chǎn)出)。中央政府為加強(qiáng)集權(quán)重視人才選拔，因此科舉制不斷完善，科舉考試的規(guī)模逐漸擴(kuò)大。宋朝推行重文輕武的國策，通過科舉考試大量選拔文官。(任意兩項(xiàng)給4分) 33.

　　(1)畫面上的雍正身穿西服(1分)、頭戴西方貴族的假發(fā)(1分)，并接受了西洋肖像畫像(1分)。 (2)明末清初，西方傳教士來華，推動了西學(xué)東漸之風(fēng)，在傳教的同時也帶來了歐洲的自然科學(xué)和人文學(xué)術(shù)，其中包括繪畫藝術(shù);(2分)由于傳教士大多有一技之長，不少在中國宮廷任職，其中不乏服務(wù)中國皇帝的西洋畫師。這幅繪畫證明了當(dāng)時西學(xué)東漸對宮廷生活產(chǎn)生的影響。(2分)

　　4(3)查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，如清宮檔案、西方教士的書信等;查找雍正其它的藏品或生活用品;尋找專家學(xué)者有關(guān)的論著。(3個方面或其他合理答案)

　　34.(1)勸禁纏足或女子放足。 (2)稱謂革命：“先生”、“君”等稱呼取代“大人”、“老爺”;禮儀革命：鞠躬、握手、脫帽禮取代了跪拜、作揖等;服飾變革：西服、中山裝取代了長袍馬褂;學(xué)制革命：男女同校取代了舊式學(xué)校。(任意兩個方面或其他合理答案)

　　(3)西學(xué)東漸的深入和西方生活方式的沖擊;中國自然經(jīng)濟(jì)逐步解體和民族工業(yè)的發(fā)展;辛亥革命推動社會習(xí)俗的變革;民族危機(jī)下民族意識和愛國意識的覺醒(或“抵制洋貨、愛用國貨”運(yùn)動的推動);社會平等意識，人格平等觀念逐漸取代了傳統(tǒng)的尊卑等級觀念等。(任意兩個方面或其它合理答案) 37.

　　(1)不能(1分);原因：英國國力強(qiáng)大，不會理會;英國正準(zhǔn)備尋機(jī)向中國開戰(zhàn)，開拓市場;當(dāng)時英國為君主立憲制，女王并無實(shí)權(quán)。(3分)(任意一個方面)

　　(2)經(jīng)濟(jì)上，中國以小農(nóng)經(jīng)濟(jì)為主，英國以資本主義工業(yè)經(jīng)濟(jì)為主。政治上，中國是君主專制，英國是君主立憲制(或民主政治)。思想文化：中國實(shí)行文化專制，英國提倡思想自由。外交上：中國閉關(guān)鎖國，英國對外開拓(或鼓勵外貿(mào)、殖民擴(kuò)張)。(任意三個方面) (3)本小題采用SOLO評分法。(15分)

　　答案1：能對材料進(jìn)行抽象提煉，并結(jié)合史實(shí)進(jìn)行論述。(13—15分) 材料與史實(shí)：運(yùn)用充分;運(yùn)用較充分。

　　抽象視角，如“信件”反映了社會形態(tài)更替時中國的官僚階層只能用傳統(tǒng)的眼光和思想武器對西方資本主義的入侵進(jìn)行抗?fàn)幍臒o奈現(xiàn)實(shí)。 論述：論述充分;論述較充分。 敘述：敘述完整流暢形成結(jié)構(gòu)。

　　答案2：能在多個線索或材料之間建立起聯(lián)系，并對此作出解釋。(8-12分) 材料與史實(shí)：運(yùn)用充分;運(yùn)用較充分。

　　視角：從兩個以上角度展開分析，如指出“信件”中合理與不合理的要求;“信件”中反映愛國精神與朝貢貿(mào)易的要求;“和約”中反對鴉片貿(mào)易與傳統(tǒng)天朝觀念的要求;“和約”中屬于農(nóng)業(yè)社會的要求與工業(yè)社會的要求。觀點(diǎn)清晰;觀點(diǎn)較清晰。 論述：論述充分;論述不夠充分。 論述：敘述形成結(jié)構(gòu);敘述連貫流暢。

　　答案3：使用多個線索或材料，進(jìn)行單一緯度的解釋。(3-7分) 材料與史實(shí)：運(yùn)用較多材料;運(yùn)用較少材料。

　　視角：提煉一個視角。如“信件”反映了作者的反侵略要求;“信件”反映了作者的民族抗?fàn)幘?“信件”反映了作者對變化中的外部世界缺乏了解。觀點(diǎn)清晰;觀點(diǎn)不清晰。 敘述：敘述完整流暢;僅能列舉。

　　答案4：找到一個線索或材料即得出結(jié)論。(1-2分) 其他答案：沒有形成對問題的理解，回答與問題無關(guān)或同義反復(fù)。(0分)