三、教學(xué)氛圍和諧化

　　和諧的英語課堂教學(xué)氛圍，會(huì)令學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，人人輕松愉快，個(gè)個(gè)精神抖擻。在課堂上，往往會(huì)看到這樣兩種不同的場(chǎng)景：有的英語教師精神飽滿，學(xué)生情緒高漲、注意力集中，教與學(xué)雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛之中，共同探索著英語知識(shí);而有的英語教師卻不甚得法，即使講得口干舌燥、聲音嘶啞，學(xué)生也木然置之，毫無反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。英語教師要善于解釋學(xué)生的疑惑，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的講解要生動(dòng)有趣，幽默詼諧，使學(xué)生不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，讓學(xué)生圍繞中心各抒己見。在關(guān)鍵問題上，教師要留出“空白”，讓學(xué)生探索;要留有余地，讓學(xué)生聯(lián)想;要讓學(xué)生透過有限去發(fā)現(xiàn)無限。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系，要利用自身良好的師德、風(fēng)趣的語言、十足的親和力、飽滿的熱情、真實(shí)的感情、有效的管理，構(gòu)建起和諧的課堂教學(xué)氛圍，使師生之間上呼下應(yīng)、下傳上達(dá)，情真意切，配合默契，從而真正激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，高質(zhì)量地完成英語教學(xué)任務(wù)。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)化

　　小學(xué)英語教學(xué)中，教師要通過尊重激勵(lì)、信任激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)等多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法，科學(xué)、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，多給學(xué)生一些認(rèn)可和信任，給予學(xué)生精神力量，讓他們的身心始終處于最佳狀態(tài)，從而最大限度地發(fā)揮出自身的主動(dòng)性、積極性，積極地投入到學(xué)習(xí)之中。總之，小學(xué)英語課教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，讓學(xué)生保持愉悅的心情主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而打造出高效的小學(xué)英語課堂。