法律護我成長教學反思篇一

　　法律護我成長教學反思篇二

　　本節(jié)課是五年級下冊第7課。我是這樣設(shè)計的：組織學生學習教材，分析、研究案例，發(fā)展學生分析和解決實際問題的能力，即圍繞知法——懂法——用法。

　　課堂中我先從理論知識入手，然后引入具體活動分別分析家庭、學校、社會和司法保護的必要性、重要性及其基本的要求。主要采取情境教學法、自主探究法和討論法等。本課教學方式以學生活動為中心，自己創(chuàng)設(shè)情景，注重學生體驗，通過案例分析，增強青少年自我保護意識，學會應用法律武器保護自己的合法權(quán)益。課堂教學中創(chuàng)設(shè)的是學生互動，合作探究，共同發(fā)展的互動的教學關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，構(gòu)建和諧、民主平等的師生關(guān)系，在討論中既有師生互動，又有生生互動。

　　分析這一節(jié)課的不足，主要存在以下幾個方面：

　　一、創(chuàng)設(shè)的情景有點少，讓學生自己舉的案例有點淺顯，例如司法保護方面的內(nèi)容學生僅僅是認識一個少年法庭、對違法的未成年人不公開審理等，老師引導有點欠缺。

　　二、學生表演方面存在嚴重不足，合作討論的也很激烈，可愿意展示的人卻不多，缺乏膽識，老師需加強鼓勵和引導。

　　三、老師不夠活潑，課堂上放不開，不能從心底里去鼓勵學生、走近學生，導致于學生學習氣氛不是很活躍。

　　在以后的教學中，我需要圍繞打造幸福課堂的最終目標不斷改進自己的課堂,努力提高課堂教學水平,探索課堂教學模式,豐富課堂內(nèi)容,充分發(fā)揮學生的主體作用,使學生愿學樂學。

　　法律護我成長教學反思篇三

　　對照本課的三維目標達成及設(shè)計意圖與學生實情的融合，在課進行后進行了反思，因時間緊，不成熟，謹請諒解：

　　1、從課堂上學生對法律由陌生走向能夠運用法條說理，解決生活中的實際問題，以及學生的情緒上看，本課的設(shè)計也是貼合學生的實際生活,且循著學生知識原點及探究軌跡而上的。本課的目標是達成的，且給予學生“法律無情，法理有情，以溝通為先，倡導和諧”的價值取向從課堂上學生的反應上看，也是正確無疑的。

　　2、在課堂第三板塊的學習中，通過體驗法官這一角色，讓學生悟出法律的“人性”與“和”，但由于時間關(guān)系，在教學中處理得較為倉促，很遺憾沒有讓他們充分地自己去體悟，感知。

　　3、因為試教時，感覺到法律對學生而言是很遙遠的，而今天這個班學生對“法”的獲知出乎我的意料。我就在反思自己的常態(tài)課，也在反思這門課程對于學生而言，我們該給予他們的是什么，我想，首要的，也是當務(wù)之急的是引導學生主動地學會關(guān)注他人，關(guān)注身邊，關(guān)注生活。

　　4、對于課程，我們作為師者或缺的太多，起碼是我。說實話，昨天拿到課題后，我用了大半個上午去補充一些相關(guān)的法律知識，就是剛剛上課的40分鐘里，還很擔心學生所問是我知識領(lǐng)域外的東西，對于學生的一些評價也沒有太足的底氣。 一次比賽是一次提高、歷練自己的機會與過程，我將通過本次賽課中顯現(xiàn)出的做一名合格的品社學科教師必須的專業(yè)素養(yǎng)及靜下心，踏踏實實做學科有效常態(tài)課的研究，不懈努力，矢志不渝!

　　看了“法律護我成長教學反思”