庖丁解牛，成語。 庖丁:丁廚師;解:肢解分割。比喻經過反復實踐，掌握了事物的客觀規(guī)律，做事得心應手，運用自如。以下是小編為大家整理有關庖丁解牛的教學導案，歡迎參閱!

　　《庖丁解牛》導學案

　　教學目標：

　　1、積累常見文言字詞，掌握文言句式，分析人物形象。

　　2、培養(yǎng)質疑探究合作精神，探討作品主旨。

　　3、理解“莊子之道”的內涵，培養(yǎng)學生敢于實踐、運用規(guī)律的精神。

　　教學重難點：

　　1、疏通課文大意，歸納文言要點，分析人物形象。(重)

　　2、對本文“莊子之道”以及所具有啟示意的理解。(難)

　　教學過程：

　　課題：《庖丁解?！返谝徽n時

　　一、導入：故事視頻

　　二、作家作品

　　莊子：名 周 ， 戰(zhàn)國 時期 宋 國人，著名的思想家， 道 家學派的重要代表，與_老子_ 并稱為“ 老莊 ”。

　　《莊子》：富有想象力和浪漫主義色彩，擅長用___寓言故事 來說明道理。

　　《莊子》共33篇，內篇(7)為莊周所作。外篇(15)、雜篇(11)為莊周門人和后學所作

　　三、讀課文，檢查預習

　　1、解釋下列詞句中綠色的詞

　　足之所履 踩(名詞作動詞) 乃中《經首》之會 節(jié)奏

　　依乎天理 牛的天然結構 刀刃若新發(fā)于硎 磨刀石

　　每至于族 (筋骨)交錯的地方 怵然為戒 警惕的樣子

　　善刀而藏之 通“繕”，修治。這里是擦拭的意思

　　2、疑難句子翻譯

　　(1)、手之所觸， 肩之所倚，足之所履，膝之所踦。

　　手接觸到的地方，肩靠的地方，腳踩的地方，膝蓋頂的地方。

　　(2)、臣所好者道也,進乎技矣.

　　我所愛好的是(事物)的規(guī)律，超過技術了。

　　(3)、技經肯綮之未嘗，而況大軱乎。

　　從未嘗試(砍)脈絡相連和筋骨相結的地方，更何況大骨頭呢?

　　(4)、以無厚入有間,恢恢乎其于游刃必有余地矣。

　　用很薄的刀刃插入有空隙的(骨節(jié)間),寬寬綽綽地，它對于刀刃運轉必定是有余地。

　　(5)、每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲。

　　每當碰到(筋骨)交錯集結的地方，我看到那里很難下刀，就警惕地提高戒備，目光因為有這個交錯集結的地方而集中在那里，動作也因此而緩慢下來。

　　四、整體感知，理清文章脈絡

　　第一段：描寫庖丁解牛的場面，突出了庖丁解牛技術的高超。

　　第二段：從文惠君的稱贊引出對庖丁解牛技術高超的闡釋。此段起到承上啟下的作用。

　　第三段：闡述了庖丁解牛技術高超的原因。

　　第四段：文惠君“得養(yǎng)生焉”，點出本文主題。

　　五、欣賞 “解牛之美”

　　1、閱讀1—2節(jié)，思考問題：文中是怎樣描寫解牛場面的?請劃出關鍵句子。庖丁解牛給我們一種什么樣的感受?

　　動作：手 “觸”、肩“倚”、足“履”、 膝“踦”

　　聲音：砉然向然　奏刀騞然，莫不中音

　　手、肩、足、 膝四個部位的動作組成了一幅完整的解牛圖，屠刀伸進皮肉里發(fā)出的聲音沒有不合上節(jié)拍的，可見庖丁的動作不僅熟練而且富有節(jié)奏，具有美感。

　　聯系第三節(jié)，思考討論：

　　2、庖丁解牛遵循的是什么? 道 ( 自然規(guī)律 )

　　3、課文主要運用什么手法突出庖丁解牛技藝之高超? 對比 突出“道”之重要

　　探討庖丁的“解牛經”——庖丁解牛技術為何如此高超?

　　提示:可從一代名庖的成長歷程分析;可從奮斗目標、成長階段、解牛經驗、解牛態(tài)度等方面來談。

　　奮斗目標 道(自然規(guī)律) 成長階段 三個階段

　　解牛經驗 依乎天理 因其固然 解牛態(tài)度 怵然為戒

　　4、思考：庖丁是經過哪些階段才達到這個境界的?結合你的親身經歷，說說你的體會。

　　解牛的三個階段：

　?、?ldquo;始臣之解牛之時”—— “所見無非全牛也” 目有全牛 ( 不懂規(guī)律 )

　?、?ldquo;三年之后” —— “未嘗見全牛也” 目無全牛 (認識 規(guī)律)

　　⑶“方今之時” ——“以神遇而不以目視” 游刃有余( 運用 規(guī)律 )

　　5、思考：結合第三段的描寫，揣摩“目無全牛”、“游刃有余”、“躊躇滿志”是怎樣一種情景。作者圍繞“游刃有余”在第三段對動刀過程作了詳細描寫，令人相信庖丁解牛確實有“動刀甚微，謋然己解”的效果。請找出文中相應的描寫文字，并用自己的語言復述出來。

　　A、描寫“目無全牛”的文字為: “方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。”

　　“目無全牛”描的是這樣一種情景：庖丁對牛的全身結構完全摸清了，不再把一頭?？闯扇?，而是把它看成可以拆卸的東西。

　　B、描寫“游刃有余”的文字為： “依乎天理，批大郤，導大窾，因其固然;技經肯綮之未嘗，而況大軱乎!”“彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚。以無厚入有閑，恢恢乎其于游刃必有余地矣。”

　　“游刃有余”描寫的是這樣一種情景：庖丁的刀寬綽而有余地地在牛骨節(jié)的空隙之間自由行進的情景。

　　C、描寫“躊躇滿志”的文字為： “提刀而立，為之四顧，為之躊躇滿志，善刀而藏之。”

　　“躊躇滿志”描寫的是這樣一種情景: 庖丁把難解之處成功解掉之后悠然自得、心滿意足的樣子。

　　D、描寫動刀過程的文字為： “每至于族，吾見其難為，怵然為戒，視為止，行為遲，動刀甚微。謋然己解，如土委地。”

　　描寫的是這樣一種情景：庖丁每次宰牛碰到(筋骨)交錯聚結的地方，他覺得很難下刀，就小心翼翼地提高警惕，視力集中到一點，動作緩慢下來，輕輕下刀，豁啦一聲，(牛的骨和肉一下子)解開了，就象泥土散落在地上一樣。