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　　高中語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究

　　經(jīng)教育學(xué)會(huì)審核批準(zhǔn)，我校申報(bào)的課題“新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)研究”獲準(zhǔn)通過立項(xiàng)，被列為 市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題(第一批),課題審批編號(hào)為mjy11003。經(jīng)課題組全體成員共同商議，現(xiàn)制定如下實(shí)施方案。

　　一、課題提出的背景

　　目前，高中語(yǔ)文教師普遍感到難教，學(xué)生普遍感到難學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣銳減，課堂教學(xué)少、慢、差、費(fèi)的現(xiàn)狀依然存在。在新課改背景下，如何切實(shí)提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率，這是一個(gè)非常值得研究的課題。

　　本課題的研究在國(guó)內(nèi)較大范圍內(nèi)已經(jīng)展開，取得了一定的研究成果。但如何解決新課改中出現(xiàn)的新問題，如何針對(duì)本地區(qū)、本校實(shí)際，全面提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，仍需我們作進(jìn)一步研究，以便為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的粵西農(nóng)村中學(xué)全面落實(shí)高中語(yǔ)文新課改精神，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

　　二、研究的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

　　以“大語(yǔ)文”教學(xué)觀和“有效教學(xué)”理論為指導(dǎo)，以新課改理念和語(yǔ)文新課標(biāo)為指針，解決目前高中語(yǔ)文教學(xué)存在的種種弊端，探究高中語(yǔ)文有效課堂教學(xué)的途徑和方法，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和高考語(yǔ)文成績(jī)，形成可供借鑒的典型的有效教學(xué)案例。

　　三、課題關(guān)鍵詞界定：

　　1、“有效教學(xué)”：是指為了提高工作效益，強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的現(xiàn)代教學(xué)理念與行為，本課題所討論的“有效教學(xué)”側(cè)重于教學(xué)行為的范疇。所謂“有效”側(cè)重指單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生素養(yǎng)在課程標(biāo)準(zhǔn)意義上獲得的發(fā)展與進(jìn)步。其相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)如下：

　　●.有效教師：師德高尚;理念先進(jìn);知識(shí)豐富;能力全面;管理高超;善于反思;勤于研究。

　　●有效教學(xué)行為：與教學(xué)目標(biāo)相一致的教學(xué)行為，是高效率的行為。

　　●有效學(xué)習(xí)行為：不但使學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得成功，又給予學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

　　2、“高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)”：指在語(yǔ)文學(xué)科基本素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)上，使學(xué)生漢語(yǔ)言的應(yīng)用能力、審美能力、探究能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，有利于學(xué)生優(yōu)良精神建模的形成，有利于優(yōu)良閱讀生態(tài)的改善，有利于學(xué)生適應(yīng)新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文高考。

　　3、“新課標(biāo)背景下的高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)”：以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為觀照，促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂效益提升的一切教學(xué)行為與策略。本課題著重討論在對(duì)粵教版高中語(yǔ)文教材教學(xué)處理的過程中，如何以新課標(biāo)為基石，確立教學(xué)的方向和原則，正確回答課堂文本教學(xué)中“教什么”和“怎么教”的問題，以形成區(qū)域內(nèi)課堂文本閱讀教學(xué)的基本策略和規(guī)范。

　　四、研究的基本內(nèi)容及步驟

　　本課題預(yù)定用二年時(shí)間完成。研究分為課題準(zhǔn)備階段、前期實(shí)施階段、后期實(shí)施階段和總結(jié)鑒定階段。

　　1.課題準(zhǔn)備階段(2011年10月—2012年3月)：成立課題組，對(duì)本課題進(jìn)行論證，設(shè)計(jì)課題研究方案，完成課題申報(bào)工作。

　　2.前期實(shí)施階段(2012年4月—2013年1月)：分解課題研究任務(wù)，舉行開題論證會(huì)。展開第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。完成中期研究報(bào)告，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)后期研究思路。

　　3.后期實(shí)施階段(2013年2月—2013年6月)：對(duì)課題研究?jī)?nèi)容進(jìn)行檢查驗(yàn)收，對(duì)前期研究進(jìn)行回顧總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)后期研究工作，并進(jìn)行驗(yàn)證性研究。

　　4.總結(jié)鑒定階段(2013年7月—2013年10月)：召開課題成果總結(jié)會(huì)議，撰寫研究工作報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，匯編研究論文集和典型課例，出臺(tái)本校高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求和優(yōu)質(zhì)課評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

　　五、研究的主要方法

　　1. 文獻(xiàn)資料借鑒法。 通過學(xué)習(xí)有關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)介紹材料，借鑒他們的做法，在實(shí)踐中嘗試，不斷改進(jìn)。

　　2. 對(duì)比試驗(yàn)法。 分別在高一、二年級(jí)設(shè)立兩個(gè)試驗(yàn)班，并設(shè)立平行的對(duì)照班級(jí)進(jìn)行比較。

　　3. 調(diào)查法。 調(diào)查高中語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀，聽取師生意見和建議，提出改進(jìn)措施。

　　4 .案例研究法。 在實(shí)驗(yàn)中形成典型案例，并分析研究，制定高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的方法和措施。

　　5. 總結(jié)提煉法。 對(duì)實(shí)踐中獲得的事實(shí)結(jié)果、正反經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行綜合分析、提煉、概括，總結(jié)出高中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)的多種模式。

　　六 . 預(yù)期的研究成果

　　1、課題研究報(bào)告一份。

　　2、相關(guān)教學(xué)論文集一本。

　　3、實(shí)施有效教學(xué)的典型課例若干(光盤)。

　　七 . 課題組成員分工

　　為了扎實(shí)有效的開展實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)課題成員進(jìn)行了必要的分工。

　　課題負(fù)責(zé)人：邱桂平，負(fù)責(zé)課題申報(bào)立項(xiàng)，研究方案的擬定，新構(gòu)想的提出，成果的總結(jié)提煉工作。

　　課題參與者：鄧春江、吳先文、負(fù)責(zé)課題研究指導(dǎo)，總結(jié)示范工作。

　　課題參與者：梁冠華負(fù)責(zé)課題研究指導(dǎo)，教學(xué)評(píng)價(jià)研究工作，

　　課題參與者：張良負(fù)責(zé)課題資料的收集，階段性計(jì)劃的起草工作。

　　課題參與者：鄧巧擔(dān)任課題文書，負(fù)責(zé)階段性總結(jié)的起草工作。

　　課題參與者：鄧雄超、徐永朝、陳彩瓊負(fù)責(zé)上專題課、實(shí)驗(yàn)課及撰寫教學(xué)反思工作。

　　八、課題研究的主要措施

　　1、加強(qiáng)課題的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。本課題成立以抓教學(xué)副校長(zhǎng)鄧春江為主管領(lǐng)導(dǎo)的課題組，在學(xué)校教研室指導(dǎo)下開展工作，定期應(yīng)向教教研室匯報(bào)課題進(jìn)展情況，力爭(zhēng)得到領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，及時(shí)解決課題研究中遇到的困難和問題。

　　2、研究計(jì)劃的具體落實(shí)。將研究方案中的目標(biāo)和任務(wù)細(xì)化，定出每階段的分步目標(biāo)，對(duì)所有應(yīng)完成的任務(wù)進(jìn)行分工，明確責(zé)任，落實(shí)到位。

　　3、組織培訓(xùn)研究人員。定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和教育科研知識(shí)，特別要重視大語(yǔ)文教學(xué)理論和有效教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，還應(yīng)研習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，以武裝全體研究人員的思想。

　　4、對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。制定問卷調(diào)查和訪談?dòng)?jì)劃，與學(xué)生、教師、家庭緊密配合，營(yíng)造良好的課題研究調(diào)查環(huán)境，確保調(diào)查結(jié)果的有效度、可信度和客觀性與真實(shí)性。

　　5、研究成員每期至少進(jìn)行兩次課題研究會(huì)，收集整理有關(guān)資料，進(jìn)行階段性總結(jié)和交流。

　　6、制定研究工作制度，包括科研課題研究目標(biāo)管理制度、監(jiān)督檢查制度、專業(yè)學(xué)習(xí)制度、經(jīng)費(fèi)投入、使用與管理制度、成果獎(jiǎng)勵(lì)制度等，制定出課題研究人員的考核激勵(lì)措施。

　　7、增強(qiáng)成果意識(shí)。研究人員一定要認(rèn)真總結(jié)在課題實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，撰寫案例，并上升到理論高度，撰寫論文。課題組認(rèn)真組織好論文交流和整理，并積極向報(bào)刊投稿，力爭(zhēng)有研究文章在市級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表。

　　8、積極爭(zhēng)取上級(jí)教育主管部門和科研部門有關(guān)專家的指導(dǎo)和支持。

　　9、申請(qǐng)學(xué)校“楊氏教研基金”，保證課題研究正常運(yùn)行。