化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的一門自然科學(xué)，它編入了一些化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物知識、化學(xué)反應(yīng)的基本類型、化合物的分類及相互間的關(guān)系等知識，充滿了唯物辯證法原理和內(nèi)容。

　　化學(xué)作為一門理科，與數(shù)學(xué)、物理既有相通之處，同時又有它獨(dú)具的特性。因此，要學(xué)好化學(xué)，必須遵循它的規(guī)律，采用與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。接下來就給同學(xué)們分享一下學(xué)習(xí)化學(xué)的方法。

　　怎樣學(xué)好高中化學(xué)的方法

　　一、高中化學(xué)特點(diǎn)

　　初中化學(xué)注重定性分析，以形象思維為主，從具體、直觀的自然現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)入手建立化學(xué)概念和規(guī)律，使學(xué)生掌握一些最基礎(chǔ)的化學(xué)知識和技能。高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度顯著增加，進(jìn)度加快，化學(xué)方程式增多，除定性分析外，還有定量分析。

　　二、高中化學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

　　1、高一新生要做好初高中銜接。要做好以下知識的復(fù)習(xí)：

　　(1)熟練掌握化學(xué)用語——元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、原子結(jié)構(gòu)示意圖;

　　(2)明確概念，把握物質(zhì)的分類——單質(zhì)、化合物(酸、堿、鹽、氧化物等)的性質(zhì)及其相互轉(zhuǎn)化;

　　(3)熟練掌握化合價和化學(xué)式的關(guān)系;

　　(4)熟悉化學(xué)基本反應(yīng)類型，為離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)打基礎(chǔ);

　　(5)熟悉利用分子式和化學(xué)方程式的計(jì)算;

　　(6)復(fù)習(xí)常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱和使用注意事項(xiàng);掌握物質(zhì)分離和檢驗(yàn)等基本操作。

　　2、提高課堂效率。提高課堂效率是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵，有些同學(xué)上課注意力不集中、聽講方法不當(dāng)都會制約學(xué)習(xí)的發(fā)展。課堂學(xué)習(xí)需要注意兩個方面的問題：聽課與記筆記。

　　聽課除了注意力集中外，要把握好聽課的重點(diǎn)：老師是如何引入新課的?老師是怎樣分析問題的?老師在演示實(shí)驗(yàn)的時候，是怎樣操作的?課堂快要結(jié)束時，老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，領(lǐng)悟老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析過程或推理過程，而不是只記結(jié)論。

　　3、記筆記。記筆記，防止出現(xiàn)兩個方面的問題：一是只聽不記;二是只顧記，不顧聽和想。高效的記筆記方法為：新授課要記下老師講課的提綱、要點(diǎn)。復(fù)習(xí)課要記下老師引導(dǎo)提煉的知識主線。習(xí)題課要記下老師強(qiáng)調(diào)的注意事項(xiàng)。當(dāng)課堂上有疑問時要做好標(biāo)記，便于課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，而不是上課時脫離教師節(jié)奏而自行研究。

　　有不少同學(xué)說：課內(nèi)基本聽懂了，可做題時還是不能得心應(yīng)手。原因在于對知識的內(nèi)涵和外延沒有真正理解。這就需要先復(fù)習(xí)再做題。遵循遺忘規(guī)律——先快后慢,下課時,要用1-2分鐘時間回顧一下本堂課的主要內(nèi)容，整理知識體系,雖然用時少,但效果卻很顯著。課后復(fù)習(xí)時最好先回憶，然后根據(jù)聽課筆記，查漏補(bǔ)缺。對重、難點(diǎn)知識再思考，通過對比、類比，歸納、總結(jié)，抓知識主線。

　　4、高中元素化合物知識的學(xué)習(xí)以鈉、鋁、鐵、氯、硫、氮為重點(diǎn)，詳細(xì)介紹它們的單質(zhì)及重要化合物，要善于運(yùn)用歸納、類比和對比的方法，總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)。物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)，是元素化合物的最核心問題，物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化存在著同種元素同一價態(tài)間的轉(zhuǎn)化和不同價態(tài)間的轉(zhuǎn)化兩個方面，前者以某元素的單質(zhì)—氧化物—氧化物對應(yīng)的水化物(酸或堿)——鹽為主線，涉及到非氧化還原反應(yīng)，體現(xiàn)了物質(zhì)類別及通性，為新物質(zhì)性質(zhì)的預(yù)測提供理論依據(jù);后者以同種元素不同價態(tài)的物質(zhì)為主線，涉及到氧化還原反應(yīng)，體現(xiàn)了物質(zhì)的氧化性或還原性。物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的本質(zhì)是元素原子間的重新組合，由于結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，故從物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律的角度分析元素及其化合物性質(zhì)的相似性和遞變性會達(dá)到事半功倍的效果。

　　5、注意把握有機(jī)反應(yīng)的特點(diǎn)：一般的，有機(jī)反應(yīng)中碳原子數(shù)不變;碳骨架不變;官能團(tuán)的位置不變;反應(yīng)部位是官能團(tuán)以及官能團(tuán)所在碳原子或鄰位碳原子上氫原子的變化。熟練把握官能團(tuán)的特征性質(zhì)和物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，掌握典型反應(yīng)的特征條件，把握典型有機(jī)物的通式，善于運(yùn)用化學(xué)式和不飽和度分析有機(jī)物的可能結(jié)構(gòu)，掌握同分異構(gòu)體的書寫規(guī)律和技巧。

　　6、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)平衡、水溶液中的離子反應(yīng)等理論知識比較抽象，要善于聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，聯(lián)系已學(xué)的化學(xué)反應(yīng)，把抽象問題具體化。

　　7、高考備考要用好考試說明，認(rèn)真分析各省市歷年高考試題，特別是本地區(qū)高考試題的命題特點(diǎn)和趨勢。做完一道題以后，要結(jié)合自己的做題思路進(jìn)行總結(jié)，從中悟出規(guī)律性的東西，學(xué)會舉一反三。各單元或知識點(diǎn)，都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和典型試題，要善于總結(jié)“母題”，把題目“模型化、公式化”。否則，做再多題目，也達(dá)不到鞏固和提高的目的。

　　8、學(xué)會調(diào)整心態(tài)，給自己合理定位，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄。