(一)概括題

有些考生在讀材料時(shí)，不能很快找出關(guān)鍵信息點(diǎn)，雖然材料看了一遍又一遍，但就是看不出來。

建議：這類考生應(yīng)多關(guān)注材料中的關(guān)聯(lián)詞，這些關(guān)聯(lián)詞后面往往會(huì)跟著重要信息，甚至是答案。材料長(zhǎng)不可怕，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞原則就行。同時(shí)，大家要多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)人等不同階層人群的講話、態(tài)度等。這些人往往充當(dāng)著想你傳遞答案的重要“工具”。

(二)分析題

很多考生不知道該怎么分析一個(gè)問題。這需要視材料而定，如果材料里有很多主體，可從主體角度分析，如果材料涉及各種環(huán)節(jié)，可以從環(huán)節(jié)和流程角度分析等。

(三)對(duì)策題

如何答對(duì)策題?首先，確定主體，如國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人、自身等;再次，根據(jù)各個(gè)主體承擔(dān)的責(zé)任來確定其需要作出的對(duì)策;最后，總結(jié)一句畫龍點(diǎn)睛的話，把整道題的立意拔高點(diǎn)。

(四)大作文

大作文的水平很難在短時(shí)間內(nèi)提升，但是可以在短時(shí)間內(nèi)積累好詞好句，積累可以直接引用的觀點(diǎn)性詞句。

公務(wù)員申論考試綜合分析題淺析【篇2】

一、歸納概括

歸納概括題目在大綱中對(duì)應(yīng)的能力劃分是閱讀理解能力。在試卷中的體現(xiàn)更多是需要我們從一篇材料中提煉中單一的確定要素，比如：概括材料中出現(xiàn)的問題。

在初期備考時(shí)需要注意：

①明確找什么東西。題干要求是尋找問題還是原因，方向不同，找的東西也不同;

②找全全部的信息。有時(shí)候的問題不會(huì)直接呈現(xiàn)，而是通過一些隱晦的表述呈現(xiàn)。如存在瓶頸、有不如人意之處，這樣的表述更多在暗示我們存在問題，在作答中需要提高敏感性。

二、提出對(duì)策

提出對(duì)策題目在大綱中對(duì)應(yīng)的能力是發(fā)現(xiàn)與解決問題能力。在試卷中的體現(xiàn)是需要我們找到材料中蘊(yùn)含的問題并根據(jù)材料、根據(jù)自身日常知識(shí)積累就問題給出解決思路。

在初期備考時(shí)需要注意：

①避免落入題干中的陷阱。梳理開來，常見兩種陷阱情況，第一種，題干中說，給定資料一中問題需要妥善處理，結(jié)合給定資料給對(duì)策。這種情況下的“給定資料”是指全部資料。第二種，題干中給出不同身份，常見身份有建言獻(xiàn)策與親力親為兩種，建言獻(xiàn)策更多是以解決問題為導(dǎo)向，不考慮權(quán)限，但親力親為會(huì)涉及到權(quán)限的問題。

②注意關(guān)注日常生活中的常見問題及解決方法，為后期自己答題提供儲(chǔ)備。

三、綜合分析

綜合分析題目在大綱中對(duì)應(yīng)的能力是綜合分析能力。在試卷中的體現(xiàn)是可能會(huì)讓我們?nèi)ピu(píng)價(jià)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象或者去分析一句話。

在初期備考中我們需要注意的是：

①理清該題目與前兩種題目的區(qū)別。歸納概括是有明確方向的，回到材料只找問題或者只找原因，而綜合分析題多會(huì)讓我們分析一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，因此，與這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象有關(guān)的問題、原因、影響可能都是答案要點(diǎn)。

②綜合分析題對(duì)邏輯要求較高，現(xiàn)在可多看看新聞評(píng)論，多關(guān)注人民日?qǐng)?bào)評(píng)論等媒體。

四、貫徹執(zhí)行

貫徹執(zhí)行題在大綱中對(duì)應(yīng)的能力是貫徹執(zhí)行能力。在試卷中的體現(xiàn)是需要我們以政府的身份寫一份應(yīng)用文，可能是發(fā)言稿可能是工作匯報(bào)。

在初期備考中我們需要注意的是：

①明確貫徹執(zhí)行的本質(zhì)，其實(shí)是非法定公文寫作，這樣的文種在寫的時(shí)候需要關(guān)注寫作者的角度。

②這類題型的字?jǐn)?shù)一般相對(duì)較多，在寫之前要做好字?jǐn)?shù)劃分，避免造成頭重腳輕的呈現(xiàn)形式。

③現(xiàn)在的考察趨勢(shì)是會(huì)更加側(cè)重機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)工作能力的測(cè)查，所以在初期可以多看機(jī)關(guān)公文，學(xué)習(xí)他們格式和內(nèi)容的書寫思路。

公務(wù)員申論考試綜合分析題淺析【篇3】

一、借鑒經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)所謂啟示，指的是蘊(yùn)含在問題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。正確的是正面經(jīng)驗(yàn),不正確的是反面教訓(xùn)借鑒經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn),總結(jié)出一套適合本國(guó)、本省的普遍原則。因此，啟示型分析題應(yīng)遵循這樣的作答步驟,即先找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)出普遍適用的指導(dǎo)思想、工作原則和可行措施。

(一)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：什么是經(jīng)驗(yàn)?簡(jiǎn)單來說，就是通過實(shí)踐掌握成功解決問題的方法、知識(shí)和技能。在給定資料中,經(jīng)驗(yàn)往往可以從那些正面的成功事例中得到。

(二)如何借鑒經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于給定資料涉及的經(jīng)驗(yàn)，按照能否直接適用于本國(guó)、本地這一標(biāo)準(zhǔn)，一般可以分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)的借鑒相對(duì)簡(jiǎn)單,通?？梢灾苯右媒o定資料中的原話，或是在語言上稍加整理即可;間接經(jīng)驗(yàn)的借鑒稍微復(fù)雜一些,由于不能直接引用,需要從事例中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，可以理解為經(jīng)驗(yàn)的適應(yīng)性轉(zhuǎn)化，并將這些間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為符合自身實(shí)際情況，可為我們所用的經(jīng)驗(yàn)。

(三)如何總結(jié)教訓(xùn)：總結(jié)教訓(xùn)的目的在于從中找到解決問題的正確方法，從而指導(dǎo)未來的實(shí)踐，也就是說在總結(jié)教訓(xùn)的時(shí)候，并不是對(duì)問題的簡(jiǎn)單描述，而是總結(jié)出應(yīng)對(duì)問題的法方法。因此，有些教訓(xùn)可以直接針對(duì)問題，而有些教訓(xùn)就需要對(duì)問題進(jìn)行分析，總結(jié)出應(yīng)對(duì)和解決問題的方法，才能達(dá)到總結(jié)教訓(xùn)的目的。

二、作答基本框架啟示型綜合分析題的出題形式可分為兩類:一類只談啟示;另一類先歸納相關(guān)事例再談啟示。在近幾年申論考試中，出題形式以前者居多。在此提示考生注意，無論是何種出題形式和作答框架,作答前均要按照下面的步驟來思考問題。