高中語文古詩詞表達技巧總結(jié)
摘要:“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構技巧四大部分的內(nèi)容。詩歌的表達技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨考查的，也有結(jié)合形象、語言和思想感情來考查的。
高中語文古詩詞表達技巧總結(jié)
詩歌的表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。它是一個很寬泛的概念，從高考命題情況來看，一切用以增強詩歌表達效果的方法都在考查之列。
高考試題的“鑒賞詩歌的表達技巧”是指準確判斷詩詞所運用的手法技巧，并賞析其表達效果。表達技巧主要包括修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法和結(jié)構技巧四大部分的內(nèi)容。詩歌的表達技巧，是高考命題涉及最多的內(nèi)容。有單獨考查的，也有結(jié)合形象、語言和思想感情來考查的。因此，它應該是我們復習的重點。
修辭手法的考查一般分兩個層面，一是辨認修辭格，二是說明其表達效果。此類試題所涉及的修辭手法有比喻、比擬、夸張、借代、雙關等。高考對于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作相應的具體分析，而不能泛泛而談。
[知識儲備]
掌握古詩歌中幾種常見的修辭手法的作用，提高鑒賞表達技巧的能力。
修辭 | 作用 | 示例 |
比喻 | 描繪意象更加形象生動，體現(xiàn)意象的情態(tài)特征。 | 李白《清溪行》：“人行明鏡中，鳥度屏風里。” |
夸張 | 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，能更突出、更鮮明地表現(xiàn)事物。 | 李白《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。” |
借代 | 借用相關事物來代替所要表達的事物。借代的運用使語言簡練、形象、含蓄。 | 李清照《如夢令》：“知否？知否？應是綠肥紅瘦。” |
雙關 | 雙關的使用可使語言表達得含蓄、幽默，能加深寓意，給人深刻印象。 | 劉禹錫《竹枝詞》：“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。” |
[常見設問方式]
1.這首詩運用了哪種修辭手法?請結(jié)合詩句分析其表達作用。
2.請從修辭手法的角度，賞析詩歌某一句的妙處。
3.詩中某句運用了某種修辭手法，試簡析它的藝術效果。
[例一] (2013·安徽高考)閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。
秋齋獨宿
[唐]韋應物
山月皎如燭，霜風時動竹。
夜半鳥驚棲，窗間人獨宿。
和韋蘇州[注]《秋齋獨宿》
[金]趙秉文
冷暈侵殘燭，雨聲在深竹。
驚鳥時一鳴，寒枝不成宿。
[注] 韋蘇州：即韋應物，因其曾任蘇州刺史，故稱“韋蘇州”。
請分別指出兩首詩第一句使用的修辭手法，并加以賞析。(4分)
[自主嘗試]
[解析] 這兩首詩都是借景抒情詩，詩人的情感寄寓在詩歌描寫的意象中。
韋詩寫詩人秋夜獨宿，觀賞到皎潔明月、霜風動竹、驚棲之鳥等景象。首句描寫山中明月的皎潔明亮，以燭比喻月，生動形象地寫出恬靜的月色，宛如點燃的夜燭一般。明月悅目，猶如夜燭相伴，照人無眠，讓人有一種淡淡的孤獨。
趙詩則描寫了殘燭、秋雨、深竹、驚鳥、寒枝等景色。首句“侵殘燭”的應是“月”，寫月照殘燭，作者沒有直接寫月，而是以“月暈”替代月，聯(lián)想到古人有“月暈而風，礎潤而雨”的說法，可以看出作者使用“暈”代月，還預示著天氣的變化，自然而然地引出下句的“雨聲在深竹”。作者還把“暈”配以“冷”，“燭”配以“殘”來修飾，突出了月夜寒意侵人，殘燭獨照，表現(xiàn)出人物孤獨中更加凄冷。
[參考答案] 韋詩：比喻，以燭喻月。山月皎潔，宛如夜燭相伴，照人無眠。
趙詩：借代，借“暈”代月。“暈”配以“冷”，突出月夜寒意侵人;“暈”又預示天氣變化，引出下句。
[解題方略]
步驟一：明確指出詩中使用了什么修辭手法;
步驟二：結(jié)合詩句闡釋此種修辭手法在詩中是如何運用的;
步驟三：指出運用此種修辭手法的藝術效果(如對形象塑造、意境營造、情感主旨表達的作用)。
[應用體驗]
1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
蝶戀花·別范南伯
[宋]楊炎正
離恨做成春夜雨。添得春江，刬地①東流去。弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓。
君到南徐②芳草渡。想得尋春，依舊當年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù)。
[注]?、賱i(chǎn)地：依舊，還是。②南徐：今江蘇鎮(zhèn)江。
請從修辭手法的角度簡要分析詞的上闋是如何抒寫離別之情的。(4分)
答：
參考答案：運用比喻和擬人手法。以綿綿春雨和滔滔江水比喻離愁之深遠。寫弱柳留船，賦予柳枝以人的情感，表現(xiàn)了對友人的深摯感情。
基本表達方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中重點考查描寫、抒情兩類，并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。
[知識儲備]
了解兩種常考的表達方式：
表達方式 | 方法 | 作用 | |||
描寫 | 講究角度 | 遠景與近景、俯瞰與仰視 | 用生動形象的語言對人物、事件、環(huán)境進行具體描繪和刻畫 | ||
講究方式 | 視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺 | ||||
講究技巧 | 正側(cè)面結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點面結(jié)合、白描工筆、細節(jié)描寫等 | ||||
抒情 | 間接抒情 | 借景抒情 | 作者對某種景象或某種客觀事物有所感觸時把自身所要抒發(fā)的感情，表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā) | 表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情 | |
寓情于景 | 將感情融會在特定的自然景物或生活場景中，借對自然景物或場景的描摹刻畫來抒發(fā)感情 | ||||
直接抒情 | 也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對有關人物、事件等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式 | ||||
[常見設問方式]
1.某詩句運用了哪種表達方式，有什么作用?
2.某詩句運用了什么描寫方法?請加以賞析。
3.從“情”與“景”的角度賞析，本詩(詞)是怎樣表達作者情感的。
4.詩(詞)中的感情是怎樣表達出來的?試作簡要分析。
[例二] (2013·廣東高考)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。
鷓 鴣 天
[宋]張炎
樓上誰將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞①燕子人千里，落落梨花雨一枝。
修禊②近，賣餳③時，故鄉(xiāng)惟有夢相隨。夜來折得江頭柳，不是蘇堤④也皺眉。
[注]?、賱趧冢哼b遠。②修禊：古俗春季于水濱設祭。③賣餳：清明前后賣糖粥。④蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。
作者在詞的上片是怎樣借景抒情的?(4分)
[自主嘗試]
[解析] 這是一首借景寫客中思念家鄉(xiāng)、懷念故國的小令。
上片側(cè)重寫景，景中含情。起句“樓上誰將玉笛吹”讓人聯(lián)想到李白《春夜洛城聞笛》中：“誰家玉笛暗飛聲?散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。”寫作者因笛聲撩人心魄而引起思鄉(xiāng)之情，奠定了深沉的思念故鄉(xiāng)的感情基調(diào)。
次句“山前水闊暝云低”，寫因故鄉(xiāng)之思，繼而眺望故鄉(xiāng)，然而卻是春水茫茫，暮云低垂，給人一種壓抑、低沉的感覺，使作者心情變得黯淡。
三、四句繼續(xù)寫眼前所見之景。燕子覓食、筑巢，而自己卻流落、飄零千里之外，有如斷梗漂萍，隨波逐浪。雨打過后變得稀疏的梨花，更是寄托了自己孤寂無依之情。燕子遠飛、雨中梨花使作者思鄉(xiāng)之情、孤苦之愁，油然而生。
上片側(cè)重寫眼前之景，景中含情，不言愁而愁自現(xiàn)。
[參考答案] 詞的開頭，玉笛聲引起作者的思鄉(xiāng)之情。春水茫茫，暮云低垂，使作者心情變得黯淡?？吹竭h飛燕子覓食、筑巢，作者不禁想起自己飄零千里之外;看到雨打過后稀疏的梨花，作者感到自己孤寂無依。燕子遠飛、雨中梨花使作者思鄉(xiāng)之情，孤苦之愁，油然而生。
[解題方略]
步驟一：明方式，指出詩歌所運用的記敘、描寫、議論、抒情等表達方式及特點;
步驟二：釋運用，結(jié)合詩句闡釋表達方式是如何運用的;
步驟三：析作用，簡析該表達方式對塑造人物形象、表情達意的作用。
[應用體驗]
2.閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。
溪居即事
崔道融
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
這首詩整體上運用了什么表現(xiàn)手法，表達了詩人怎樣的情感?請作簡要分析。(4分)
答：
參考答案：這首詩突出運用白描手法，描繪了臨水的村莊、掩著的柴門、疏疏落落的籬笆、碧波粼粼的溪水、飄蕩的小船、奔走的兒童這樣一幅寧靜優(yōu)美的水鄉(xiāng)風景畫，(2分)表 達了詩人積極樂觀的生活情趣和閑適舒坦的心情。(2分)
表現(xiàn)手法是高考考查的重點。它的含義有廣狹之分。廣義上的含義等同于表達技巧，而高考通常在狹義方面使用它，主要包括：聯(lián)想、想象、象征、襯托、用典、對比、托物言志、虛實結(jié)合、動靜結(jié)合、抑揚結(jié)合、以小見大等。
[知識儲備]
?？嫉膸追N表現(xiàn)手法：
手法 | 解說 | 示例 |
用典 | 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句的目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。 | 想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》) |
聯(lián)想 | 由一事物聯(lián)系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系起來塑造成一個典型。 | 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。(賀知章《詠柳》) |
想象 | 人們在已有材料和觀念的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。 | 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫《望洞庭》) |
渲染 | 對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。 | 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜甫《登高》) |
象征 | 通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情。 | 青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德?！兜茄轮莩亲鳌? |
襯托 | 襯托分正襯與反襯兩種。它可以使被陪襯事物性格更加突出，形象更加鮮明?？荚嚦？嫉氖欠匆r，如用樂景反襯哀情，用動反襯靜，用虛反襯實等。 | 江上雪，獨立釣漁翁。箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空。圖畫若為工。(李綱《望江南》) |
托物言志 | 在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。 | 一樹春風千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？(白居易《楊柳枝詞》) |
對比 | 相互比較兩種事物使形象更鮮明，烘托映襯更突出，揭示主旨更深刻，使人感受深切。 | 詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人。(楊巨源《城東早春》) |
[常見設問方式]
1.這首詩(詞)使用了什么表現(xiàn)手法?請簡要分析。
2.試分析“×××××”詩句運用的表現(xiàn)手法。
3.請你從×××××表現(xiàn)手法的角度對“×××××”詩句進行賞析。
4.試分析本詩使用的表現(xiàn)手法。
5.這首詩是通過什么方法來表現(xiàn)詩人的情感的?
[例三] (2013·新課標全國卷Ⅱ)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。
次韻雪后書事二首(其一)
朱 熹
惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。
前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。
折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。
沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。
這首詠梅詩中，作者是用什么手法來表現(xiàn)梅花的?請簡要分析。(5分)
[自主嘗試]
[解析] 這是一首借物詠懷的詩。借寫梅花表達詩人內(nèi)心的孤獨、惆悵和思念之情。
首聯(lián)寫“江頭幾樹梅”令人惆悵，讓詩人在梅花樹下久久徘徊。作者借助感情的渲染，引出抒寫的對象，并寄托詩人的悵惘之情。
頷聯(lián)未涉及對梅花色香的直接描寫，以“雪壓”“月明”狀寫梅花開放的寒冷環(huán)境，用環(huán)境艱苦烘托梅花傲霜雪，不懼嚴寒的高潔品質(zhì)。
頸聯(lián)用“相思應恨”，注重感情的直接表達和渲染，抒發(fā)了詩人孤獨寂寞，相思之苦。
尾聯(lián)寫“日落寒鴉起”，描寫了環(huán)境的凄涼，烘托梅花的精神品質(zhì);“獨自回”抒寫了作者孤獨寂寞、內(nèi)心惆悵和若有所失的心情，對表現(xiàn)梅花的精神起到了渲染的作用。
[參考答案] 運用了烘托和渲染的手法。全詩幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。
[解題方略]
步驟一：明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法;
步驟二：結(jié)合詩句說明詩中是如何使用這種表現(xiàn)手法的;
步驟三：闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。
[應用體驗]
3.(2014·湖南郴州模擬)閱讀下面這首詩，然后回答問題。
春日京中有懷
杜審言
今年游寓獨游秦，愁思看春不當春。
上林苑里花徒發(fā)，細柳營前葉漫新。
公子南橋應盡興，西第幾留賓。
寄語洛城風日道，明年春色倍還人。
[注] 作者曾跟隨武則天在東都洛陽居住，并結(jié)識了許多文臣武將，成為知己和好友，第二年春天，他又伴駕回到西都長安。游秦，此處指游長安。
前三聯(lián)詩人運用了多種表現(xiàn)手法，試簡要分析。(4分)
答：
參考答案：虛實結(jié)合和對比(或反襯)。一、二兩聯(lián)實寫詩人獨自游長安，第三聯(lián)想象東都洛陽朋友們踏春歡聚“盡興”賞景，一虛一實，以虛襯實，表達了詩人的孤寂以及對友人的懷念之情。(第二聯(lián)寫長安上林苑里的“花發(fā)”與“葉新”，以樂景襯哀情，亦可)(答出兩種方法并分析得滿分)
古詩詞的結(jié)構即詩詞的行文脈絡以及情感內(nèi)容的起伏變化。具體來說，就是一首詩詞是如何開頭、展開、變換、銜接、結(jié)尾的。
[知識儲備]
結(jié)構方面的技巧主要有卒章顯志、以景結(jié)情、首尾呼應等，鑒賞詩詞中的結(jié)構技巧往往提問思路特征或是考查關鍵詩句的作用。
掌握幾種常見的結(jié)構技巧：
1.卒章顯志。
在詩歌的結(jié)尾運用直抒胸臆的手法，點明志向、詩歌的主旨。
2.以景結(jié)情。
指詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，結(jié)束詩句，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者從景物描寫中，馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術效果。
3.以小見大。
指以小景傳大境界，以平凡細微的事情反映重大的主題。
[常見設問方式]
1.分析詩歌在結(jié)構方面的技巧。
2.這首詩是以什么為線索來寫的?請簡要分析。
3.這首詩在結(jié)構上有什么特點?試作簡要分析。
4.這首詩結(jié)尾一句運用了什么技巧?請簡要分析。
[例四] (2011·江蘇高考)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
春日憶李白
杜 甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍。
渭北春天樹，江東日暮云。
何時一樽酒，重與細論文。
[注] 庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。論文：此處指論詩。
說說這首詩的構思脈絡。(3分)
[自主嘗試]
[解析] “春日憶李白”題目表明，這是一首思念、懷想友人之作。懷念對象是李白。
首聯(lián)概括贊美李白的詩，沒人能比得上，豪放飄逸、超凡脫俗。表達作者對李白由衷的欽佩。頷聯(lián)具體評價李白的詩風：“清新”“俊逸”。頸聯(lián)寫景融情，詩人身居“渭北”，李白地處“江東”;“春天樹”給人深茂之感，“日暮云”給人郁積之感。虛實結(jié)合，于平實景物中融會著對李白深深的思念、懷想之情。尾聯(lián)抒發(fā)相聚的愿望，“何時”“重與”把作者渴望早日與朋友相見、重聚、切磋詩藝的愿望表達出來。
全詩以贊詩起，以“論文”結(jié)，由詩轉(zhuǎn)到人，由人又回到詩，轉(zhuǎn)折過渡，極其自然，通篇始終貫穿著一個“憶”字，把對人和對詩的傾慕懷念，結(jié)合得水乳交融。
[參考答案] 立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉(zhuǎn)為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結(jié)。
[解題方略]
第一步：指明行文構思的技巧;
第二步：闡述內(nèi)容的轉(zhuǎn)換，景情的關聯(lián);
第三步：概述這種結(jié)構技巧的效果，及在表情達意上的作用。
[應用體驗]
4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
渡 湘 江
杜審言
遲日園林悲昔游，今春花鳥作邊愁。
獨憐京國人南竄，不似湘江水北流。
[注] 杜審言：唐代詩人，唐中宗時曾被貶到極為偏遠的降州。這首詩是他被貶的途中所作。
簡析“獨憐京國人南竄”在整首詩中的作用。(3分)
答：
參考答案：“獨憐京國人南竄”是全詩的中心，起承上啟下、過渡的作用。前兩句憶昔游而悲，見花鳥而愁;最后一句為江水北流而感嘆。這些都是詩人遠離京城，在南竄途中的感慨。這三句都是從“獨憐京國人南竄”生發(fā)出來的。
因判斷不準古詩詞表達技巧而失分
[示例] (2012·重慶高考)閱讀下面這首詞，然后回答問題。
鷓 鴣 天
[金]王寂
秋后亭皋①木葉稀，霜前關塞雁南歸。曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥。
吾老矣，久忘機②，沙鷗相對不驚飛③。柳溪父老應憐我，荒卻溪南舊釣磯。
[注]?、偻じ蓿核叺钠降?。②忘機：消除機心。機心，巧詐之心。③沙鷗相對不驚飛：白居易詩云“有喜鵲頻語，無機鷗不驚”。
“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。(4分)
[我的答案]
[考生答案]
[閱卷評點]
對藝術表現(xiàn)手法的類別和用法把握不好，造成對詩句運用比擬的表現(xiàn)手法判斷不準確。