題組一　考點(diǎn)針對(duì)練

　　1.(2013·河北高三教學(xué)質(zhì)檢)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　浣 溪 沙

　　李清照

　　繡面芙蓉一笑開(kāi)。斜飛寶鴨[注]襯香腮。眼波才動(dòng)被人猜。

　　一面風(fēng)情深有韻，半箋嬌恨寄幽懷。月移花影約重來(lái)。

　　[注]　寶鴨：用寶石鑲嵌的飛鴨狀的頭飾。

　　聯(lián)系整首詞的內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詞中女主人公的形象。(6分)

　　答：

　　解析：解答本題，首先要找出詞中對(duì)人物形象的描寫，上闋前兩句寫其外貌美麗，第三句通過(guò)眼波寫其多情;下闋從她的內(nèi)心世界入手，寫她的思念及主動(dòng)寫信。通過(guò)對(duì)女主人公描寫的分析不難發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)什么樣的人?；卮鸬乃悸肥窍瓤偤蠓帧?/p>

　　參考答案：全詞描繪了一位美麗多情，對(duì)愛(ài)情大膽追求的少女形象。詞的上闋以“繡面芙蓉”“斜飛寶鴨襯香腮”刻畫了女主人公的美麗外表，以“眼波才動(dòng)”寫出了少女美目流盼、情竇初開(kāi)的神態(tài);下闋著力刻畫人物的內(nèi)心世界，寫少女的思念、幽怨與主動(dòng)寫信相約。

　　2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　題元十八①溪居

　　白居易

　　溪嵐漠漠樹(shù)重重，水檻山窗次第逢。

　　晚葉尚開(kāi)紅躑躅②，秋芳初結(jié)白芙蓉。

　　聲來(lái)枕上千年鶴，影落杯中五老峰。

　　更愧殷勤留客意，魚香飯細(xì)酒香濃。

　　[注]　①元十八：白居易被貶江州時(shí)結(jié)識(shí)的朋友，隱于廬山五老峰下。②躑躅：杜鵑花的別稱。

　　詩(shī)的前兩聯(lián)描繪了怎樣的意境?在景物描寫上有什么特點(diǎn)?(6分)

　　答：

　　參考答案：意境：潺潺的溪水，彌漫的嵐氣，茂密的森林，錯(cuò)落有致的水檻，面山而鑿的小窗，綻放的紅杜鵑，初開(kāi)的白芙蓉，為讀者展現(xiàn)了一幅夏秋之交的幽美意境圖。

　　景物描寫的特點(diǎn)：①詩(shī)人將宏觀遠(yuǎn)視與近景特寫相結(jié)合，寫景富有層次感;②選取紅白兩色入詩(shī)，色彩對(duì)比強(qiáng)烈;③詩(shī)人用疊詞描寫溪嵐的迷蒙和樹(shù)木的茂盛，用擬人的手法寫水檻山窗一個(gè)接一個(gè)地?fù)涿娑鴣?lái)，展現(xiàn)了友人溪居的幽美環(huán)境。(答出任意兩點(diǎn)即可)

　　3.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　送鄭侍御謫閩中

　　高　適

　　謫去君無(wú)恨，閩中我舊過(guò)。

　　大都秋雁少，只是夜猿多。

　　東路云山合，南天瘴癘和。

　　自當(dāng)逢雨露，行矣慎風(fēng)波。

　　詩(shī)歌的頷聯(lián)選取了哪些意象?寫出了閩中怎樣的特點(diǎn)?(4分)

　　答：

　　解析：對(duì)于前一問(wèn)，考生很容易便可得出答案。而在總結(jié)閩中的特點(diǎn)時(shí)，需要結(jié)合詩(shī)中的意象進(jìn)行分析。比如對(duì)于“秋雁”，古人一直把“雁”作為傳遞音信之物，又加上“少”，可以看出詩(shī)人用“秋雁少”主要表現(xiàn)了閩中這個(gè)地方的偏僻和消息的閉塞，因?yàn)檫B秋雁這樣的信使都比較少。

　　參考答案：秋雁、夜猿。詩(shī)歌用“秋雁少”表現(xiàn)閩中的偏僻和消息的閉塞，用“夜猿多”表現(xiàn)閩中夜晚的凄清與環(huán)境的惡劣。

　　4.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

　　生查子·獨(dú)游西巖①

　　辛棄疾

　　青山招不來(lái)，偃蹇②誰(shuí)憐汝?歲晚太寒生，勸我溪邊住。

　　山頭明月來(lái)，本在天高處。夜夜入青溪，聽(tīng)讀《離騷》去。

　　[注]?、龠@首詞是作者閑居上饒時(shí)游覽風(fēng)景優(yōu)美的西巖所作。②偃蹇：高聳、傲慢的樣子。

　　在詞人筆下，青山、明月是怎樣的形象?(4分)

　　答：

　　解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中形象的能力。要結(jié)合具體的詞句來(lái)分析。詞中的青山和明月，是作者想象中的理想人格的化身。開(kāi)頭“青山”兩句，寫出了詞人對(duì)青山的一片癡情。“偃蹇”是其屹立不移，不隨人俯仰的寫照。“歲晚”兩句寫貌似傲慢的青山對(duì)詞人充滿了情意。作者獨(dú)游西巖是在冬天，應(yīng)該把自然界的寒，理解為政治上的失意。作者正是在惡劣的政治氣候逼迫下，閑居山野，得到青山深切關(guān)懷的。下闋展示明月與詞人的情誼，突出了明月的有意有情。

　　參考答案：青山貌似傲慢卻又充滿情意，明月高潔而又善解人意，是詞人理想人格的化身，是作者被貶獨(dú)游時(shí)的知音。

　　題組二　考點(diǎn)綜合練

　　5.(2013·湖北八校聯(lián)考)閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

　　東　坡

　　蘇　軾

　　雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

　　莫嫌犖確[注]坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。

　　[注]　犖(luò)確：山石大而多的樣子。

　　(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句“雨洗東坡月色清”中“清”字的妙處。(3分)

　　答：

　　(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的自我形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(5分)

　　答：

　　參考答案：(1)“清”字有“清澈、澄明”之意。一個(gè)“清”字描繪出雨后月光的皎潔，營(yíng)造了清新、澄澈的意境，展示了詩(shī)人清靜、淡泊的內(nèi)心世界。

　　(2)這首詩(shī)表現(xiàn)了一個(gè)熱愛(ài)生活、淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、自得其樂(lè)的詩(shī)人的自我形象。

　　6.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。(8分)

　　秋夜喜遇王處士①

　　王　績(jī)

　　北場(chǎng)蕓藿②罷，東皋刈黍歸。

　　相逢秋月滿，更值夜螢飛。

　　[注]?、偬幨浚汗糯鷮?duì)隱居民間而不愿做官的人的敬稱。②蕓藿：鋤豆，和“刈黍”一樣，都是秋天的農(nóng)事活動(dòng)。

　　(1)“相逢秋月滿，更值夜螢飛”描寫了一幅怎樣的畫面?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　答：

　　解析：本題要求回答詩(shī)句描述的畫面，回答問(wèn)題可以從三個(gè)角度：一是找出詩(shī)句描寫的對(duì)象，用比較整齊的語(yǔ)言表述出來(lái)，比如“溶溶明月、點(diǎn)點(diǎn)流螢”等;二是描述詩(shī)句描寫的整體場(chǎng)景，比如詩(shī)句對(duì)流螢的描寫，增強(qiáng)了鄉(xiāng)村生活的動(dòng)態(tài)特征，更體現(xiàn)出詩(shī)人的歡喜之情等;三是分析這種場(chǎng)面抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感。

　　參考答案：“相逢秋月滿，更值夜螢飛”描寫了一幅由溶溶明月、點(diǎn)點(diǎn)流螢所組成的山村秋夜圖。秋月圓若白玉盤，高懸夜空，皎潔的月光灑在小路之上，田野上的流螢，提著無(wú)數(shù)盞小燈籠在兩人周圍飛來(lái)飛去，映得一路星星點(diǎn)點(diǎn)，別有一番情趣。它們的出現(xiàn)，給這寧?kù)o安閑的山村秋夜增添了流動(dòng)的意致和盎然的生機(jī)，使它不致顯得單調(diào)與冷寂，同時(shí)，這局部的流動(dòng)變幻又反過(guò)來(lái)襯出了整個(gè)秋夜山村的寧?kù)o、安恬。另外，也寫出了兩人相遇時(shí)的喜悅之情。

　　(2)有人說(shuō)“詩(shī)人沒(méi)有寫喜字，而其喜情卻從字里行間躍然紙上了”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌是怎樣體現(xiàn)詩(shī)人的喜悅之情的。(4分)

　　答：

　　解析：可以分析詩(shī)歌描寫的哪些景物蘊(yùn)含有詩(shī)人的“喜”之情。比如一、二兩句，為何詩(shī)人要寫勞動(dòng)歸來(lái)，可以通過(guò)聯(lián)想陶淵明《歸園田居》表達(dá)的情感來(lái)理解;三、四兩句為何寫鄉(xiāng)村的秋月、夜螢，表達(dá)了詩(shī)人遇到朋友時(shí)怎樣的情感等。

　　參考答案：詩(shī)中選取“北場(chǎng)”“東皋”“秋月”“夜螢”這不同方位的四景對(duì)詩(shī)人逢友的興奮心情進(jìn)行渲染，但景又都飽含著詩(shī)人喜悅的情愫。前兩句描繪在滿載勞動(dòng)的喜悅中與好友相逢的場(chǎng)景，有喜上加喜的意味蘊(yùn)含其中。后兩句寫天公作美，友人得以團(tuán)聚，以喜慶之景來(lái)烘托遇友之喜，使詩(shī)歌的意境彌漫著一種歡快的氛圍。

　　第2講 語(yǔ)__言

　　詩(shī)詞是語(yǔ)言的藝術(shù)，詩(shī)詞豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)的。詩(shī)詞的語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。鑒賞詩(shī)詞語(yǔ)言，就是要了解詩(shī)詞語(yǔ)言的特點(diǎn)，并借助詩(shī)詞的語(yǔ)言進(jìn)一步領(lǐng)悟詩(shī)詞的精妙之處。

　　分析詩(shī)詞語(yǔ)言的妙處，除了理解詩(shī)詞語(yǔ)言的字面意義之外，還要分析語(yǔ)言的表達(dá)效果，進(jìn)而把握好詩(shī)詞表情達(dá)意的語(yǔ)言特色。從多年的高考試題看，對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的鑒賞包括三個(gè)方面：煉字、詩(shī)眼和語(yǔ)言風(fēng)格。

　　古人作詩(shī)填詞都很講究煉字。在單篇作品中，作者反復(fù)錘煉的某一個(gè)字，往往是最能表達(dá)作者思想感情，體現(xiàn)作者獨(dú)具匠心的字。因此，一首詩(shī)詞也往往會(huì)因一字而境界全出。

　　[知識(shí)儲(chǔ)備]

　　古詩(shī)詞煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞。根據(jù)這三類詞語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)分析，動(dòng)詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)調(diào)過(guò)程及變化;形容詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的性質(zhì)狀態(tài)，跟動(dòng)詞比較，形容詞主要著眼對(duì)象的靜態(tài);虛詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍。

　　從藝術(shù)效果的角度理解煉字藝術(shù)，要關(guān)注下面幾個(gè)方面：

　　[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式]

　　1.某一聯(lián)中最精煉傳神的是哪個(gè)字?請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

　　2.某字歷來(lái)被人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?

　　3.這首詩(shī)中的某字可否換成另一字?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

　　4.請(qǐng)對(duì)某句中某字的妙處加以賞析。

　　5.某句中的某字帶給你怎樣的感覺(jué)?

　　6.某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)?為什么?

　　[例一]　(2013·福建高考)閱讀下面的詩(shī)歌，完成后面題目。

　　送何遁山人歸蜀

　　[宋]梅堯臣

　　春風(fēng)入樹(shù)綠，童稚望柴扉。

　　遠(yuǎn)壑杜鵑①響，前山蜀客歸。

　　到家逢社燕，下馬浣征衣。

　　終日自臨水，應(yīng)知已息機(jī)②。

　　(選自《宋詩(shī)精華錄》)

　　[注]?、俣霹N：又名子規(guī)。②息機(jī)：擺脫瑣事雜務(wù)，停止世俗活動(dòng)。

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首句中“綠”字的妙處。(2分)

　　[自主嘗試]

　　[解析]　這是一首送別詩(shī)，詩(shī)人送別友人前往蜀地。首句“春風(fēng)入樹(shù)綠”點(diǎn)明送別友人的季節(jié)是春天;這一句中“綠”字使用得非常好，由此可聯(lián)想到詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”。這里的“綠”兼具形容詞和動(dòng)詞的功能，可理解為使動(dòng)，春風(fēng)“使樹(shù)綠”，展示了一種動(dòng)態(tài)美，把無(wú)形的“春風(fēng)”形象化，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了春風(fēng)吹到樹(shù)上樹(shù)就綠了的奇妙動(dòng)態(tài)變化，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力、春天的勃勃生機(jī)。

　　又是一年春風(fēng)吹綠樹(shù)木、春歸大地，詩(shī)人想象著何遁山人的家中，孩童遙望柴門盼望親人歸去，想象著友人回到家中見(jiàn)到春燕、浣洗衣衫的情景，因而“綠”字為全詩(shī)增添了韻味。

　　[參考答案]　“綠”字寫出了春風(fēng)吹綠林木的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了春風(fēng)的活力，顯示了春天的生機(jī)，增強(qiáng)了詩(shī)的韻味。

　　[解題方略]

　　步驟一：解釋該字的含義(表層、深層);

　　步驟二：結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象;

　　步驟三：指出該字的特點(diǎn)(如是否為色彩詞、疊字，有無(wú)活用等)和所用的手法(如比喻、擬人);

　　步驟四：適當(dāng)展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。

　　如果是比較賞析題，則要從以下角度考慮：①?gòu)男揶o手法的運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪種手法更有表現(xiàn)力;②聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境;③從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。

　　[應(yīng)用體驗(yàn)]

　　1.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

　　夜宴左氏莊

　　杜　甫

　　林風(fēng)纖月落，衣露靜琴?gòu)垺?/p>

　　暗水流花徑，春星帶草堂。

　　檢書燒燭短，看劍引杯長(zhǎng)。

　　詩(shī)罷聞吳詠，扁舟意不忘[注]。

　　[注]　杜甫曾漫游吳越四年，江南水鄉(xiāng)的秀美給他留下了美好的記憶。

　　請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頷聯(lián)中“流”和“帶”兩個(gè)字的妙處。(4分)

　　答：

　　參考答案：“流”字，流淌之意，寫出了夜里緩緩流水傍著花徑流過(guò)的美妙情景，動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。“帶”字，環(huán)繞、映帶之意，(答名詞作動(dòng)詞也可)寫出了繁星低垂，圍繞著草堂，映帶著草堂，好像草堂的飄帶，構(gòu)成了一幅想象奇特的美妙圖畫，表達(dá)了詩(shī)人的欣喜之情。

　　所謂“詩(shī)眼”，是指詩(shī)歌中最能開(kāi)拓意旨和表現(xiàn)力最強(qiáng)的關(guān)鍵詞句。有時(shí)是詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，有時(shí)是全篇最精彩和關(guān)鍵性的句子，是一首詩(shī)詞的主旨所在。

　　[知識(shí)儲(chǔ)備]

　　“詩(shī)眼”大致分為兩類：

　　一是表現(xiàn)為一首詩(shī)思想的凝聚點(diǎn)，揭示詩(shī)的主旨，這是全詩(shī)的詩(shī)眼。找到了它就等于抓住了詩(shī)的中心。如《贈(zèng)汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”這首詩(shī)主要寫友情，但是它突出的卻是一個(gè)“深”字，以水之深寓情之深，既形象又浪漫，既夸張又恰當(dāng)?shù)亓髀冻隽藢?duì)汪倫情誼的贊美。所以“深”是詩(shī)眼。

　　二是詩(shī)中最精練最傳神的詞語(yǔ)，或增強(qiáng)詩(shī)歌的形象性，使詩(shī)歌充滿情趣，給人以豐富的想象;或使詩(shī)意更精確，或使詩(shī)句翻出新意。這是局部的詩(shī)眼。如杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》：“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。”“滿”和“壓”就是詩(shī)眼。

　　詩(shī)(詞)眼在句中的作用：

　　[常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式]

　　1.全詩(shī)的詩(shī)眼是什么?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　2.有人說(shuō)，本詩(shī)詩(shī)眼是某某字，你同意這個(gè)說(shuō)法嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。

　　3.找出全詩(shī)的詩(shī)眼，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。

　　4.本詩(shī)是怎樣以某某字詞統(tǒng)攝全篇或貫穿全篇的?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。

　　5.古人寫詩(shī)講究一字傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)析某句中的某個(gè)字的妙用。

　　6.全詩(shī)圍繞某字(詞)展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析。

　　[例二]　閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

　　同從弟①南齋玩月憶山陰崔少府

　　王昌齡

　　高臥南齋時(shí)，開(kāi)帷月初吐。

　　清輝澹水木，演漾在窗戶。

　　苒苒幾盈虛，澄澄變今古。

　　美人清江畔，是夜越吟②苦。

　　千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜。

　　[注]?、?gòu)牡埽禾玫?。②越吟：越人莊舄在楚國(guó)為官，曾唱越歌以寄托鄉(xiāng)思。

　　古人寫詩(shī)講究一字傳神，請(qǐng)簡(jiǎn)析“是夜越吟苦”中“苦”的妙用。(5分)